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别具一格的十二生肖课程
作者：杨青
来源：《课程教育研究·上》2015年第02期
1、 《十二生肖课程》缘起
随着信息技术的普及与运用，一直担任低年级段语文教学的我，逐渐习惯了利用电子书、各种格式的电子图片、PPT幻灯片、MP3、视频光盘等多媒体元素辅助自己的课堂教学。待有了一定的教学经验后，我又对信息技术环境下校本课程的开发产生了浓厚的兴趣。
几年前，我利用网络资源与数码相机下载、加工、积累了数百部电子版的经典绘本，在学校里开设了第一门校本课程——《农村小学绘本师生共读》，还以PPT的形式为低年级的学生设计了大量童谣，其中多数都是一些有关小动物的专题童谣。后来，在区教研员韩春梅老师的建议与指导下，我又将这些有关小动物的童谣幻灯片进一步改进，融入了中国传统文化知识，精心制作了十二个动物专题，形成了现在的《十二生肖课程》。
2、 《十二生肖课程》的目标3、
立足课堂，让低年级小学生在乐学享受的氛围中以各种形式阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；借助课件中的图画诵读儿歌、童谣，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，从而积累大量的语言资料；看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；通过幻灯片中为数众多的色彩鲜艳、别具一格的精美艺术画面，使学生的视野得到拓宽，其审美能力、艺术欣赏能力都在无形中得到提升。
三、课程对象
全日制一二年级学生。
四、《十二生肖课程》的内容与实施
课程的主题是“十二生肖”， 以每一种生肖动物为专题分别制作十二个PPT教材，整合文本、图片、视频、MP3等资源，，我以自己的属相“兔”为例，对每一个生肖动物专题的学习进行详细的介绍。
（一）制作 PPT教材
四年级下册《十二生肖》说课稿
一、说教材
《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第七册第四单元的课文。课文是一篇介绍我国十二生肖的课文。全文围绕“十二生肖”这一专题，介绍了十二生肖的由来、排列顺序、动物位置的替换等相关知识。课文情趣盎然，语言生动形象，儿童情趣浓郁。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》对小学高年级提出的阅读要求，课外阅读要“有一定速度”，因此本文的教学目标定为：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解十二生肖的排列顺序以及替换的原因，培养学生收集、整理、编辑信息的探究能力。
3. 感受十二生肖所具有的趣味性，进一步探究我国的传统文化，从而激发学生对祖国传统文化的热爱。
4. 理解课文中的重点词语，积累并运用。
三、说教学重难点
本课教学重点是了解十二生肖的排列顺序以及替换的原因，难点是探究十二生肖所具有的文化内涵。
四、说教法与学法
根据课标要求，本课将采用“读、思、划、议、说”等学法进行教学。即让学生通过朗读课文，提出问题，进行探究；划出重点词句，讨论分析；运用语言，说一说自己的理解和感受。 五、说教学程序
(一)启发导入
中华民族历史悠久，文化璀璨，有很多优美的神话传说、寓言故事、历史故事以及绚丽多彩的传统文化。上节课同学们已经对十二生肖这个谜语有了浓厚的兴趣，现在我们就来学习课文《十二生肖》。(板书课题)通过对课文的学习，我们要知道十二生肖分别是什么动物?是怎么确定下来的?为什么随着历史的发展要给其中一种动物“让位”呢?
(二)初读课文，整体感知
1. 提出要求，朗读课文：
(1)注意把句子读通顺，读不准的字音或句子的意思可以借助工具书来解决。
(2)读懂课文内容，了解课文讲了什么。
(3)划出不懂的地方。
2. 检查学生自读情况。
3. 学生质疑并解决简单的问题。
4. 抽生分自然段朗读课文。其他学生边听边思考：你知道了什么?还有什么地方不明白?
