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《沙滩上的童话》教案两篇教案一：《沙滩上的童话》一、教学内容人教版五年级上册语文第19课《沙滩上的童话》。
本课主要内容是让学生通过阅读，了解沙滩上孩子们用贝壳、海螺、小石子等物品搭建城堡的过程，感受孩子们丰富的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
难点：感受孩子们在沙滩上搭建城堡的过程，体会孩子们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 导入新课教师带领学生欣赏一组沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上看到的、玩到的，激发学生对沙滩的喜爱之情。
进而引出本课课题《沙滩上的童话》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，了解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分组讨论，交流自己对课文中孩子们搭建城堡过程的理解和感悟，分享自己的想象力和创造力。
教师参与讨论，引导学生在讨论中提高阅读理解能力和团队协作能力。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点讲解孩子们在沙滩上搭建城堡的过程，引导学生感受孩子们的想象力和创造力。
5. 随堂练习学生根据课文内容，完成课后练习题，检验自己对本课内容的理解和掌握。
教师批改练习题，了解学生学习情况，为课后辅导做好准备。
6. 课堂小结六、板书设计《沙滩上的童话》1. 孩子们在沙滩上搭建城堡的过程2. 孩子们的想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的城堡》为主题，发挥想象力，画出一座自己心中的城堡。
答案：略2. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于孩子们在沙滩上搭建城堡的故事。
沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案范文（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的沙滩上的童话教案，欢迎阅读与收藏。
沙滩上的童话教案篇1教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。
本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。
选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。
内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。
课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。
然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。
在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。
教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
3、学习“我们”勇敢、善良的品质。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
沙滩上的童话教学实录《<沙滩上的童话>教学实录》师：（走进教室，满脸笑容）同学们好！今天咱们要一起学习一篇特别有趣的课文——《沙滩上的童话》。
来，大家先把课本翻到这一课。
生：（纷纷翻开课本，眼睛里充满期待）师：大家先自己默读一遍课文，看看这篇课文讲了一个什么样的故事。
（教室里安静下来，只有轻微的翻书声，同学们都在认真默读课文）生1：（过了一会儿，举起手）老师，我读完了。
这篇课文讲的是一群小朋友在沙滩上垒城堡，然后还编了一个攻打魔王救公主的童话呢。
师：非常棒！那谁能再详细地说说，他们是怎么垒城堡的呀？生2：（兴奋地站起来）老师，他们是用沙子和贝壳垒城堡的。
你看，课文里说“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
”这就像我们搭积木一样，一点点地把城堡搭起来了。
师：对呀，就像搭积木一样，很有想象力呢。
那他们编的这个童话里都有哪些角色呀？生3：（迫不及待）有魔王、公主，还有一群勇士呢。
老师，我觉得就像我们玩角色扮演游戏一样。
师：哈哈，这个类比真不错。
那你们觉得这些小朋友为什么要编这样一个攻打魔王救公主的故事呢？生4：（皱着眉头思考）老师，我觉得是因为公主在故事里总是很美丽很善良，被魔王抓走了就很可怜，勇士们去救她就很勇敢，这是一个很刺激的故事。
师：很有道理呢。
那在这个故事里，小朋友们是怎么攻打魔王的呀？生5：（大声说）他们是挖地道去攻打魔王的。
课文里说“我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
”就像小鼹鼠打洞一样。
师：这个比喻很形象啊。
那你们想啊，如果你们在沙滩上，会怎么编这个故事呢？生6：（眼睛放光）老师，我会让城堡有魔法，能自己飞起来，然后直接飞到魔王的老巢去救公主。
师：哇，这个想法好独特啊。
那旁边的小伙伴会怎么说呢？生6：（接着说）小伙伴可能会说“哇，这个主意太棒了，那我们快让城堡飞起来吧。
”师：哈哈，那其他同学呢？你们还有什么不一样的想法？生7：（站起来）老师，我会让勇士们变成超级英雄，有超能力，不用挖地道，直接用超能力打败魔王。
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案精选３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、会认18个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
感悟课文带给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学准备：学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目，导入新课1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
（学生用自己的理解回答）2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。
3、出示词语卡片。
开火车读、指名读、齐读。
问：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字卡检查。
相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。
三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。
2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。
3、分角色朗读。
4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。
6、小组内开始讲故事。
选出讲得好的全班进行讲故事大赛。
7、活动开始。
（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”（学生畅所欲言）五、形式多样，识记生字1、配乐分角色读课文。
沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案精选5篇《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。
下面给大家分享沙滩上的童话教案，欢迎阅读！沙滩上的童话教案篇1教学目标1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。
帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
3．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。
帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
教学难点：1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
2．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学设计第一课时：一、导入：同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的.共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。
二、初读文本：以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1．学生自由读课文。
2．教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。
3．指名读，老师给予肯定和表扬。
通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。
读的过程就是学生认读生字的过程。
三、识字教学：刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？1．生自由说记忆方法。
2．老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。
如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。
3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
《沙滩上的童话》教案一、教学目标1. 会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听过哪些童话故事呢？（2）今天，我们要学习的这篇课文就与童话有关，题目是《沙滩上的童话》。
（3）揭示课题，齐读课题。
2. 初读课文，学习字词（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
（2）出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）指导学生书写生字。
3. 再读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）学生汇报交流，教师相机指导。
（3）学生再次朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？4. 品读课文，体会情感（1）学习第 1-5 自然段①学生自由朗读第 1-5 自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 1-5 自然段。
（2）学习第 6-10 自然段①学生自由朗读第 6-10 自然段，思考：孩子们在沙滩上又做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 6-10 自然段。
（3）学习第 11-19 自然段①学生自由朗读第 11-19 自然段，思考：孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
沙滩上的童话教案(通用6篇) 【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称表达，交错着儿童嬉戏场景和想象中的故事。
全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。
在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此根底上，引导学生想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。
留意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭构造的词，“周”是三封闭构造的词，“为”是全封闭构造的词。
我们将比拟这三种封闭构造。
“不”、“吉”是左右构造的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下构造的词。
教师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学完毕后抄写稳固。
关注要素:本课要求学生能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。
《沙滩上的童话》教案（五篇）第一篇：《沙滩上的童话》教案23、沙滩上的童话教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法（三）理解课文，感悟朗读1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二——六自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
）师引读。
师：我们在沙滩上——师：城堡周围——师：不知谁说了一句——师：接着又有人补充——师：第三个小伙伴说——3、学习第7——14自然段。
（1）我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？又是怎样救出公主的？比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。
（2）妈妈为什么会被我们当作是公主？朗读15——19自然段，学生思考。
妈妈怎么会出现在身后？（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
）（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
教学目标:1、会认“堡〞“插"等15个生字，会写“周围"“补充〞等10个词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点:1、会认“堡〞“插〞等15个生字，会写“周围〞“补充*等10个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
.教学准备:教学课件教学时数: 2课时。
教学过程:一、激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外-种童话。
板书课题:沙滩上的童话，齐读课题。
同学们，海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了-个美妙的童话故事。
我们赶紧去读读吧。
二、初读课文，整体感知。
(一)识记生字。
1、(课件出示读书小提示:自由朗读课文动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准把课文读正确、读通顺。
)师:请同学们根据读书小提示开始读书吧。
