新部编版五年级下册语文 - 22.手指(说课稿)

部编版五年级下册语文《22 手指》1说课稿一. 教材分析《22 手指》是一篇说明文，选自部编版五年级下册语文教材。

文章以人的手指为例，介绍了手指的形态、结构和功能，并通过手指的比喻，阐述了团结合作的重要性。

文章语言生动有趣，深入浅出，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文的文体也有了一定的了解。

但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会团结合作的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指的形态、结构和功能，理解团结合作的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重生命的情感态度，增强团队意识，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指的形态、结构和功能，理解团结合作的意义。

2.教学难点：课文深层含义的理解，如何将课文内容与实际生活相结合，培养学生的团队意识和合作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以直观的方式展示手指的形态、结构和功能，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态、结构和功能，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指的形态、结构和功能。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享手指在生活中的作用和意义。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，体会团结合作的意义。

5.实践环节：学生动手实践，如模拟手指的协作动作，体验团队合作的重要性。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第1课时教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、读懂课文《手指》。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.知道手指的结构和功能。

能力目标1.能够用自己的语言复述课文内容。

2.能够正确使用课文中的重点词语进行表达。

情感态度目标1.培养学生对手指的敬畏和保护意识。

2.培养学生团结合作的意识，懂得互帮互助。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握课文中的重点词语。

3.了解手指的结构和功能。

三、教学难点1.用自己的语言复述课文内容。

2.理解手指的结构和功能。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘手指的图片，引出本节课的话题，让学生感受手指的重要性。

2. 分析课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《手指》，讨论课文中的生词和句子，强化理解。

3. 阅读课文（15分钟）学生分组朗读课文，理解课文内容，解释生词。

教师适时纠正发音错误。

4. 操作练习（20分钟）分组讨论手指的结构和功能，在课堂上模拟实验，让学生更深入地了解手指的作用。

5. 合作探究（15分钟）学生根据小组讨论的结论，展开合作活动，完成一份小结论，分享给全班。

6. 拓展延伸（10分钟）教师介绍手指的保护知识，引导学生探讨如何保护自己的手指，提高安全意识。

7. 课堂小结（5分钟）对今天的学习进行总结，强调学习重点，留作业：写一篇关于手指的文章。

五、课后作业写一篇关于手指的文章，介绍手指的结构、功能和保护知识。

六、板书设计•课文《手指》•手指的结构和功能•手指的保护知识七、教学反思本节课通过多种形式的活动引导学生深入了解手指的结构和功能，培养了学生的合作意识和观察力。

在今后的教学中，要注意继续巩固学生对手指的理解，并引导他们在实际生活中加以运用和保护。

部编版五年级语文下册《手指》优秀说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者小时候与手指相关的趣事，引发出对手指的观察和思考，从而认识到每个手指都有其独特的特点和作用。

课文语言幽默风趣，情节生动有趣，富有童真童趣，能激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含着对家人亲情、朋友友谊的感悟，对培养学生的情感态度和价值观具有积极意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在不断提高。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对枯燥乏味的教学内容容易失去兴趣。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

此外，学生对家人的亲情和朋友的友谊有一定的认识，但仍有待深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的特点和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏他人的优点，培养团结合作的意识。

3.情感态度与价值观：感悟家人亲情、朋友友谊的可贵，懂得珍惜和关爱身边的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解手指的特点和作用；学会欣赏他人的优点，培养团结合作的意识。

2.教学难点：感悟家人亲情、朋友友谊的可贵，懂得珍惜和关爱身边的人。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，积极发言，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，引发学生对手指的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格，理解手指的特点和作用。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己喜欢的手指及其原因，培养团结合作的意识。

4.品悟亲情、友谊：引导学生从课文中找出描述家人亲情、朋友友谊的句子，感悟亲情、友谊的可贵。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学设计一、教学目标1.了解手指的结构和功能。

2.掌握与手指相关的词汇。

3.能够理解并朗读课文《手指》。

4.提高学生的阅读理解能力。

二、教学准备1.教师准备：课件、活动设计、辅助教学工具。

2.学生准备：课本、笔记本、书籍。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘手指结构和功能的图片，引导学生谈论手指的作用和结构。

