2014年高考天津卷文言文文学徐君家传注解试题答案解析译文【学生自学、教师讲评版】阅读下面的文言文，完成9—13题。
文学徐君家传[清]魏禧徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生（明清科举生员名称之一。
清俞正燮《癸巳存稿·释社》记载，官立社学学生有五等：学生亦曰廪生，一也；增广生，二也；附学生，三也；青衣附学生，四也；社学俊秀生，五也。
①廪生，“廪膳生员”的简称。
明代府、州、县学的生员最初每月都给廪膳，补助生活。
名额有定数，明初府学四十人，州学三十人，县学二十人，每人月给廪米六斗。
②增广生员，简称增生，与廪膳生员享受同等待遇，只是廪生有廪米有职责，增生无之，故增生地位次于廪生。
③附学生员：明代正统元年，生员名额打破定数，额外增取，附于诸生之末，则称附学生员，省称附生。
清代凡童生入学者皆称附生，即秀才。
④青衣附学生：学政到任后第一年按临各地，在主持院试之前对生员进行考试，旨在检查其学习情况，府、州、县学的附生、增生、廪生均须参加，称岁考。
岁考实行“六等黜陟法”，即将考试成绩评定为六等，根据成绩对生员的身份进行黜陟，如增生、附生补为廪生，廪生降为增生、附生等。
此外，对成绩考列五、六等者，还有青衣和发社两种惩黜。
着蓝衫本为生员身份的象征，“青衣”处分是让被惩生员改着青杉，曰“青衣”；“发社”即由县学降入乡社学；最严重的处分是革黜为民。
⑤社学俊秀生：简称为社生。
这里的“社生”并非指社学学生，而是地方儒学中对岁考中劣等生员的一种处罚措施，即“发社肄业”，也就是将其发回学社重新学习。
不过，这实际上只是处罚的一种名色而已，并非真的要发回社学）①。
君天资英敏（聪慧而有卓识），读书观大略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺（谨守诺言。
矜：jīn，谨守，慎重）。
里（乡里）有争，必造（到，去。
梁启超《谭嗣同》：“径造袁所欲之法华寺。
”）门征（争夺，争取。
宋·王安石《答司马谏议书》：“举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利。
”）曲直，君一言折（折服）之。
家既落，君委曲（殷勤周至。
《青泥莲花记》：“聂胜琼至，即弃冠栉，损妆饰，委曲事主母，终身和悦。
”）以奉甘旨（ɡān zhǐ，美味的食品），故（所以）乡望公（对徐谦尊父亲的尊称）②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。
一切徭役皆身（亲自）经理（料理）之，不以科．（科派，摊派，分摊）兄弟。
君之伯性刚卞（刚强急躁），君事之弥（更加。
成语有“欲盖弥彰”）谨。
季（指兄弟姐妹排行最后者，泛指弟弟。
唐·李白《春夜宴桃李园序》：“群季俊秀，皆为惠连。
”）读书，君不以．贫故竭力佽助（cìzhù，帮助。
唐·杜牧《唐故歙州刺史邢君墓志铭》：“日夕闻渔思佽助并州，钜细合宜。
”）。
明末赋役重，首事者（指出头主管其事的人或头面人物）往往破家（耗尽家产。
《东周列国志》第九十九回：“此男承嗣为王，赢氏的天下，便是吕氏接代，也不枉了我破家做下这番生意。
”），君条（分条陈述）利弊上（呈报，呈送）巡抚张公，公览而击节（打拍子。
后用来形容对别人的诗、文或艺术等的赞赏）曰：“此真读书人。
”于是广（形容词用作动词，广施）义田（指中国古代士绅为赡养族人所置的田产）以资（资助）通区（整个地区，这里指整个地区的百姓），置役田（官田的一种。
土官需要各种劳役，故将官田之一部分分成各种“役田”，给服劳役的农奴耕种）给诸甲（各甲，每一甲。
甲：旧时的一种户口编制单位。
如：保甲、甲长），至今犹食其利焉。
崇祯末，旱蝗相仍（接续，连续。
南宋女词人朱淑贞《减字木兰花》：“愁病相仍,剔尽寒灯梦不成。
”），民殣（jìn，饿死。
《大戴礼记》：“天之饥馑，道无殣者。
”）于．道路，君岁减廪食（官府供给的粮食）以资乡里，又劝助有力之家，全．（使动用法，使……保全）活甚众。
妻兄弟有老而独者养之二十年，没（通“殁”，死）葬而岁（名词用作状语，每年）祀之。
君友黄某父子死非所（不是人能够正常生活的地方。
指监狱﹑边荒之地等），遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字．（旧时称女子出嫁。
如：待字闺中）君从子（侄子。
从：宗族中次于至亲的亲属。
从父：伯父、叔父的通称。
从祖父：祖父亲兄弟的儿子称为从祖父，父亲的堂兄弟。
“从祖父”大己一辈。
简称从父。
从父幼于父者称从叔，从父长于父者称从伯），故黄氏终身不知有孤寡之苦。
黄之姻某喜（喜欢）豪举（指有魄力或阔绰的行动），忽罹（lí，遭受苦难或不幸。
清·方苞《狱中杂记》：“或同系，情罪重者，反出在外，而轻者无罪者罹其毒。
”）大祸，君营救之为破家。
其教子以亲贤友善为第一务。
鼎革（“鼎”与“革”也分别是《易经》中的两个卦象，鼎革一词在古时特指改朝换代）③初，州郡望人义士多辟（通“避”）地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆（指住房）资（资助）饮饩（yǐnxì，吃喝的东西。
饮：这里指能喝的东西。
饩：泛指粮食等食物）不倦，不复以利害嫌疑介意。
而乙酉丙戌（指乙酉年之后，丙戌年之前。
古代以干支纪年，60年为一轮）间，群盗大起。
君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠．（集合，聚集）里中（街坊。
古代五家为邻，五邻为里）壮士为守御，贼大恨，卒（最后，终于）杀公。
乡里人皆欷歔（xūxī，哭泣后不由自主地急促呼吸）流涕（眼泪）曰：“斯人死，我辈无所恃矣。
”或曰：君古游侠之流也。
魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇（bì，遮蔽，掩护，保护。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”）民，此其不同也。
世之盛也，上洁己（使自己行为端谨，符合规范）砺治（励精图治）以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而．盗贼不作。
其衰也，大吏贪纵（贪婪放纵）武威（军事威力）以督其下，小吏朘削（juān xuē，剥削、盘剥。
清·林则徐《谆劝殷富平粜并严禁牙行铺户囤米抬价告示》：“若再高抬价值，朘削平民，是天理之所不容。
