规则意识班会-(1)

《遵守规则》主题班会教案教学目标：1、通过搜集资料认识规则的普遍性,认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

2、初步树立规则的意识,知道只有人人遵守规则,我们的生活才有秩序、有保障。

教学重点、难点：重点：引导学生感受生活学校中处处有规则,生活中需要规则,每人应该遵守规则。

难点：树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。

活动时间：一课时形式：活动课教学过程：一、懂规则1、师：同学们,你们平常喜欢玩什么游戏？2、进行无规则游戏（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学）（1）师：我们三个摘苹果,谁摘得最多谁就是获胜者,可以得到这个小奖杯作为奖励。

没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏,看看你们能发现点什么？（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走,结果老师摘到的苹果最多,高个子的同学摘了几个,个子最矮的同学摘得最少。

）（2）师：不用数都知道,老师摘到的苹果最多,看来这个奖杯应该奖给我啦,你们有意见吗？（3）学生说出自己的意见（4）讨论：怎么做才能让这个游戏公平呢？3、进行有规则游戏原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。

那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？请看大屏幕,这是“摘苹果”的游戏规则。

4、课件出示游戏规则,教师讲解：（1）全班分为两个大组,每组推选一名同学参加比赛。

（两名参赛选手的身高是一样的）（2）在相同时间内,谁摘到的苹果最多谁就是获胜者,获胜者可以得到小奖杯做为奖励,他所代表的组每人得到一颗红星。

（3）比赛过程中要注意文明礼貌。

5、奖励获胜小组,并小结。

师：没有规则,我们连一个小小的游戏都无法进行。

看来规则真的挺重要,我们要不要遵守呢？这节课我们就一起学习：《我们遵守规则》（板题）6、什么是规则。

二、明规则1、播放学校生活的视频和图片,学生发现规则。

（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）集会时（5）站路队时……2、学生边看边发现,并说一说师：说的好。

看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到,老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

第1篇一、班会主题：共建和谐班级，遵守班级规则二、班会时间：2023年10月25日三、班会地点：学校多功能厅四、参与人员：全体班级同学及班主任五、班会目标：1. 使同学们认识到遵守班级规则的重要性。

2. 明确班级规则的具体内容。

3. 增强同学们的集体荣誉感，促进班级和谐发展。

六、班会流程：（一）导入环节（5分钟）1. 班主任简短介绍本次班会的主题和目的。

2. 通过播放一段班级活动剪影视频，引发同学们对班级生活的回忆和思考。

（二）主题讲解环节（15分钟）1. 讲解班级规则的重要性：- 引用名言：“没有规矩，不成方圆”。

- 结合实际案例，说明遵守规则对于个人成长和班级发展的积极作用。

2. 解读班级规则具体内容：- 课堂纪律：迟到、早退、上课不专心听讲、随意讲话等。

- 课间纪律：打闹、乱扔垃圾、影响他人休息等。

- 卫生纪律：保持教室整洁、爱护公物等。

- 活动纪律：团队协作、遵守比赛规则等。

（三）互动环节（20分钟）1. 分组讨论：- 将同学们分成若干小组，讨论在班级生活中如何遵守规则，并提出具体建议。

- 每组选派代表发言，分享讨论成果。

2. 角色扮演：- 模拟生活中常见的违规场景，让同学们扮演不同角色，体验违规带来的后果，从而认识到遵守规则的重要性。

（四）总结环节（10分钟）1. 班主任对本次班会进行总结，强调遵守班级规则的重要性。

2. 鼓励同学们在日常生活中积极践行班级规则，为班级和谐发展贡献力量。

七、班会准备材料：1. 班级活动剪影视频2. 班级规则手册3. 名言卡片4. 角色扮演道具八、班会预期效果：1. 同学们能够认识到遵守班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。

