人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计课件
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人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教课方案课件 1 / 3 人教版八年级物理下册第十一章第1节
《功》教课方案
教课目的：
1、知识与技术
（1）．知道力学中做功的含义。能说出做功包括的两个必需要素，并能判断出
力能否对物体做功。
（2）．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单
位。
（3）．能应用公式进行简单的计算。
2、过程与方法
（1）．经过实验和生活中的例子，理解做功包括的两个必需要素，判断卖力是
否对物体做功。
（2）．经过察看和剖析，认识功的含义，学会用科学研究的方法研究物理问题。
3、感情态度与价值观
（1）．经过联系生活、生产实质激发求知欲，培育研究自然现象和平时生活中
的物理学道理的兴趣。用物理学史培育学生的科学态度和科学精神。
（2）．经过合作性的研究，展现性沟通，加强自信，建立自尊、学会集作的意
识，追修业生和睦发展。
教课要点：明确力学中功的含义。
教课难点：判断力能否对物体做功。
教课策略：
学生已学习了力及力的作用成效等知识，但关于什么是做功还没有直观的认
识。本节课从物体对放在地面上的物体及其圆滑水平面上拉动的物体的受力分
析，引出物理学中功的含义。接着让学生对平时生活常有的详细实例下手让学生
剖析力作用在物体上后，产生的不一样成效，进而理解什么是功。关于“功的计算”
公式的得出、应用公式进行简单的计算均采纳演示实验方法，让学生直
观察看、思虑取使学生总结得出本节所授知识，防止僵硬的教课，让学生充足融
入到学习中来学习知识。
教课资源准备：多媒体课件
教程：
一、导入新课
让学生说一说，生活中含有“功”的词语，指出此中“功”的含义。
针对学生的回答，教师评论：现代汉语中的“功”主要有收效、成功、贡献
的意思，物理学中的“功”汲取了此中“收效”的意思，但它又有特别的含义，
这节课我们一同研究力学的“功”。
二、新课教课
（一）、做功的两个必需要素
1．做功的含义
课件展现：（1）使劲推车；（2）用绳索提重物。
让学生议论想一想这些实例中，工作过程中有什么共同点？人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教课方案课件 1 / 3 指引达成物体的受力剖析，明确是哪个力对货物的挪动做出了贡献，进而初步得
出物理学中的功的含义：假如一个力作用在物体上，而且使物体在力的方向上通
过一段距离，这个力的作用就有了收效，力学里面就说这个力做了功。
2．做功的两个必需要素
课件展现：
（1）按图钉；（2）工人推着车向前运动；
指引学生总结卖力学中做功的两个必需要素：一是作用在物体上的力；二是物体
在这个力的方向上挪动了距离。
举例说明在你的四周你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活察看得最仔
细？学生可能举出好多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车行进等等。
教师对正确的例子予以一定，对错误的例子指引更正。
教师指引：下边的几个例子能否有做功的状况存在？
例1：使劲拉箱子未拉动；小女孩搬未挪动
例2：冰块在圆溜冰面上靠惯性滑动
例3：服务员托着食品盘在水平路面上行走托力做功了吗？搬运工在平川上行
走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？
学生回答后接着问：若是一个小球在圆滑水平冰面上因为惯性做匀速直线运动，
小球在竖直方向上受什么力的作用？能否做功？在水平方向上能否受力？能否
做功？
指引学生依据以上案例剖析，总结物体不做功的状况：（1）有力而没有距离，
不做功；（2）有力，也有距离，但力与距离垂直（即在力的方向上没有距离），
不做功。（3）有距离（物体有惯性运动）而没有力，不做功。
3．稳固练习
（二）、功的计算
教师指引：经过以上的学习，知道了做功不可以走开两个必需要素，缺一不行，又
知道有三种状况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因
素相关呢？说出你猜想的依照。
理论研究：以起重机吊重物为例得出功的大小由力的大小和力的方向上挪动距离
大小决定
起重机第二次对物体做功与第一次比较什么量改变了，什么量没有变？第二次
做功与第一次做功的关系？
结论：在力同样大时，功的大小跟物体沿力的方向挪动的距离成正比．
第三次与第一次对比什么量变了，什么量没有改变？第三次做功是第一次做
功的几倍？
结论：在距离同样时，功的大小跟作用在物体上的力成正比.人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教课方案课件
1 / 3 总结出功的计算方法：力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上经过的距离的
乘积。
功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：
W──功──焦耳（J）
F──力──牛顿（N）
S──距离──米（m）
1焦=1牛?米（1J=1N?m）
多媒体课件出示课本例题，指引学生剖析物体遇到几个力的作用。哪个力做了
功？重力能否做功？为何？
例题指导：
例1、质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速
运到了3000m外的货场。假如雪橇行进中遇到的摩擦力是800Ｎ，求马运货
时做的功。（g=10N/kg)
解:因为雪橇作匀速运动,所以马拉车所用的拉力与摩擦力大小相等
F=F摩=800N
马挪动的距离s=3000m
所以马做的功是Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
答：马运货时做的功是2.4×106J。
学生明确：物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，所以马的
拉力对物体做功。计算功的大小时应当利用拉力大小800N 与水平运动的距离
3000m。重力方向与运动方向垂直，所以重力不做功。
例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提高5m 后又沿水平方向匀速移
动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？
剖析起重机向上提重物时对重物做了功．而又水平挪动2m时没有对重物做功，
因为此时重物没有在拉力的方向上挪动距离．
已知：G＝8000Nh=5m
求：W
解：重物匀速上涨，二力均衡，F＝G＝8000N
W＝Fs＝8000N×5m= 4×104 J
答：起重机对钢材做的功为4×104J。
三、讲堂小结
经过今日的学习，同学们有哪些收获？在实验研究中又存在哪些问题？还有什
么想研究的问题？
四、稳固：（见课件）
五、小结
