(英语教案)译林版四年级英语下册教案

译林版四班级英语下册教案

教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。一起看看译林版四班级英语下册教案!欢送查阅!

译林版四班级英语下册教案1

1、学科名称

学校英语四班级下册Unit1 Our School

2、所在状况，同学特点分析

本班同学共31人，男生17，年龄均在10岁左右。同学活泼好动，留意力不易集中。受传统观念的影响，同学对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤〞的现象，同学对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的学问玩耍化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的爱好。

3、教学内容分析

本单元重点学习课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the

library Is that the TV room A、B局部的Lets talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。是同学们每天学习与生活的地方，可以带着同学参观自己的，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。

4、教学目标 1、力量目标

(1) 能够简洁介绍校舍的分布状况，如：This is the teachers office、That is my classroom、

(2)能简洁说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a

story-book、

(3)能听懂并答复一些问题，如：Is this the library Is that the TV room

(4)会唱歌曲“Our School〞。

2、学问目标

(1)把握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。

(3)理解Lets do、Lets chant等局部的内容。

(4)了解Story time、Good to know等局部的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的。

(2)学习策略：留意合作学习，鼓舞同学大胆想象，构思将来的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应当遵守的公共道德，培育同学对的宠爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点把握有关设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型争辩各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区分与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区分。

3.让同学娴熟把握“This is .... / That is ....〞的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应答复。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

其次课时

一、热身及复习

1、老师热忱地和同学打招呼问好，并做简洁的Free talk。

Hello, boys and girls. Nice to meet you.

This is our school.

That is the playground.

Where is our classroom/ canteen/library/garden…

(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为同学的后续学习做好预备，并增加同学语言学习的爱好，培育同学开口说英语的力量，促进师生在课堂上的合作)

2、播放本单元的英语歌曲“Our School〞。

(设计思路：通过美丽 的音乐，鼓舞同学跟着节奏自己打着节拍跟唱，让同学在快乐的气氛中开头今日的英语学习。)

3、请两组同学就A局部Let’s talk的对话进行角色表演。 (设计思路：同学对话表演，既检查了同学对上课时内容的把握状况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的学问预备，又适合四班级同学表现欲较猛烈的心理特征，调动同学学习的乐观性。)

二、表演呈现

1、 同学在度过的每一天都是多姿多彩的，生活丰富而好玩，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而欢快的生活的吧!

(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起同学的学习爱好。)

2、老师播放“Let’s chant〞录音。

School days, school days.

What a lot of fun!

Read in the library.

Draw in the art room.

Eat in the canteen.

…

同学拍手跟唱。之后，引导同学将场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

(设计思路：让同学听音并跟读，整体感知Let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)

3、老师对唱谣中的内容进行提问：

Where do you read

Where do you draw

Where do you play computer 同学会比拟简洁地答出：in the computer room. 这时老师可出示图片说：This is a computer room.

(设计思路：通过老师提问，同学作答，检查同学对唱谣内容的理解。通过Where do you play computer同学作答，自然过渡到这节课的重点。)

4、老师播放“Read and write〞局部的教学视频或录音，同学带着问题看或听，整体感知。

How many computers are there in the computer room

How many boards

How many fans

(设计思路：Read and write的内容大局部是同学曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，同学边听边看边读边思考，调动同学多种感观，教简洁把握这些学问内容。)

5、老师再次播放教学视频或录音，一句一停，让同学跟读课文，并对同学在跟读过程中消灭的各种语法语音错误赐予准时的挂念，之后分角色对话。

6、老师给同学呈现该局部的教学课文挂图，让同学观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写标准，然后同学在练习本上抄写句子，老师巡察，即时指出问题。(估计6分钟)

(1)句子打头单词的第一个字母要大写;

(2)句子末尾要加标点。特殊指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈; (3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

(设计思路：四班级的同学第一次正式书写英语句子，指导同学正确标准的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时订正同学书写的错误，让同学更好的把握英语句子的书写标准。)

6、老师给同学呈现该局部的教学课文挂图，让同学观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写标准，然后同学在练习本上抄写句子，老师巡察，即时指出问题。

8、课堂练习

(1)做本单元局部的课堂作业本配套练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想〞的玩耍。一名同学在纸上画一本书或一个碗，另一名同学说出library, canteen等相关生词。

9、作业支配

1、娴熟把握本单元所学学问，抄写四会单词和句子。

2、回家把今日学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。

(设计思路：作业是课堂教学的延长，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让同学复习并稳固新知。通过回家把今日学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增加同学的自信念。)

10、 附录(教学资料及资源)

一幅本单元的校内分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

11、 自我问答

译林版四班级英语下册教案2 一、【教材分析】

(一)教学内容

本节课是外语教学与争辩出版社出版的新标准英语三班级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的 谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的预备。课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深化理解课文内容的根底上，使同学学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行预备;使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，开展自主学习的力量，形成用英语进行简洁日常交际的力量。同时让同学学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有方案，防止盲目性，表达了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析

五班级的同学对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爱好。他们渴望获得更多的熬炼时机。经过前几个模块的学习， 同学已经初步把握了如何询问他人已做过的事情，这样，同学已把握的学问和心理状态为本节课的自主探究学习打下了根底。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。而综合语言运用力量又以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为根底。以此为依据设定以下目标。 1、语言学问目标

(1) 让同学能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让同学娴熟把握句型：Where are you going to go What

are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going

to go to the airport

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who〞四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或伴侣外出旅行的状况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

(2)能听、说、认读单词 ：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to

takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the

airport 询问家人或伴侣外出旅行的状况

3、情感态度

(1)乐观参与课堂活动，有爱好与别人沟通。