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第1篇一、班会时间：2023年4月10日二、班会地点：学校多功能厅三、主持人：班主任四、参与人员：全体师生五、班会主题：学规则，守纪律，共筑和谐班级一、班会流程1. 开场致辞2. 规则学习3. 互动环节4. 学生代表发言5. 班主任总结6. 结束语二、班会内容1. 开场致辞班主任首先对全体师生表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
班主任强调，学习规则、守纪律是每位学生成长过程中不可或缺的一部分，只有遵守规则，才能共同营造一个和谐、有序的班级环境。
2. 规则学习（1）学习《学生守则》班主任带领同学们一起学习了《学生守则》中的各项规定，包括课堂纪律、课间活动、校园安全等方面。
通过学习，同学们对学校的各项规章制度有了更加清晰的认识。
（2）学习《班级公约》接着，班主任向同学们介绍了《班级公约》的内容，包括迟到、早退、请假、卫生、学习等方面。
班主任强调，班级公约是每位同学的行为准则，大家要严格遵守。
3. 互动环节为了加深同学们对规则的认识，班主任组织了一个互动环节。
同学们分为若干小组，分别讨论以下问题：（1）你了解哪些班级规则？（2）你认为遵守规则有什么好处？（3）如何做到自觉遵守规则？同学们积极参与讨论，分享了自己的观点。
在讨论过程中，同学们逐渐认识到遵守规则的重要性，纷纷表示要努力做到自觉遵守规则。
4. 学生代表发言在互动环节结束后，班主任邀请了几位学生代表上台发言。
他们分享了在学习、生活中如何遵守规则，以及遵守规则给自己带来的好处。
同学们听后深受启发，纷纷表示要以他们为榜样，努力做到自觉遵守规则。
5. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结。
首先，班主任肯定了同学们在互动环节中的积极参与，认为大家已经充分认识到遵守规则的重要性。
接着，班主任对同学们提出以下几点要求：（1）提高自身素质，自觉遵守学校规章制度。
（2）相互监督，共同营造和谐、有序的班级环境。
（3）积极参加班级活动，为班级争光。
6. 结束语班主任最后对全体师生表示衷心感谢，希望大家能够将本次班会的收获应用到实际生活中，共同为班级的和谐发展贡献力量。
第1篇班会主题：强化规则意识，共建和谐班级班会时间：2023年4月15日班会地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体班主任、各班学生代表一、班会开场1. 主持人开场白尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们在这里召开的主题班会是为了加强同学们的规则意识，共建和谐班级。
希望通过本次班会，大家能够认识到遵守规则的重要性，共同营造一个文明、有序的班级环境。
2. 班主任发言同学们，班级是我们共同的家，我们每个人都是这个家庭的一员。
在这个家庭中，我们要遵守一定的规则，这样才能使我们的生活更加和谐、有序。
今天，我们就来探讨一下如何在班级中强化规则意识。
二、主题讨论1. 规则的重要性（1）学生代表发言同学们，我们都知道，一个国家的繁荣昌盛离不开法律的约束，同样，一个班级的和谐发展也离不开规则的规范。
在班级中，我们要遵守纪律，尊重他人，这样才能使我们的班级更加团结、向上。
（2）班主任点评同学们说得非常好。
规则的存在，可以使我们的班级更加有序，有利于培养我们的自律意识。
只有每个人都遵守规则，我们的班级才能成为真正的大家庭。
2. 班级规则制定（1）学生代表讨论同学们，接下来我们来讨论一下我们班级应该制定哪些规则。
请大家积极发言。
（2）班主任总结经过同学们的讨论，我们班级应该制定以下规则：①尊敬师长，团结同学；②按时到校，不迟到、不早退；③认真听讲，积极参与课堂讨论；④爱护公物，保持教室整洁；⑤诚实守信，不作弊；⑥遵守校园规定，维护校园秩序。
3. 规则执行与监督（1）学生代表发言同学们，有了规则，我们还需要去执行和监督。
我们应该如何做到呢？（2）班主任点评同学们说得很有道理。
我们要做到以下几点：①自觉遵守规则，以身作则；②相互监督，共同维护班级秩序；③对于违反规则的行为，要及时指出并纠正；④积极参与班级管理，为班级和谐发展贡献力量。
三、互动环节1. 规则知识竞赛（1）主持人介绍比赛规则本次比赛分为个人赛和团队赛两个环节，每个环节设有选择题、判断题和填空题。
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅班级：八年级（1）班班主任：张老师班会主题：增强规则意识，共建和谐校园---一、班会开场张老师：同学们，大家好！今天我们召开这次班会的主题是“增强规则意识，共建和谐校园”。
我们都知道，一个和谐、有序的校园环境需要我们每个人的共同努力。
那么，什么是规则？我们为什么要遵守规则？接下来，让我们一起来探讨这些问题。
二、主题演讲学生代表1：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是今天的演讲者，今天我想谈谈规则的重要性。
