中班绘本欣赏：不要再笑了,裘裘!

幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。

故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。

但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。

这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。

教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。

教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。

教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。

教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。

例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。

第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。

幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。

二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。

2. 情绪表达和控制的知识点。

3. 相关的活动延伸。

三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。

2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。

3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。

4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。

四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。

2. 准备与故事相关的图片、道具等。

3. 准备活动场地和环境。

五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。

2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。

3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。

5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。

6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。

2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。

3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。

七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。

2. 与故事相关的图片、道具等。

3. 活动场地和环境。

八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。

中班语言《不要再笑了，裘裘》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事内容，了解裘裘为什么不要再笑了。

让学生能够模仿和表演故事中的角色。

让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。

1.2 能力目标：培养学生的语言表达能力，让学生能够讲述故事的主要情节。

培养学生的想象力，让学生能够创造性地扮演故事中的角色。

培养学生的情绪管理能力，让学生能够控制自己的情绪，不再过度玩笑。

1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生对故事的喜爱。

培养学生同理心，让学生能够理解他人的感受，不再嘲笑他人。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节。

让学生能够模仿和表演故事中的角色。

让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。

2.2 教学难点：让学生能够创造性地扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的情绪。

让学生能够理解并实践情绪管理的重要性，不再过度玩笑。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事的主题和情感。

3.2 互动法：教师与学生互动，提问学生对故事的理解和感受，促进学生的思考和表达。

3.3 角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过语言和动作的表现，增强学生对故事的理解和情感体验。

第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、裘裘角色头饰、笑声录音等。

4.2 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。

第五章：教学过程5.1 导入：教师通过问题引导学生思考，引出故事主题。

例如：“你们有没有过过度玩笑的时候？结果怎么样？”5.2 故事讲解：教师用课件展示故事内容，引导学生跟随故事情节，理解裘裘为什么不要再笑了。

5.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情绪和行为。

5.4 讨论与表达：教师引导学生讨论裘裘的情绪变化，让学生用词语描述裘裘的情绪。

5.5 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，让学生思考如何控制自己的情绪，不再过度玩笑。

中班语言活动不要再笑了裘裘反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班阅读活动：《不要再笑了，裘裘》教案及教学反思设计思路这是一篇有关负鼠妈妈教负鼠宝宝学本领时发生的有趣故事，从中幼儿可以了解到负鼠自我保护的本领——装死；但同时故事传递了一个更深刻的意义：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

本次活动教师通过描述性、猜测性、发散性等多种提问方式引导幼儿仔细观察画面内容，大胆表达，从中感受故事情节的变化。

利用故事中表述“小负鼠三次练本领”的一些细节动词，进行表演，体验故事的趣味性。

最后和幼儿的生活相联系，进行情感迁移，从中感受自己快乐的情绪也可以传递给身边的人。

活动目标1.能仔细观察画面，感受故事情节的变化，体验故事的趣味性。

2.能理解快乐对每个人都很重要，快乐可以传递给每一个人。

活动准备：绘本课件、音乐活动过程一、谈话导入，激起幼儿倾听故事的愿望。

“今天，老师有一段声音请小朋友听听是什么声音？”“小朋友你们喜欢笑吗？那你们的妈妈看到你们笑的样子，心情怎么样呢？”“但有一位妈妈看见它的宝贝笑，却有些担心了，这是怎么回事呢？二、播放课件，欣赏故事内容。

1.观看封面，引出故事名称。

（出示封面）“快来看看是谁呢？他们是负鼠。

哪位是妈妈呢？你怎么知道的？2.欣赏故事的发展部分——“小负鼠学装死”，完整表述画面内容。

总结提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？妈妈假扮成什么？她在裘裘身上干什么？裘裘是怎样做的呢？裘裘吃到馅饼了吗？为什么？3.幼儿和教师共同表演“小负鼠的三次练习”故事环节，感知故事的趣味性。

“小朋友，我们来演一演裘裘是怎么练习的吧！”4.欣赏故事高潮部分——大熊的出现，幼儿大胆猜测故事情节，观察并尝试表述大熊的动作。

5.欣赏故事的结尾部分——裘裘向大熊传递快乐，点出故事主题。

6.讨论：“最近有没有心情不好的小朋友，你们能不能帮帮她，让她的心情好起来呢？”拍手游戏结束。

教学反思：在刚接触绘本时，我是有很多的困惑：教师在讲解时为什么要停顿，去问孩子一些问题，这样会不会破坏孩子整体感知?但通过这次观摩课，我感觉我对绘本教学又走进了一步，因为我感受到了与孩子一起阅读时带来的快乐。

《不要再笑了，裘裘》内容赏析有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。

“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。

可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。

鞋子穿反了，扣子扣错了，一个人在路边摔倒，爸爸错穿了妈妈的睡衣，不小心打了一个喷嚏?他们都能开心地笑上半天，笑得喘不过气来。

就像小负鼠裘裘一样，只要一点点小事情，就能笑翻在地。

如果一只负鼠不会装死，是不是意味着他已经失去了生存下去的必要能力？这是负鼠妈妈最担心的事情。

所以她以馅饼为诱饵，一次次地教儿子学习装死。

可是，对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事情不是好笑的，包括装死在内。

生活如此美好，要他不笑，实在太难了！妈妈假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。

妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好笑的一件事情。

妈妈扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃，这简直太有趣了！为什么裘裘会觉得好笑呢？因为那是妈妈呀！裘裘很清楚，妈妈是绝对不会伤害他的，不管她扮作狐狸还是饿狼，对于裘裘来说，都是世界上最亲的妈妈。