学生读书,师巡视。
师:用你最端正的坐姿告诉老师你读完了。
2、课件出示本课生字。
师:同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
师:谁来向大家交流识记生字的好方法?指名答复。
利用熟字识记。
加一加:堡、攻、驾、轰、记减一减:合换一换:狠、驾联系生活识记。
药、商。
组词识记。
凶、补、充、驳、赞4、齐读生字。
(二)识记词语。
1、师:同学们生字掌握的又快又准确，下面我们来识记以下词语。
课件出示词语:城堡、插上、狠、补充、攻打、商量、驾驶炸、反驳、药赞赏、合力、忘记2、指名认读。
3、开火车认读，全体学生跟读。
4、相机指导学生读准多音字“量〞。
5、指导书写。
周围三、再读课文，指导朗读理解。
(一)理解课文主要内容。
1、师:生字新词大家已经掌握好了，下面用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读流利，不读破。
2、谁来说说读了课文知道了什么?(二)学习垒城堡局部。
1.谋件出示第二自然段。
师:听老师读这段话，想想:这一自然段写的是什么?(生答复,板书:垒城堡)2、请同学们默读这-段话画出表示动作的词语。
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
沙滩上的童话教案优秀一、教学目标1.让学生通过观察沙滩上的自然景观，发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。
2.培养学生观察、表达、创新和合作能力。
3.提高学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察沙滩上的自然景观，发挥想象力，创作童话故事。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的自然景观与童话故事相结合，创作出有趣的故事。
三、教学准备1.沙滩图片或实物模型。
2.童话故事书籍。
3.白板和彩色粉笔。
4.学生分组讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.展示沙滩图片或实物模型，引导学生观察沙滩上的自然景观。
2.邀请学生分享他们观察到的沙滩上的有趣事物。
（二）观察与讨论1.学生分组，每组观察沙滩上的一个自然景观。
2.每组讨论并记录下观察到的特点、形态和颜色等。
3.各组派代表汇报观察结果，其他同学补充。
（三）发挥想象力1.教师引导学生将观察到的自然景观与童话故事相结合，创作一个有趣的故事。
2.学生分组讨论，发挥想象力，构思故事情节。
3.各组派代表分享创作的故事，其他同学评价并提出建议。
（四）童话故事欣赏1.教师选取几篇优秀的童话故事，让学生欣赏。
2.学生讨论欣赏到的故事中的优点，如情节生动、人物形象鲜明等。
（五）创作童话故事1.学生根据前面的讨论和欣赏，独立创作一篇童话故事。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生完成创作后，互相交流，分享故事。
1.教师邀请几名学生展示他们创作的童话故事。
2.其他同学对展示的故事进行评价，提出优点和不足。
五、课后作业1.学生根据课堂上创作的童话故事，进行修改和完善。
2.家长协助孩子将故事整理成册，鼓励孩子分享给亲朋好友。
六、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生将沙滩上的自然景观融入童话故事创作，培养学生创意表达能力。
教学难点：指导学生如何将观察到的具体细节转化为生动有趣的童话故事情节。
教学过程补充：（一）导入教师：同学们，你们有谁去过沙滩？沙滩上有什么让你们印象深刻的？学生A：我去过，沙滩上有贝壳，还有海星呢！学生B：还有五颜六色的沙子，特别漂亮。
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
——摘自统编教材二年级下册《沙滩上的童话》师：海边的沙滩是我们的快乐天地，同学们，请你们轻声读课文第二自然段，想想第二自然段写了什么事情？（生带着思考轻声读）师：谁来说说？生：在垒城堡，和筑围墙、插干树枝。
师：回答得很完整。
写了我和小伙伴们在沙滩上垒城堡，请大家再读读这个自然段，小作者在写垒城堡的时候，用到了哪些表示动作的词语，把它们圈出来。
（生带着任务再次读段）生：筑起、插上。
师：“插”，谁来拼一拼？（生拼读）师：会读了，说说你是怎么记住它的？生：提手旁加上右边那一部分。
师：哦，很好，右边这部分的读音念chā，表示“插”字的读音，你是用加一加的方法来记住“插”的。
谁能用动作来做做“插”？（生表演）师：瞧，这位同学用手把一样看起来很细长的东西刺入或插入另一个东西。
瞧，提手旁表示手，右边表示一杆杵插入一个臼中进行舂捣。
“插”字原来的意思是一个人的手拿着一杆杵插入一个臼中进行舂捣。
看，“插”字小篆的写法，后来汉字继续成长，经历隶书，就演变成现在写的楷体。
来，再来拼读这个词。
师：谁能给“插”找找朋友？生：插秧、插腰、插图。
师：同学们，我们看看课文的插图，找找文中的“城堡”、“围墙”和“干树枝”在哪呀？（生找、上台反馈找）师：是呀，瞧，这是“城堡”，“城堡”的周围是——生：“围墙”。
师：一起拼拼这个词。
（生拼读“周围”）师：这两个字可有意思了，瞧，“周”是什么结构？生：半包围结构。
师：我们仔细瞧，“周”的三面被包围着，准确地说，应该叫“三包围结构”。
“围”呢？生：全包围结构。
师：真聪明。
我们一起来写写这两个字。
（师范写。
写字部分可贯彻“一看结构、二看占位、三看笔顺”）师：看这的树枝都干枯了，所以我们叫——生：“干树枝”。
师：把这些东西放入句子，我们一起合作读句子。
在沙滩上——（师引读，生接读，引导生发现本段写法“首尾相连”）以上为本人上周执教《沙滩上的童话》第二自然段课堂实录，如有不妥，敬请拍砖指正。
小学语文二年级下册《沙滩上的童话》课堂实录时间：2019年6月12日地点：某小学语文课堂主题：《沙滩上的童话》本节课主要讲解了《沙滩上的童话》这篇文章。
首先，老师播放了一段有关沙滩和大海的视频，引导同学们进入这个主题，让同学们感受到沙滩和大海的美丽和神秘。
随后，老师开始了正式的教学。
一、故事讲解老师让同学们仔细听故事，认真观察图画，然后组织回答问题。
故事才刚开始，龙卷风就打翻了一只小船，可是海豚们却用英勇的举动把小船扶正，让人们重新感受到大海的温柔和海豚的智慧。
接下来，人们在沙滩上发现了一个神秘的盒子，盒子里居然有一篇让人们惊叹的“童话故事”，它讲述了一个关于勇敢和爱的故事。
在这个故事中，一个勇士受命去找到一种能治愈病人的“黄金之水”，他历经千辛万苦，跨越了多个障碍，最终成功找到了“黄金之水”，并送回了王国，救治了病人。
这个故事告诉了我们勇士要具备勇气、智慧和耐心，能够克服各种困难，实现目标。
二、习题讲解1、字词解释老师提醒同学们要认真阅读文章，并搞懂生词，比如：勇士：指有勇气且能够勇往直前的人。
龙卷风：一种恶劣的天气，是由弧线云和暴风雨组成的环形气旋。
盒子：一种用来储存小物件的容器，通常是四面和上部都有盖子。
黄金之水：是一种能治愈病人的药物。
2、连线题老师设计了一道“连线题”，同学们需要根据图片所示的内容，与其相对应的故事情节进行连线，加深自己对故事的理解和记忆。
3、阅读理解老师提供了一篇阅读理解题目，同学们需要通过阅读理解的方式回答问题。
4、创作加工在学完文章之后，老师开始引导同学们进行思维拓展，让大家用自己的想象力发挥。
同学们开始踊跃发言，描述了自己心目中的一些关于沙滩和海洋的童话情节。
五、总结通过小学语文二年级下册《沙滩上的童话》这节课的学习，同学们不仅深入了解了童话故事和生词的含义，而且通过阅读后的思考，让自己的思维得到了更大的发展，并且能够让孩子们受到美的熏陶，带给他们一份富有创造力的思维力。
