规则意识-主题班会

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅班级：八年级（1）班班主任：张老师班会主题：增强规则意识，共建和谐校园---一、班会开场张老师：同学们，大家好！今天我们召开这次班会的主题是“增强规则意识，共建和谐校园”。

我们都知道，一个和谐、有序的校园环境需要我们每个人的共同努力。

那么，什么是规则？我们为什么要遵守规则？接下来，让我们一起来探讨这些问题。

二、主题演讲学生代表1：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是今天的演讲者，今天我想谈谈规则的重要性。

学生代表1：规则，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。

它既是学校管理的基石，也是我们日常生活的指南。

遵守规则，可以让我们在学习和生活中更加有序，减少不必要的冲突和矛盾。

学生代表1：比如，上课时遵守纪律，不仅可以保证教学质量，还能让我们养成良好的学习习惯。

课间休息时，遵守活动规则，可以避免发生安全事故。

此外，遵守校规校纪，还能培养我们的责任感和集体荣誉感。

三、案例分析张老师：非常好，同学们的发言都很精彩。

接下来，我想通过几个案例来让大家更深刻地理解规则意识的重要性。

案例一：某班同学在课间休息时，因为追逐打闹，导致一位同学受伤。

经过调查，发现是因为他们没有遵守课间休息的规则。

案例二：一位同学在食堂吃饭时，因为排队插队，引发了其他同学的抗议。

最终，这位同学意识到了自己的错误，并主动向其他同学道歉。

张老师：通过这两个案例，我们可以看到，不遵守规则不仅会给自己带来麻烦，还会影响到他人。

因此，我们要时刻提醒自己，遵守规则，从我做起。

四、互动环节张老师：接下来，我们进行一个互动环节。

请同学们思考一下，在日常生活中，你遇到过哪些因为不遵守规则而导致的困扰？又是如何解决的呢？（同学们积极发言，分享了自己的经历和感悟。

）学生代表2：我曾在公交车上，看到一位老人没有座位，但周围的人却没有人让座。

最后，我还是主动站起来，把座位让给了老人。

虽然只是一次小小的举动，但我认为，这是遵守社会公德，尊重他人的表现。

规则主题班会4篇规则主题班会第1篇《心中的规则》活动目的1．体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。

2．通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。

3．规则牢记心中，从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

活动准备1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行找规则的活动。

2．教师拍摄学生守规则的集体活动场面。

3．寻找一段交通事故的录象带。

活动过程一、录像情景导入──明理激情1．看一段录像。

2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规则，安全才能得到保障。

今天这节课我们将围绕《心中的规则》开展班队活动。

二、生成活动目标想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？（1．我们心中应该有哪些规则？2．这些规则我们做得怎样？3．今后我们应该怎样对待心中的规则？）三、讨论学习1．心中的规则──认知同学们的心中有哪些规则呢？说说与我们小学生学习、活动密切相关的规则。

根据学生回答相机板书：上课交通课间游园行走购物考场乘车校园规则社会规则小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。

可以这样说，我们都生活在规则中。

2.守得怎样导行（1）这么多的规则在我们同学的心中，我们又做得怎样呢？老师很高兴，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规则，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。

（放录像）（2）补充典型事例。

其实，除了老师拍摄到的这些场面，还有很多集体场合都体现了我们西横街小学的同学心中有规则，自觉守规则。

挑你印象最深的典型例子说给大家听听。

（3）交流收集到的非集体场合中小学生不守规则的现象。

这些违反规则的同学知道有这些规则吗？（知道）是啊，规则明明在他们的心中，行动上却没有做到。

刚才我们都是说别人的，现在来说说自己。

四、实话实说1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的理由。

（1）过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？（）（2）过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？（）（3）上课铃打响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上了你，你会和他们一起说笑吗？（）（4）教室里空无一人，好朋友李民对你说：我们去把王向抽屉里的游戏机拿来玩吧。

《规则的意义》主题班会教案5篇第一篇：《规则的意义》主题班会教案规则的意义七（1）班主题班会执教：岳晓明活动目的：1、了解社会生活离不开规则；了解规则与自由的关系；违反规则的危害。

2、让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

3、让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。

4、引导学生思考法律规则与道德意识的关系。

设计理念：本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。

活动准备：1、布置黑板和教室。

2、准备和规则有关的材料。

3、准备电影《规则》的视频，制作PPT。

活动时间：2013年5月27日下午第四节活动过程：一、引入：哈佛大学的一个故事1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。

第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。

突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。

在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。

突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。

怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。

霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。

哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。

二、阅读材料，引导学生讨论有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。

在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。

有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。