人教版一年级数学上册《加法》1-5的认识和加减法PPT教学课件-2篇 (9)

1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。

2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。

3. 5以内数的组成。

4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。

从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。

根据数的组成计算5以内数的加减法。

5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。

6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。

1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。

2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。

4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

6.会根据加减法的含义看图列式计算。

1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。

会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。

《加法》

1、看图填数

2、画一画，填一填。

3、数一数，填一填

4、看图写算式

5.算一算

1+2= 1+1= 2+2= 2+3=

1+4= 3+2= 1+4= 3+1=

1、应用题

（1）兔妈妈早上给了小兔子2根萝卜，到了中午的时候又给了小兔子3根萝卜，问：小兔子有多少根萝卜？

（2）小红和几个好朋友一起去公园玩，看到树上有3只小鸟在玩耍，这个时候又飞过来1只小鸟，问：◆ 填空题

◆ 应用题 现在树上总共有小鸟多少只？

答案与解析

1、 3 5 4

2、 4 5 3

3、 1+4=5 2+3=5

4、 4+1=5 1+2=3

5、 3 2 4 5 5 5 5 4

1、（1）2+3=5

（2）3+1=4

◆ 填空题

◆ 应用题

一、按顺序填数字。

0 □ 2 □ 4 □ 6 □

二、看谁算得都对。

0＋1＝□ 1－0＝□ 5－4＝□

2＋3＝□ 5－4＝□ 5－4＝□

0＋□＝1 2－□＝0 □－0＝0

三、看图填空。

▨ ▨ ▨ ▨

□ □ □

▨比□多____。 列式:□▦□＝□

▥ ▥ ▥

▩ ▩ ▩ ▩ ▩

▥比▩少____。 列式:□▦□＝□

四、□里可以填几？

□<2 □>3 □>4 一、按顺序填数字。

0 □ 2 □ 4 □ 6 □

二、看谁算得都对。

0＋5＝□ 3－3＝□ 4－3＝□

0＋3＝□ 5－4＝□ 3－2＝□

3＋□＝5 5－□＝1 □－0＝5

三、看图填空。

▩ ▩ ▩ ▩

▣

▩比▣多____。 列式:□▦□＝□

▢

■ ■ ■ ■ ■

▢比■少____。 列式:□▦□＝□

四、□里可以填几？

□<5 □>3 □<1 一、按顺序填数字。

1 □ 3 □ 5 □ 7 □

二、看谁算得都对。

0＋4＝□ 2－2＝□ 4－4＝□

1＋2＝□ 3－3＝□ 2－2＝□

1＋□＝4 2－□＝2 □－2＝3

三、看图填空。

▤ ▤ ▤ ▤ ▤

▥

▤比▥多____。 列式:□▦□＝□

▢

▩ ▩ ▩ ▩

▢比▩少____。 列式:□▦□＝□

四、□里可以填几？

□<2 □>5 □>1 一、按顺序填数字。

3 □ 5 □ 7 □ 9 □

2024秋季 人教 版 一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案

一、教学目标

核心素养：

1.1 知识与技能：

• 使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。

• 掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。

1.2 过程与方法：

• 通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。

• 培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。

1.3 情感、态度与价值观：

• 激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。

• 培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。

二、教学重点

掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。

三、教学难点

理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。

四、教学资源

• 数字卡片（1-5）。

• 实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。

• 加法练习题。

• 多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计

1. 复习创设情境引入课题

• 复习5以内的数，进行数数游戏。

• 创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。

2. 初读课文识记生字

• 如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

• 强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。

3. 整体感知理清层次 • 通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。

• 引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。

4. 教学活动

• 小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。

• 个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。

• 游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。

5. 总结拓展

• 总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。

• 拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计

《5以内数的认识和加减法：加法》