2. 学习课文《手指》（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，并解释生词及难点词汇，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论手指在日常生活中的作用，并设计小组展示形式，表现手指的重要性。

4. 创作活动（15分钟）让学生在小组内创作一则以手指为主题的小故事，并鼓励他们用课文中学到的词汇。

5. 展示与评价（10分钟）每组展示他们编写的小故事，其他组员进行评论和评价，鼓励互相学习、改进。

四、教学总结通过本节课的学习，学生对手指的结构和功能有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和创作能力。

这也使得学生在日常生活中更加重视手指的作用，学会珍惜和保护自己的手指。

五、课堂延伸教师可以组织学生到实验室进行更深入的探究，了解手指的神奇之处，拓展他们对手指的认识和理解。

六、作业布置布置作业：要求学生写一篇日记，记录自己一天中手指的使用情况，体会手指在日常生活中的重要性，培养学生的细致和感恩之心。

这样，通过对新部编人教五年级下语文22《手指》的优质课教学设计，不仅使学生获得了知识和技能，也培养了他们的综合能力和情感教育。

部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。

2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。

3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。

4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。

二、教学重点1.识记并理解课文内容。

2.掌握手指的结构和功能。

3.认识到手指在生活中的重要性。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。

2.让学生明白手指在日常生活中的作用。

四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。

2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。

B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。

2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。

C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。

2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。

D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。

2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。

五、课后作业1.背诵《手指》课文。

2.简单绘画手指的结构。

3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。

六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。

希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。

部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：掌握《手指》这篇课文的内容，理解文章的主题和中心思想。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生热爱生活，珍惜身体，爱护自己的手指。

二、教学重点1.让学生理解文章的主题和中心思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

三、教学难点1.能够用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用师生互动的方式，引导学生与手指有关的日常生活经历，引发学生对手指的重要性的思考。

2. 学习课文《手指》（15分钟）•教师逐段阐述课文，让学生理解文章的主题和中心思想。

•解释生词，帮助学生理解文章内容。

3. 情感认识（10分钟）•引导学生思考手指在生活中的作用，并进行小组讨论。

•让学生展示自己的手指，描述自己对手指的感受。

4. 锻炼表达能力（15分钟）•让学生围绕手指的功能和重要性，进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的看法。

•鼓励学生用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

5. 总结（5分钟）•整理学生的学习收获，总结课文《手指》的重点内容。

•引导学生再次体会手指的重要性，对今天的学习进行总结。

五、作业完成课后练习《手指》相关内容，复述自己对手指的认识和感受。

通过这节课的学习，相信学生们对手指的重要性会有更深的认识，也会懂得珍惜自己的身体。

让我们在日常生活中，时刻关注并爱护自己的手指，让它们为我们服务更好地。

部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案（含2课时）一、教学目标1.了解文学名著《手指》的情节和主题。

2.掌握《手指》中生词和词语的意思。

3.能够运用课文中的语言进行表达和写作。

4.培养学生对文学作品的审美情趣和批评能力。

二、教学重点1.熟悉《手指》的文本，理解故事情节和主题。

2.掌握生词和词语的意思，并能正确运用。

3.进行听、说、读、写能力的训练，提高语言表达能力。

三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入话题：“手指在我们的生活中扮演着什么角色？”2. 学习文本（20分钟）•听读课文《手指》，理解主要情节。

•解释生词和生词短语，确保学生理解。

•分析文章结构，以及作者想要表达的主要意思。

3. 讨论和小组活动（15分钟）•分组讨论文章中的人物性格、情节变化等，并进行总结。

•小组展示自己的分析，交流学习。

4. 语言运用（10分钟）•操练文章中的重点语句，培养学生的语言表达能力。

第二课时1. 复习（5分钟）•复习前一节课的内容，巩固学习成果。

2. 写作训练（20分钟）•请学生根据课文内容，写一篇关于“手指”的作文。

•注重学生的写作结构和逻辑性，提高写作能力。

3. 朗读和评析（15分钟）•学生进行朗读课文或自己的作文，进行评析和互相指导。

4. 总结和作业布置（10分钟）•总结本节课的学习内容，梳理重点。

•布置作业：写作内容延伸，可以写一篇关于自己的手指的作文。

四、教学反思本节课以部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解文章的情节和主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