别具一格的十二生肖课程
1、 《十二生肖课程》缘起
随着信息技术的普及与运用，一直担任低年级段语文教学的我，逐渐习惯了利用电子书、各种格式的电子图片、PPT幻灯片、MP3、视频光盘等多媒体元素辅助自己的课堂教学。待有了一定的教学经验后，我又对信息技术环境下校本课程的开发产生了浓厚的兴趣。
几年前，我利用网络资源与数码相机下载、加工、积累了数百部电子版的经典绘本，在学校里开设了第一门校本课程――《农村小学绘本师生共读》，还以PPT的形式为低年级的学生设计了大量童谣，其中多数都是一些有关小动物的专题童谣。后来，在区教研员韩春梅老师的建议与指导下，我又将这些有关小动物的童谣幻灯片进一步改进，融入了中国传统文化知识，精心制作了十二个动物专题，形成了现在的《十二生肖课程》。
2、 《十二生肖课程》的目标3、
立足课堂，让低年级小学生在乐学享受的氛围中以各种形式阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；借助课件中的图画诵读儿歌、童谣，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，从而积累大量的语言资料；看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；通过幻灯片中为数众多的色彩鲜艳、别具一格的精美艺术画面，使学生的视野得到拓宽，其审美能力、艺术欣赏能力都在无形中得到提升。
三、课程对象
全日制一二年级学生。
四、《十二生肖课程》的内容与实施
课程的主题是“十二生肖”， 以每一种生肖动物为专题分别制作十二个PPT教材，整合文本、图片、视频、MP3等资源，，我以自己的属相“兔”为例，对每一个生肖动物专题的学习进行详细的介绍。
（一）制作 PPT教材
每个PPT教材由多个版块组成，如生肖兔专题的PPT教材包含“与兔相关的中国传统文化”、“与兔相关的各类儿童文学”、“与兔相关的艺术欣赏”三大板块。其中，第一板块由 “兔的汉字演变”、“与兔相关的文化传说”两部分组成；第二板块由“与兔相关的童谣”、“兔的经典儿童故事”、“兔的绘本”三部分组成；第三板块由“国画中的兔”、“年画中的兔”、“兔剪纸”、“图邮票”、“兔的儿童歌曲”五部分组成。
十二生肖教案
十二生肖教案(15篇)
十二生肖教案1
活动目标：
1、了解自己和亲人的属相，体验与家人的亲密情感。
2、能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情节，知道十二生肖包含的动物。
活动重点：
知道十二生肖包含哪些小动物。
活动难点：
了解十二生肖的排列次序。
活动准备：
故事课件；十二种小动物的头饰；1-12的数字圆点；《十二生肖》儿歌；小动物说活的录音文件。
活动过程：
一、活动导入
师："小朋友们，听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠，牛伯伯也来了……"播放《十二生肖》儿歌，教师带幼儿入场（边听儿歌边模仿小动物）。
二、活动展开
1、展示课件。
（1）教师展示课件第一张幻灯片，引出十二种小动物。
师："快看，小动物们来到了大森林里，都有谁啊？一起来数数一共有多少只小动物？"（幼儿："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）师："很久很久以前，玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了，可是怎样排呢，你有没有什么好办法？"（幼儿："按高矮个排队，看看谁最厉害……"）师："你们的办法都很好，小动物们也商量了一个好办法，听听是什么办法呀？"（播放录音：咱们来比赛吧，由胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝，您来做我们的裁判员。）
（2）播放课件，引导幼儿认真观察。
师："快看！第一项比赛要开始了，仔细看是什么比赛？都有谁参加了？比赛结果怎样？"师："第二项比赛要开始了，出现了一座大山，是什么比赛啊？谁参加了？和我一起给他们倒计时吧。""5-4-3小蛇发生了什么事？谁得了第一？"教师通过提问引导幼儿自由回答问题，请幼儿尝试讲述比赛过程，教师补充点评。
（3）幼儿欣赏第三项比赛，教师请一名幼儿讲述比赛过程，教师小结，及时给予幼儿语言组织方面的指导。
师："讲得非常好，这个小朋友说，马、羊、猴参加了跨步比赛，小马步子最大，得了第一，小羊不小一点，小猴子步子最小的了最后一名。"