2. 班级纪律得到明显改善，班级氛围更加和谐。

3. 同学们的集体荣誉感得到提升，为班级发展贡献力量。

九、班会后续工作：1. 班主任将本次班会内容整理成文字材料，发至班级群，供同学们复习。

2. 定期检查班级纪律，对违规行为进行及时纠正。

3. 组织开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。

《规则在我心》主题班会教案教学目标：1.通过班会活动，引导学生了解规则、理解规则和遵守规则。

2.通过故事一分享，让学生认识到规则的重要性，并树立良好的规则意识。

3.通过故事二的分享，培养学生养成自觉遵守规则的良好习惯，学会为自己的行为负责。

教学重点:让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

教学难点:让学生们认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

教学流程：一、规则在我心——感知规则人们为了有序地生活，和谐地相处，需要制定一些规则。

规则与每个人都关系密切，同学们对规则是如何认识的？二、规则在我心——两难选择故事分享：《火车应该开向哪里》有一段火车轨道，由于道路改建，原来的轨道暂时不用了，成为废弃的轨道，但并不影响使用。

人们在原来的旧轨道旁开了个岔道口，铺设了一条新的轨道。

岔道口前面安装了扳道装置，扳道工可以决定火车是沿着新的轨道开还是沿着废弃的旧轨道开。

为了安全起见，铁道部门在新建的铁轨旁边树立一块牌子，上面写着几个醒目的大字：严禁在此轨道玩耍。

一天，有四名中学生放学后来到这里，其中一人看到牌子上的警示后，劝告另外三人不要在新建的轨道上玩耍，但那三名学生不予理会。

这名学生只好自己一个人跑到原来的旧轨道上去玩。

这时，一辆火车突然疾驰而来，学生们已来不及从轨道上离开......◆讨论分享：问题一：如果你是扳道工，会把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题二：如果你是违反规则的三个学生中的一个，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？问题三：如果你是没有违反规则在废弃轨道上玩的学生，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？你此时的心理感受是什么？三、规则在我心——敬畏规则◆故事分享：我国的一位外贸官员，身在国外。

有一次如厕，出门后被一位年轻女士拦住，询问他可曾见到一个小男孩在厕所里。

她说儿子进厕所很久了，还没有出来。

外贸官员想起，他刚才确实听到厕所里有敲击声，便循声找去，看见一名小男孩正在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵，冲不下水。

规则得意义设计理念:本次班会以“树立良好得规则意识,规范自己得行为”为教育目得,通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、瞧电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。

活动准备:1、布置黑板与教室。

2、准备与规则有关得材料。

3、准备电影《规则》得视频,制作。

活动时间:活动过程:一、引入:哈佛大学得一个故事1764年得一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学得图书馆,很多珍贵得古书被毁于一旦,让人痛心疾首。

第二天,这场重大事故学校上下得知,有名学生尤其面色凝重。

突发得火灾把这名普通学生推到了一个特殊得位置,逼迫她做出选择。

在这之前,她违反图书馆得规则,悄悄把哈佛牧师捐赠得一本书带出馆外,准备优哉游哉地读完后归还。

突然之间,这本书就成为哈佛捐赠得250本书中得惟一珍本。

怎么办？就是神鬼不知地据为己有,还就是光明坦荡地承认错误？一番激烈得思想斗争后,惴惴不安得学生终于敲开了校长办公室得房间,说明理由后郑重地将书还给学校。

霍里克校长接下来得举动更令人吃惊,收下书表示感谢,对学生得勇气与诚实予以褒奖,然后又把她开除出校。

哈佛得理念就是:让校规瞧守哈佛,比用其她东西瞧守哈佛更安全有效。

二、阅读材料,引导学生讨论有一个火车轨道,由于道路改道,原来得铁轨不用了,新得路轨建好并通车了。

在新修建得路旁,树了一块牌子,上写“严禁在此轨道玩耍”。

有几个学生放学后来到了这里,有一个学生瞧到牌子得警告后,她就跑到了原来得旧轨道上去玩耍,而其她三个学生虽然瞧到那块牌子,但她们不理会,仍旧跑到新修建得轨道上去玩。

这个时候突然一辆火车疾驶而来,速度太快,学生们已经来不及从轨道上离开。

假定这两个岔道口中间有个控制装置,可以决定火车往哪个方向开,既可以沿着新得轨道也可以沿着原来得旧轨道开。

讨论:(1)如果您就是控制员,您会把火车调到哪个方向？就是原来得旧轨道还就是新得轨道？为什么？说说您此时得心情。

(2)如果您就是下面那三个在新轨道上玩耍得学生之一,您希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说您此时得心情。