在教学过程中，通过小组讨论、写作训练等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。

此教案旨在通过文学教学，促进学生综合素养的提升，引导学生发现生活的美好之处，并用心体会和感悟文学作品带来的启示和感动。

语文《手指》说课稿(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级下册手指教案
教学目标：
1. 让学生了解手指的基本结构和功能。

2. 培养学生对身体健康的关注和保护意识。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 介绍手指的基本结构和功能，如指尖、关节等。

2. 观察手指的图片，描述它们的特征。

教学过程：
1. 导入新课
通过观察手指的图片，引导学生谈论手指的基本结构和功能。

2. 学习新知识
（1）教师出示手指的图片，让学生观察并描述图片中的特点和功能。

（2）教师讲解手指的基本结构和功能，如指尖、关节等。

3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同手指的功能，记录它们的特点和作用。

（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的手指。

4. 小组讨论
让学生分享他们对手指的了解，以及他们对身体健康的感受。

5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对身体健康的关注和保护意识。

6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍手指的基本结构和功能，并和家人一起做手部保健操。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对手指的认识程度。

2. 收集学生的绘画作品，评价他们对手指的观察和表达能力。

3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对身体健康的关注程度。

部编人教版人教版五年级语文下册第22课《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版五年级语文下册第22课的一篇课文。

这是一篇描写人体部位的文章，通过作者独特的视角和生动的笔触，向我们介绍了手指的形态、功能及其在生活中的重要作用。

课文语言幽默风趣，富有童趣，能激发学生的阅读兴趣。

本文旨在让学生了解手指的奥秘，培养学生对身体的认识和爱护。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对身边的人体部位有所了解。

但在课文理解、情感体验和创造性思维方面仍有待提高。

针对学生的年龄特点和认知水平，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。

2.难点：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的阅读理解能力和探究精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对手指的认知和感受，培养学生的合作意识。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行有针对性的讲解，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对手指的珍惜和关爱，培养学生的情感态度。

部编版五年级语文下册第八单元第22课第二课时《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的第22课，本节课主要介绍了人体手指的形态、功能以及手指在生活中的重要作用。

课文通过生动的描绘，使学生了解手指的多样性，培养学生对身体的认识和爱护。

课文语言优美，富有童趣，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人体的认识也有了一定的基础。

但是，对于手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子，可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文阅读，了解手指的这些特点，并激发学生关爱身体的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“捏、瞧”等9个生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.过程与方法：通过自读、默读、合作交流等方法，理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱身体，认识到手指的重要性，培养学生的健康意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用“捏、瞧”等词语造句。

2.教学难点：理解课文内容，培养学生独立阅读和合作学习能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾人体手指的形态，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道手指有什么作用吗？”让学生发表自己的观点，引出本节课的主题。

2.自主学习（10分钟）学生自读课文，认读生词，理解课文内容。

教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流手指的多样性和在生活中发挥作用的具体例子。

教师参与讨论，引导学生总结手指的重要性。

4.课堂展示（10分钟）各小组派代表进行课堂展示，分享讨论成果。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是统编教材部编版五年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文主要描绘了作者童年时与手指有关的趣事，通过这些趣事展示了手指的灵巧和多样性，同时也表达了作者对童年生活的怀念。

在教材中，本文起到了承上启下的作用，为学生的语文学习奠定了基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物也有了一定的认知。

然而，对于手指的多样性和灵巧性，他们可能还没有全面的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中观察手指的运用，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能体会作者对童年生活的怀念，培养对生活的热爱和珍惜。

四. 说教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

2.难点：学生能理解课文中所表达的作者对童年生活的怀念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的多样性和灵巧性，激发他们的学习兴趣。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师引导学生深入思考。

4.品读感悟：学生齐读课文，感受作者对童年生活的怀念，教师引导培养学生对生活的热爱和珍惜。

5.总结拓展：学生总结课文所学，教师布置作业，拓展学生的学习空间。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能正确认读和理解课文中的生词，掌握手指的灵巧和多样性的特点。

