学前班绘本教案《不要再笑了,裘裘》附教学反思

幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。

故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。

但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。

这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。

教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。

教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。

教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。

教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。

例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。

第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。

幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。

二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。

2. 情绪表达和控制的知识点。

3. 相关的活动延伸。

三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。

2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。

3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。

4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。

四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。

2. 准备与故事相关的图片、道具等。

3. 准备活动场地和环境。

五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。

2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。

3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。

5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。

6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。

2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。

3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。

七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。

2. 与故事相关的图片、道具等。

3. 活动场地和环境。

八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。

大班绘本故事《不要再笑裘裘》优质教案与反思一、教学内容本节课，我们选取大班绘本故事《不要再笑裘裘》作为教学内容。

该故事是教材中第七章节，详细讲述主人公裘裘因为爱笑而引发一系列趣事，以及他最终如何学会控制自己笑容过程。

通过这个故事，旨在培养孩子们自控能力和理解他人情感能力。

二、教学目标1. 让孩子们理解故事主要情节，掌握故事中生词和短语。

2. 培养孩子们自我控制能力，让他们学会在适当时候表达自己情感。

3. 提高孩子们同理心，使他们能够理解他人感受。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解裘裘为什需要控制自己笑容，以及如何在实际生活中运用这一道理。

2. 教学重点：培养孩子们自控能力和同理心。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑裘裘》、挂图、卡片、笑脸/哭脸贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们观察和模仿不同表情，引导他们讨论在不同场合下应该表达什样情感。

2. 故事讲解（10分钟）讲述绘本故事《不要再笑裘裘》，边讲边展示挂图，让孩子们关注故事中情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）提问：“裘裘为什需要控制自己笑容？”引导孩子们思考和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分成小组，用笑脸/哭脸贴纸表达自己和他人情感。

六、板书设计1. 故事《不要再笑裘裘》2. 故事主人公：裘裘3. 关键词：自控能力、同理心、情感表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己学会控制情感场景，并用文字描述。

2. 答案示例：一个孩子在课堂上忍住笑，因为他看到同学摔倒，他知道这时候笑是不合适。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们理解自控能力和同理心重要性，但在实际操作中，部分孩子仍难以把握情感表达度，需要在今后教学中继续加强引导。

2. 拓展延伸：开展“情感小剧场”活动，让孩子们在角色扮演中进一步锻炼自控能力和同理心。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保孩子们充分参与，鼓励他们大胆表达自己感受。

幼儿园大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案反思
《不要再笑了，裘裘！》语言活动的教案反思报告
这次语言活动是以“不要再笑了，裘裘！”为主题，旨在培养孩子们的观察力，宣传反歧视，让孩子们了解残疾人如何社交。

在本次活动中，我们就已有的幼儿园大班学生情况下进行了活动实施。

活动运行情况如何？
通过本次活动的实施，孩子们充分体会到了残疾人社交的难度，也收获到了许多关于残疾人的知识。

此外，孩子们也有了一定的观察力，学会了如何去理解他人，去尊重他人。

孩子们热情高涨，积极参与到教学活动中去，表现出良好的合作精神。

活动中存在的问题
本次活动中，孩子们的表现良好，但是仍有一些改进的空间。

例如，活动期间，孩子们的回答能力仍有待提升，有些孩子在发言时，语言表达有点生硬，另一些则没有办法准确的表达自己的想法。

因此，在下次进行类似活动时，老师应该多给孩子们开放性的提问，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。

对于本次活动的教学情况总结
本次“不要再笑了，裘裘！”语言活动反映出孩子们健康的心态，也展现出了他们良好的合作精神。

活动运行情况良好，孩子们也有所收获，学会了如何去理解他人，去尊重他人。

但也存在一些改进的空间，特别是孩子们的发言时的语言表达有点生硬的问题，老师应该多给孩子们一些开放性的提问，多给孩子们机会去表达自己的想法。

总的来说，“不要再笑了，裘裘！”语言活动运行的效果较好，但也还有一些改进的空间，以便于更好的实施这类活动，让孩子们更加深入地了解残疾人社交，以及反歧视知识，促进公平正义。

大班语言活动《不要再笑，裘裘!》精品教案反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言活动教材第六章，详细内容为《不要再笑，裘裘!》这一故事。

通过讲述裘裘与小伙伴们因为一连串误会而引发一系列笑话，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达，培养他们想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中生词和表达方式。

2. 培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。

3. 培养学生想象力、创造力，激发他们学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和表达方式理解与运用。

2. 教学重点：培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示故事中图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，对生词和表达方式进行解释，让学生在理解故事基础上，掌握语言知识。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容进行角色扮演，用所学表达方式进行对话练习。

4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中让你印象最深刻部分是什？b. 你觉得裘裘为什总是笑？c. 你在生活中有没有类似经历？5. 成果展示（10分钟）各小组选派代表进行成果展示，其他学生给予评价。

六、板书设计1. 板书《不要再笑，裘裘!》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 生词和表达方式c. 重点句子七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用第一人称写一篇日记。

b. 画一幅故事插图，并配以简短文字描述。

2. 答案：a. 示例日记：今天，我和小伙伴们一起玩，突然，我想起裘裘故事。

我们决定模仿裘裘，看看谁能忍住不笑。

结果，大家都忍不住笑出来，真是太有趣！b. 示例插图描述：插图展示裘裘和朋友们在一起玩耍场景，画面中他们笑得前俯后仰，展现出故事中欢乐氛围。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达。