”）百姓，自奉以奉上，细民（平民。
《晏子春秋·谏下二十》：“遂欲满求，不顾细民，非存之道。
”）无所依倚。
当是时，千家之乡，百室之聚（指聚集的地方），苟（假如）有巨室（世家大族，也指富家）魁士（大学者），好义轻财利，能缓急（是复词偏义，表示“急迫”的意思，这里用作动词，指救助危急）一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇（这里有所省略，指大兵大寇来犯时）有所恃，不肯失身遽（jù，立刻，马上）为盗贼。
又或畏威怀德（畏惧声威，感念德惠。
出处《国语·晋语八》：“民畏其威，而怀其德，莫能勿从。
”），不敢为非，不忍负（辜负）其人。
故乡邑（上古指乡遂的城邑。
犹乡里）有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司（泛指官吏）之失，而有功于生民（人民。
三国·魏·曹操《蒿里行》：“生民百遗一，念之断人肠。
”）。
若徐君者，其．（语气副词，表示推测语气，与句末的“与”构成固定句式，可译为“大概……吧”）庶几（差不多；近似）于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。
（选自《魏叔子文集》，有硎节）【注】①附学生：明清科举生员名称之一。
②乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。
③鼎革：指改朝换代。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．不以科．兄弟科：分摊B．全．活甚众全：全部C．以其女字．君从子字：许嫁D．纠．里中壮士为守御纠：聚集【答案】B（全，使动用法，使……保全。
）【解析】解答此类题目，要注意一下几点：1.分析形旁，推求字义。
2.从字音相同推测通假字。
3.通过语法特征推断出词性。
4.用互文见义对照解释前后词。
5.注意词类活用和通假。
6.用成语比较推导词义。
7.联系上下文，前后照应，保持一致。
【考点】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
10．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是君不以．贫故竭力佽助犹不能不以．之兴怀民殣于．道路河内凶，则移其民于．河东上下相安，而．盗贼不作秦以城求璧而．赵不许，曲在赵其．庶几于是者与尔其．无忘乃父之志【答案】A （A 介词，因为；B 在/到；C 表结果，因而/表转折，但是；D 推测语气，大概/祈使语气，一定。
）【解析】解答此类题目，要注意一下几点：1.把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
2.先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
3.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
4.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B 。
11．以下各句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是①君天姿英敏，读书观大略②好施与，矜然诺③广义田以资通区④君岁减廪食以资乡里⑤君为谋舍馆资饮饩不倦⑥每闻盗则挺身出A ．①②④B ．②③⑤C ．③④⑥D ．②⑤⑥【答案】D （①说徐谦尊聪明，③是巡抚张公的行为。
）A.B.C.D.【解析】解答此类题目，要注意一下几点：1.清题目要求，一字一词地琢磨。
2.选出一两句不相符的，排除部分选项。
要注意从离中心最远的选项开始排除。
3.必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。
4.要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。
【考点】筛选文中的信息。
能力层级为C。
12．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是A．家境中落后，徐谦尊悉心奉养父亲，想方设法维持家庭生计，极尽孝悌之义。
B．徐谦尊为人重义轻财，亲贤友善。
明亡后，他资助州郡中有名望忠义之士，不计个人利害。
C．作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士。
D．文章选用多个典型事例，有叙有议，肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用。
【答案】C（作者说：“游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。
”所以说徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”错。
）【解析】解答此类题目，要注意一下几点：1.找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
2.中心、主旨重点分析议论的语句。
3.总体把握文意。
4.叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。
5.注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。
”〔3分）译文：（2）乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。
”（2分）译文：（3）故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。
（3分)译文：【答案】（1）徐君分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这是真正的读书人。
”（注意“条”“上”“览”“击节”、判断句的翻译。
）（2）乡里的百姓都哀叹流泪说：“这个人死了，我们这些人没有可依靠的人了。
![[张岱家传]家传](https://img.taocdn.com/s1/m/1b85b8db7e192279168884868762caaedd33baf0.png)