部编版五年级下册语文《22 手指》公开课教学设计一、教学目标知识与技能•理解课文《22 手指》中的情节和人物•掌握关键词汇的意思和用法•运用正确的语音、语调朗读课文•理解文章含义，能够自主思考、提问过程与方法•通过朗读课文和小组讨论，提高学生阅读和理解能力•利用角色扮演和拓展讨论等方式，促进学生语言表达能力•引导学生合作，培养学生团队合作精神和同理心情感态度价值观•培养学生对友谊的理解和珍惜•培养学生乐于分享和帮助他人的品质•培养学生自主思考、提问的习惯二、教学重点1.理解课文《22 手指》的情节和寓意2.掌握文章中的关键词汇3.能够以正确的语音、语调朗读课文三、教学难点1.理解课文中“22 手指”代表的含义2.能够通过讨论和思考，深入剖析文章中的情感表达四、教学过程第一步：导入1.向学生介绍本节课的内容，引导学生对手指与友情之间的联系进行思考。

2.以导入活动的形式，激发学生的学习兴趣，让学生介绍自己最要好的朋友。

第二步：学习《22 手指》1.教师朗读课文《22 手指》，让学生跟读。

2.组织学生分组讨论，剖析课文中的情节及寓意。

3.学生小组展示分析结果，分享观点。

第三步：词汇学习1.教师讲解文章中的重要词汇，并引导学生正确理解和运用。

2.设计课堂互动环节，让学生在游戏中掌握关键词汇。

第四步：情感体验1.角色扮演：学生分角色演绎文章中的故事情节。

2.小组分享体验感悟，引导学生从中感悟友情的真谛。

第五步：语言运用1.设计小组讨论话题，引导学生使用课文中所学语句进行表达和讨论。

2.引导学生探讨文章中的主旨，展开扩展性讨论。

五、课堂效果检验1.通过课堂练习与小组互动，检验学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.收集学生的思考动态和言行表现，检验教学目标的达成情况。

六、课后延伸活动1.布置作业：让学生选择一位好朋友，写一篇关于友情的短文。

2.课外拓展：指导学生搜集关于友情故事，进行口头展示或小组分享。

七、教学反思在本节课中，学生通过阅读《22 手指》这篇课文，进一步了解了友情的珍贵。

统编教材部编版五年级下册语文第八单元 22《手指》第一课时教案一、教学目标1.能够理解课文内容，理解手指在我们日常生活中的重要作用。

2.感受课文中的情感，并以自己的话语表达。

3.通过朗读、默读，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感知课文情感。

2.大声朗读课文，加深对课文的理解。

三、教学难点1.理解和表达课文情感。

2.通过导学讨论，引导学生深入理解课文。

四、教学准备1.教材《手指》第一课时。

2.课件。

3.学生课堂笔记本。

五、教学过程1.导入（5分钟）老师通过简单介绍手指在我们生活中的作用，引入课文话题。

2.课文学习（20分钟）1.分段学习课文，带领学生理解每个段落的意思。

2.带领学生大声朗读课文，重点体会课文情感。

3. 理解课文（15分钟）1.老师提出问题，引导学生回答，确保学生理解课文内容。

2.学生小组合作讨论，总结课文主要内容。

4. 情感体会（10分钟）1.学生个人或分组小结，表达自己对课文的情感体会。

2.引导学生用自己的语言描述自己对手指的感受。

5. 语言实践（10分钟）1.学生课堂笔记本上完成练习册上相关练习。

2.学生进行默读，加深对课文的理解。

6. 课堂总结（5分钟）老师对今天的教学内容进行总结，强调课文内容和情感的重要性，并鼓励学生多加练习。

六、板书设计教师可以在黑板上板书一些和手指相关的短语或诗句，以便引起学生对手指的思考。

七、作业布置1.布置学生完成练习册上与课文相关的任务。

2.让学生针对手指在他们日常生活中的作用写一篇作文，要求150字左右。

八、教学反思通过本节课的设计，学生能够更好地理解“手指”这一主题，通过理解课文内容和个人情感表达，提高学生的语文表达能力和情感表达能力，同时激发学生对课文内容的兴趣。

在今后的教学中，可以继续引导学生对课文内容进行深入理解，帮助他们更好地提高语文水平。

以上内容为第八单元 22《手指》第一课时的教案设计，希望对教学有所帮助。

部编版五年级下册语文说课稿《第八单元22 手指》一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。

本单元的主题是“走近科学”，旨在引导学生发现生活中的科学，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