大班语言活动《不要再笑了，裘裘!》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》中的《不要再笑了，裘裘!》。

该故事讲述了一只名叫裘裘的小狐狸因为总是笑而不停地打扰到其他动物，在朋友们的帮助下学会了控制笑容，成为一个更受欢迎的伙伴的故事。

详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验。

二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，学习角色间的对话。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述情感。

3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在适当的时候控制自己的情绪，尊重他人。

三、教学难点与重点难点：学会用恰当的词语描述情感，懂得在适当的时候控制自己的情绪。

重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色头饰、表情卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿进入故事情境。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

针对故事中的对话，进行角色扮演，让幼儿学会用恰当的词语描述情感。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：讨论故事中裘裘为什么受欢迎，以及如何控制自己的笑容。

表情模仿：让幼儿模仿故事中的表情，学会控制自己的情绪。

4. 板书设计（5分钟）故事《不要再笑了，裘裘!》关键词：故事情节、角色、情感、控制笑容5. 作业设计（5分钟）作业题目：画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。

答案：略。

六、作业设计1. 画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。

2. 与家长一起分享故事，讨论如何控制情绪，成为一个受欢迎的人。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿学会了控制情绪，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强练习。

2. 拓展延伸：组织一次“最受欢迎的小伙伴”评选活动，让幼儿在实践中学会尊重他人，控制自己的情绪。

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三至六章节进行详细教学。

内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的基本情节，描述故事中角色的情感变化。

2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的生词和短语，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的词汇进行描述。

重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学挂图、生词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师戴裘裘头饰，模仿绘本中裘裘的笑声，引导幼儿猜一猜是谁，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：（1）教师讲述绘本第三至六章节的故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

（2）结合教学挂图，让幼儿观察和描述故事中的情景。

3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词卡片，教读生词，解释词义。

（2）幼儿跟读生词，进行巩固。

4. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的词语描述故事中的角色和情景。

（2）开展“表情模仿秀”，让幼儿模仿故事中角色的表情，提高表达能力。

5. 创作环节：（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的裘裘。

（2）鼓励幼儿为自己的作品配上故事情节，进行展示和分享。

（2）针对幼儿在课堂上的表现，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 故事不要再笑了裘裘2. 生词卡片：挂图展示，字体醒目3. 表情模仿秀：用简笔画展示不同表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并为其编写一个有趣的故事。

答案示例：小朋友画了一个笑得很开心的裘裘，并编写了一个故事：裘裘和朋友们一起去游乐园玩耍，他们在旋转木马上笑得很开心，度过了一个愉快的下午。

中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。

2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。

3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。

二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。

2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。

2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。

五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。

六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。

2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。

4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。

5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。

七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。

2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。

八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。

2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。

九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。

大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案【含教学反思】教学目标•学生能够理解“笑话”这种语言形式与其内在逻辑之间的关系。

•学生能够认识到语言的“幽默”和“侮辱”之间的区别。

•学生能够自觉遵守课堂秩序，自觉规范语言使用。

教学内容•介绍“笑话”这种语言形式的定义和特点。

•分析一些笑话及其内在逻辑，帮助学生理解“笑话”。

•引导学生明确“幽默”和“侮辱”的概念及其区别。

•通过促进学生互相尊重和自我规范，让学生形成文明用语的习惯。

教学准备•板书：“笑话”的定义及特点•音响设备教学过程导入 5 分钟•教师说：“大家好，今天我们要学习《不要再笑了，裘裘！》这个故事。

在这个故事里，主人公裘裘受到了伤害，我们要一起来看看为什么。

”学习 25 分钟•播放故事《不要再笑了，裘裘！》。

•介绍“笑话”的定义和特点，写在黑板上。

•分析一些笑话，帮助学生理解“笑话”的内在逻辑。

•让学生分组讨论一下，他们听过什么有趣的笑话，并把他们的笑话分享出来。

•引导学生明确“幽默”和“侮辱”的概念及其区别，并让大家举例说明。

•提问：“如果有人对你说了伤害你感情的话，你应该怎么做呢？”引导学生对此进行思考，并与同学们分享他们所想的。

小结 5 分钟•教师总结：“今天我们学习了《不要再笑了，裘裘！》这个故事，学习了‘笑话’这个语言形式和‘幽默’、‘侮辱’这两个概念，学习了规范自己的语言使用。

我们来总结一下，什么是幽默？什么是侮辱？如何规范自己的语言使用？”教学反思本次语言活动主要通过引入寓言故事《不要再笑了，裘裘！》，使学生们明确了不同语言形式之间的联系，并且能够自觉遵守课堂内外的规则。

在学习过程中，教师通过带领学生讨论，举例说明等方式，使得学生们能够更深入地理解“笑话”这种语言形式和“幽默”、“侮辱”的概念及其区别。

此外，教师还通过故事中主人公裘裘的遭遇，让学生们认识到语言的暴力和冲突，促进了学生理解相互尊重和互相包容的重要性。

但是，本次教学内容过于简单，容易让学生们感到无聊。

幼儿园优秀教案大班语言《不要再笑了，裘裘》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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