学生代表1：规则，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
它既是学校管理的基石，也是我们日常生活的指南。
遵守规则，可以让我们在学习和生活中更加有序，减少不必要的冲突和矛盾。
学生代表1：比如，上课时遵守纪律，不仅可以保证教学质量，还能让我们养成良好的学习习惯。
课间休息时，遵守活动规则，可以避免发生安全事故。
此外，遵守校规校纪，还能培养我们的责任感和集体荣誉感。
三、案例分析张老师：非常好，同学们的发言都很精彩。
接下来，我想通过几个案例来让大家更深刻地理解规则意识的重要性。
案例一：某班同学在课间休息时，因为追逐打闹，导致一位同学受伤。
经过调查，发现是因为他们没有遵守课间休息的规则。
案例二：一位同学在食堂吃饭时，因为排队插队，引发了其他同学的抗议。
最终，这位同学意识到了自己的错误，并主动向其他同学道歉。
张老师：通过这两个案例，我们可以看到，不遵守规则不仅会给自己带来麻烦，还会影响到他人。
因此，我们要时刻提醒自己，遵守规则，从我做起。
四、互动环节张老师：接下来，我们进行一个互动环节。
请同学们思考一下，在日常生活中，你遇到过哪些因为不遵守规则而导致的困扰？又是如何解决的呢？（同学们积极发言，分享了自己的经历和感悟。
）学生代表2：我曾在公交车上，看到一位老人没有座位，但周围的人却没有人让座。
最后，我还是主动站起来，把座位让给了老人。
虽然只是一次小小的举动，但我认为，这是遵守社会公德，尊重他人的表现。
规则得意义
设计理念:
本次班会以“树立良好得规则意识,规范自己得行为”为教育目得,通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、瞧电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。
活动准备:
1、布置黑板与教室。
2、准备与规则有关得材料。
3、准备电影《规则》得视频,制作。
活动时间:
活动过程:
一、引入:哈佛大学得一个故事
1764年得一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学得图书馆,很多珍贵得古书被毁于一旦,让人痛心疾首。
第二天,这场重大事故学校上下得知,有名学生尤其面色凝重。
突发得火灾把这名普通学生推到了一个特殊得位置,逼迫她做出选择。
在这之前,她违反图书馆得规则,悄悄把哈佛牧师捐赠得一本书带出馆外,准备优哉游哉地读完后归还。
突然之间,这本书就成为哈佛捐赠得250本书中得惟一珍本。
怎么办？就是神鬼不知地据为己有,还就是光明坦荡地承认错误？一番激烈得思想斗争后,惴惴不安得学生终于敲开了校长办公室得房间,说明理由后郑重地将书还给学校。
霍里克校长接下来得举动更令人吃惊,收下书表示感谢,对学生得勇气与诚实予以褒奖,然后又把她开除出校。
哈佛得理念就是:让校规瞧守哈佛,比用其她东西瞧守哈佛更安全有效。
二、阅读材料,引导学生讨论
有一个火车轨道,由于道路改道,原来得铁轨不用了,新得路轨建好并通车了。
在新修建得路旁,
树了一块牌子,上写“严禁在此轨道玩耍”。
有几个学生放学后来到了这里,有一个学生瞧到牌子得警告后,她就跑到了原来得旧轨道上去玩耍,而其她三个学生虽然瞧到那块牌子,但她们不理会,仍旧跑到新修建得轨道上去玩。
这个时候突然一辆火车疾驶而来,速度太快,学生们已经来不及从轨道上离开。
假定这两个岔道口中间有个控制装置,可以决定火车往哪个方向开,既可以沿着新得轨道也可以沿着原来得旧轨道开。
讨论:
(1)如果您就是控制员,您会把火车调到哪个方向？就是原来得旧轨道还
就是新得轨道？为什么？说说您此时得心情。
(2)如果您就是下面那三个在新轨道上玩耍得学生之一,您希望控制员把火车调
到哪个方向？为什么？说说您此时得心情。
(学生畅所欲言)
总结:我们应该为自己得行为与生命负责！
规则就是一种约束,也就是一种保护！
三、知识辨析
何谓规则?
为什么需要规则?
规则与自由得关系?
教师参考:
规则,一般指由群众共同制定与公认或由代表人统一制定并通过得,由群体里得所有成员一起遵守得条例与章程。
规则具有普遍性。
另外规则也指大自然得变化规律。
自然法学家认为,制定规则就是为了避免人类在相互争夺中自我毁灭。
规则就是自由得保障。
四、读故事,谈感想
抓螃蟹得渔民往往会携带头小肚子大得竹篓。
捉到第一只螃蟹后,她们会把盖子盖严,以防止螃蟹逃走。
捉到第二只螃蟹以后,渔民就不再盖盖子了。
您知道这就是为什么吗？
原来当有两只以上得螃蟹时,每一只都争先恐后地朝出口处拥去。
但就是,竹篓口很窄,只能允许一只蟹通过。
于就是当一只螃蟹爬到篓口时,其余得螃蟹就会用那同样威猛得大钳子抓住它,最终把它拖到下层,由另一只强大得蟹踩着它往上爬。
尽管篓口一直敞开着,但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。
思考:这个故事让您想到了什么？您有什么感受？
五、我们得社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远?