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅班级：八年级（1）班班主任：张老师班会主题：增强规则意识，共建和谐校园---一、班会开场张老师：同学们，大家好！今天我们召开这次班会的主题是“增强规则意识，共建和谐校园”。

我们都知道，一个和谐、有序的校园环境需要我们每个人的共同努力。

那么，什么是规则？我们为什么要遵守规则？接下来，让我们一起来探讨这些问题。

二、主题演讲学生代表1：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是今天的演讲者，今天我想谈谈规则的重要性。

学生代表1：规则，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。

它既是学校管理的基石，也是我们日常生活的指南。

遵守规则，可以让我们在学习和生活中更加有序，减少不必要的冲突和矛盾。

学生代表1：比如，上课时遵守纪律，不仅可以保证教学质量，还能让我们养成良好的学习习惯。

课间休息时，遵守活动规则，可以避免发生安全事故。

此外，遵守校规校纪，还能培养我们的责任感和集体荣誉感。

三、案例分析张老师：非常好，同学们的发言都很精彩。

接下来，我想通过几个案例来让大家更深刻地理解规则意识的重要性。

案例一：某班同学在课间休息时，因为追逐打闹，导致一位同学受伤。

经过调查，发现是因为他们没有遵守课间休息的规则。

案例二：一位同学在食堂吃饭时，因为排队插队，引发了其他同学的抗议。

最终，这位同学意识到了自己的错误，并主动向其他同学道歉。

张老师：通过这两个案例，我们可以看到，不遵守规则不仅会给自己带来麻烦，还会影响到他人。

因此，我们要时刻提醒自己，遵守规则，从我做起。

四、互动环节张老师：接下来，我们进行一个互动环节。

请同学们思考一下，在日常生活中，你遇到过哪些因为不遵守规则而导致的困扰？又是如何解决的呢？（同学们积极发言，分享了自己的经历和感悟。

）学生代表2：我曾在公交车上，看到一位老人没有座位，但周围的人却没有人让座。

最后，我还是主动站起来，把座位让给了老人。

虽然只是一次小小的举动，但我认为，这是遵守社会公德，尊重他人的表现。

规则主题班会4篇规则主题班会第1篇《心中的规则》活动目的1．体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。

2．通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。

3．规则牢记心中，从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

活动准备1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行找规则的活动。

2．教师拍摄学生守规则的集体活动场面。

3．寻找一段交通事故的录象带。

活动过程一、录像情景导入──明理激情1．看一段录像。

2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规则，安全才能得到保障。

今天这节课我们将围绕《心中的规则》开展班队活动。

二、生成活动目标想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？（1．我们心中应该有哪些规则？2．这些规则我们做得怎样？3．今后我们应该怎样对待心中的规则？）三、讨论学习1．心中的规则──认知同学们的心中有哪些规则呢？说说与我们小学生学习、活动密切相关的规则。

根据学生回答相机板书：上课交通课间游园行走购物考场乘车校园规则社会规则小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。

可以这样说，我们都生活在规则中。

2.守得怎样导行（1）这么多的规则在我们同学的心中，我们又做得怎样呢？老师很高兴，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规则，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。

（放录像）（2）补充典型事例。

其实，除了老师拍摄到的这些场面，还有很多集体场合都体现了我们西横街小学的同学心中有规则，自觉守规则。

挑你印象最深的典型例子说给大家听听。

（3）交流收集到的非集体场合中小学生不守规则的现象。

这些违反规则的同学知道有这些规则吗？（知道）是啊，规则明明在他们的心中，行动上却没有做到。

刚才我们都是说别人的，现在来说说自己。

四、实话实说1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的理由。

（1）过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？（）（2）过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？（）（3）上课铃打响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上了你，你会和他们一起说笑吗？（）（4）教室里空无一人，好朋友李民对你说：我们去把王向抽屉里的游戏机拿来玩吧。