这篇课文以人的五个手指为例，介绍了每个手指的特点和功能，以及它们在生活中的重要作用。

课文语言生动有趣，贴近生活，容易引起学生的共鸣。

通过学习这篇课文，学生可以了解手指的常识，提高对科学的认识，同时也能够培养他们的观察能力和思考能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中对手指有很多自己的观察和认识，这为学习这篇课文奠定了基础。

然而，对于手指的详细结构和功能，他们可能还不够了解，需要在课堂上进行深入的探究。

此外，学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些阅读和写作的技巧，但在口语表达和逻辑思维方面还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的基本结构和功能，知道每个手指的特点及其在生活中的作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生对科学的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：手指的基本结构和功能，每个手指的特点及其在生活中的作用。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的科学，培养他们的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，直观展示手指的结构和功能，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个手指游戏，引起学生对手指的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解手指的基本结构和功能。

3.探究活动：分组讨论，让学生举例说明每个手指的特点及其在生活中的作用。

4.分享交流：邀请学生分享自己的探究成果，其他学生进行评价和补充。

部编人教版语文五年级下学期《22 手指》说课稿一. 教材分析《22 手指》是部编人教版语文五年级下学期的一篇课文。

这篇课文以作者童年的经历为线索，通过讲述十个手指头的故事，展示了手指的多样性和独特性，同时传达了每个人都有自己独特的价值和作用的深刻寓意。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现和关注细节，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。

但在理解抽象寓意方面，可能还需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握手指的多样性和独特性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜自己，尊重他人的价值观，认识到每个人都有自己独特的价值和作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握手指的多样性和独特性。

2.教学难点：理解课文中蕴含的深刻寓意，培养学生珍惜自己，尊重他人的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示手指的多样性和独特性，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的多样性和独特性，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意把握手指的多样性和独特性。

3.合作讨论：分组进行讨论，引导学生关注课文中蕴含的深刻寓意，培养学生珍惜自己，尊重他人的价值观。

4.教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生思考手指的象征意义。

5.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈自己对课文主题的理解和体会，培养学生的情感表达能力。

在任务驱动中引导学生自主交流感悟——部编版五年级下册《手指》说课稿一、挖掘文本，说教材。

《手指》是统编教材五年级下册第八单元的一篇课文。

本单元的语文要素，一是感受课文风趣的语言；二是看漫画，写出自己的想法。

文章是丰子恺先生用漫画式的语言，生动刻画出了五个手指鲜明的形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结有力量”的道理。

课后练习题安排了感受语言风趣，仿照课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话等内容。

二、立足实际，说学情。

五年级的学生已有较强的独立识字能力,生字词教学，我更侧重于积累与拓展。

品词析句方面，我更重视学生的独特感受，一直在引导学生往自主学习的方向前行。

教学这篇课文时，我将采用多种方式引导学生充分自主感悟丰子恺作为一名漫画大师的语言风格，在风趣幽默的字里行间走几个来回，并能迁移运用。

三、基于教材和学情，述目标和重难点。

结合本单元教学要求和学生学情，我将以任务驱动形式引导学生进行自主交流感悟。

有两个清晰的学习目标指向，一是关注课文的语言特色——风趣幽默，二是关注学生的真实问题——不同角度提问。

“风趣和幽默是智慧的闪现”是单元导语，也成为了这节课（应该也是这个单元）的核心学习任务。

围绕这个核心任务，先让学生聚焦“风趣幽默”从不同角度提问，再梳理问题形成学习任务，既给予学生自主质疑，又引导学生聚焦核心。

这样就把“问”与“学”，从偶然零散的自然状态，提升到关联系列的学习进阶。

其中第一课时的教学目标确定如下(PPT)：第一课时重点是感悟课文的语言特色——风趣幽默。

四、基于目标，说教学方法。

1.学习任务群理念下的学程设计，实现从“教”转向“学”.2022版义务教育语文课程标准分三个层次设置了学习任务群，其核心指向是转变课堂学习方式，实现从“教”向“学”的理念。

本节课立求体现这一理念，设置了三个小的学习任务构建基础性的学习任务群。

第一是词语积累与拓展，其目的是积累语言。

第二通读全文，梳理问题，形成任务。