社会热点:北京自2013年5月6日起,行人闯红灯当场罚10元,“整治中国式过马路”正式开罚。
然而从首日开罚得效果来瞧,并没有完全震住闯红灯者,有得被罚,有得逃跑,有得找理由搪塞被教育两句便过关。
思考:您认为就是什么原因导致国人如此无视规则？
总结:文明从来就不就是天上掉下来得,国家如此,个人也不例外。
国民素质得提高需要法律来推动,当靠宣传教育已难以根治国人闯红灯得陋习,当国人已难以通过心中得自律来尊重规则、遵守秩序,通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”得基本规则意识,也很合情合理。
六.反面案例启示
案例一:上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生,对学历、外语得要求都很高。
应聘得大学生过五关斩六将,到了最后一关:总经理面试。
一见面,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点急事,要出去10分钟,您们能不能等我？”这仅剩得几位大学生们都说:“没问题,您去吧,我们等您。
”经理走了,大学生们闲着没事,围着经理得大写字台瞧,只见上面文件一叠,信一
叠,资料一叠。
都就是些什么呢？她们您瞧这一叠,我瞧这一叠,瞧完了还交换:哎哟,这个好瞧,哎哟,那个好瞧。
10分钟后,总经理回来了,她说:“面试已经结束,您们全都没有被录用。
”大学生们个个瞪大了眼睛,“这就是怎么回事,面试还没开始呢？”总经理说:“我不在得这一段时间,您们得表现就就是面试。
很遗憾,本公司从来不录用那些乱翻别人东西得人。
”
案例二:2002年9月21日,尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打,把被殴打得事告诉了同班同学姜某等人,要她们第二天晚上晚自习找张某算帐。
次日晚自习第一节下课后,卓某带着姜某等人到张某得教室外挑衅,张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。
卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。
晚自习后,张某携带一刀水果刀走出校门,当卓某瞧到张某走出校门,即与姜某等人围住张某,对张某进行殴打,在殴打过程中,张某从口袋里拔出水果刀乱捅,姜某得左胸部被捅中,经抢救无效死亡。
张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。
教师点评:警方在大量调查取证得基础上,获悉以上同学平时在校表现非常不好,每天迟到,早退,无故旷课,经常与校外不良分子来往,从不遵规守纪与接受老师得批评教育,可以说酿制如此惨祸也就是她平时在校不遵规守纪埋下得祸根,我们要引以为戒！
七、遵守还就是不遵守?这就是一个问题、
世间许多事情并不就是非黑即白、您遇到过让您困扰得事情吗?
事例:一厘米得良心义务
德国柏林墙倒塌得前两年,守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图翻墙逃向西德得青年克利斯而在1992年2月受到了审判。
亨里奇与律师都辩称卫兵得行为仅仅就是执行命令,别无选择,罪不在己。
然而,法官西奥多·赛德尔却认为:“作为警察,不执行上级命令就是有罪得,但打不准就是无罪得。
作为一个心智健全得人,此时此刻,您有把枪口抬高一厘米得主权,这就是您应主动承担得良心义务。
这个世界,在法律之外还有‘良知’。
当法律与良知冲突之时,良知就是最
高得行为准则,而不就是法律。
尊重生命,就是一个放之四海而皆准得原则。
”最终,卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑,且不予假释。
亨里奇案成了关乎“最高良知原则”得著名判例！“抬高一厘米”得主权成了人类面对恶政(或邪恶得上司)时应主动承担得良心义务,任何人都不能以服从命令为借口而超越一定得道德伦理底线！
八、瞧电影《规则》,谈体会
这就是通过一起交通事故所引发得一段让人深思得小故事,根据真人真事改编、在大社会得背景下谁也逃脱不了规则得体系与重蹈覆辙、小得秩序构成了大得规则,在大社会中上演了循环得悲剧,当然我们每个人都就是游戏中得一员、
九、总结
规则就是人类社会顺利运作得保障,规则意识越高,社会将会越文明,所以我们要遵守规则。
作为一个中学生,除了遵守之外,还应多一份对规则得审视与思考,为国家得法治化进程尽自己得力量。
此外,这个世界很多事情不就是非黑即白,要善于思考,在法律法规之外,还要有自己得良心判断与道德标准。
最后,让我们以康德得墓志铭共勉:
“有两件事我越思考越觉得神奇,心中也越充满敬畏,一就是我们头上得灿烂星空,一就是我们心中得道德准则。