整个过程，不过是一个游戏。

而忍不住发笑、学不会装死的后果，只不过是没有馅饼吃而已，那又有什么关系！可是，万事总不是一帆风顺的，意外总是要发生。

那一天，一只真正的凶巴巴的大熊出现了，而爱笑的裘裘，那时还没有学会装死。

怎么办？出人意料的是，在这紧要当口，裘裘表现得十分出色，不管大熊是闻他，还是戳他，甚至把他拎起来晃，他都一动不动，像是真的死了一样。

这下，大熊该走了吧？可是他没有，他居然哭了！原来大熊是专程来找裘裘，希望裘裘能够逗他笑的——这只可怜的熊长到现在还不会笑呢！善良的裘裘听到这里，当然就“活”了过来，他告诉大熊，很多事情都很好笑，比如，现在发生的这件事情就很好笑啊！然后，他忍不住又笑了起来。

大熊跟着也笑起来，在场的所有动物都笑了起来。

这个故事结局十分圆满：裘裘学会了装死，大熊学会了笑。

一个学到了最基本的生存技巧，一个学会了如何体验人生最美妙的情感。

中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》【设计意图】故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。

一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。

本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。

故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的.空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。

在情感深化中实现了绘本的核心价值。

【活动目标】1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。

2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。

3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。

【活动准备】PPT课件、音乐【活动过程】一、开始部分1、播放笑声，问：这是谁的笑声？小朋友，你们喜欢笑吗?你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 认识“裘裘”，裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?2、讲述故事开头部分，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。

负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？装死是真的死了吗？为什么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领教会裘裘二、基本部分1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。

情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。

提问：妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?妈妈是怎么对裘裘说的？（幼儿学说：装死的负鼠不能笑）情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。

中班绘本：不要再笑了，裘裘中班绘本：不要再笑了，裘裘【作品分析】有时候我们会惊奇于孩子稀里糊涂的大笑。

“希奇，那有甚么可笑的!”我们会这样想。

可是，对孩子来讲，那真的非常非常可笑，非常非常好玩。

负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，碰到敌人时才能逃脱。

可是，对裘裘来讲，世界上没有一件事不是可笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无穷想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜想故事情节，从而提升幼儿的语言利用能力。

故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。

大家在作品中纵情感受快乐，体会快乐对每一个人都很重要，同时也明白一个人给他人带来快乐，自己也会取得快乐。

【活动目标】1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。

2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。

把握动词“闻来闻往”、“戳来戳往”“晃来晃往”。

3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对每一个人都很重要，一个人在给他人带来快乐的同时，自己也会取得快乐。

【活动预备】1、课前初步了解负鼠的习性。

2、PPT课件、恐怖音乐【活动进程】一、谈话导进，激起幼儿爱好。

1、小朋友，你们喜欢笑吗?碰到特别开心的事你会怎样笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结：笑是一件开心、快乐的事情。

2、可是有一名妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎样回事呢?秘密就躲在这本书里。

(指导策略：笑是生活中最多见的表情，是开心快乐的表现，通过题目引发幼儿强烈的浏览爱好。

)二、浏览绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由。

1、熟悉这些字吗?(熟悉“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。

裘裘在干甚么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是否是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感遭到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着题目欣赏故事内容。

中班绘本活动：不要再笑了，裘裘作者：顾雯雯来源：《家教世界·现代幼教》 2017年第9期设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。

一次偶然的机会翻阅到了这本书，就被故事的色彩、构图，以及动物的神态变化、情感曲折所深深的吸引。

故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘，学习逃生本领——装死的过程，由于他特别爱笑，所以和妈妈在家练习时总是没有成功，他感觉妈妈只是和他在玩游戏，这可把爱他的妈妈急坏了。

一天妈妈决定带他去森林里练习装死，这时真正的大熊来了，爱笑的小负鼠这一次并没有笑，可是大熊看到死了的负鼠并没有走开，甚至哭了起来……有趣的故事情节，波折的情感变化一定会引起幼儿的兴趣。

于是我设计了本节绘本阅读及情境表演活动，让幼儿在看一看，听一听，说一说及演一演的过程中体验故事情节，感受动物们的情感变化。

活动目标：1.观看绘本图片，从动物的表情神态、肢体动作大胆猜想故事情节。

2.看一看、听一听、说一说、演一演，表现故事内容。

3.感受绘本情节的变化，体验动物情感的转折，丰富阅读经验。

活动准备：绘本课件PPT活动过程：一、游戏导入教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？你笑的时候会发出什么声音呢？幼儿自主分为人数相同的三组并商量讨论，幼儿根据教师的指挥发出声音（轮流、高低、和声，结束）引出故事的主人公负鼠裘裘。

二、观看绘本图片，讲述并表演故事情节（一）欣赏并表演故事前半部分教师：裘裘很爱笑，那一旁的妈妈是什么表情？为什么？裘裘要学习什么本领？为什么？1.第一次裘裘练习装死教师讲述故事内容，提问：妈妈假扮成了谁？她是怎么做的，裘裘练习成功了吗？他对妈妈说了什么？妈妈怎么回答的？情节表演：教师饰演负鼠妈妈，一个小朋友饰演小负鼠，七个小朋友饰演裘裘家的床。

2.第二次裘裘练习装死教师：接下来会怎么样，这一次负鼠躺到哪里装死了？妈妈扮演成什么？请幼儿猜想：狮子、老虎、大熊。

教师表演绘本中可恶的狼。