谈高职院校的素质教育

２０８　对职业院校素质教育的几点认识　口聂达奎　（山东省济宁市技术学院，山东济宁２７２０００）　实施素质教育，就是全面贯彻党的教　育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培　养学生的创新精神和实践能力为重点，造　就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、　智、体、美等全面发展的社会主义事业建设　者和接班人。我认为，全面推进素质教育主　要包含四项内容：思想品德素质、文化素　质、业务素质和身心素质。其中，思想品德　素质是人的灵魂与方向，是做人的根本；文　化素质是人的发展基础，体现了人对自然和　社会的了解；业务素质是人的立业本领，其　不仅包括知识技能结构，还包括工作能力；　身心素质则是前三项素质的物质与精神的　基础，反映了人对自然与社会的承受力。　一、职业院校进行素质教育的重要性　我们能够看到，虽然职业教育区别于　应试教育，并无追逐“应试之弊“，也有利　于培养学生的劳动技能素质，但在学生　其他方面的素质培养上，职业教育并不占　优势。从教育目标来看，素质教育以培养　学生的认知能力为核心，重视…般素质和　迁移能力的教育，而把职业能力放在职后　教育阶段。从教育过程来看，素质教育重　视基础性、全面性和可发展性；职业教育　则强调定向性、实用性和灵活性。从教育　策略来看，素质教育重视终身教育，要求从　学校到社会实行终身学习；职业教育则强　调职业能力的培养，而把文化课、理论课限　定为以“必需”和“够用”为度。职业教育的　现状与素质教育的差距是显而易见的。由　于传统职业教育中的某些观念误区，偏离　丫社会发展的实际需要，学生单纯应付考　试，学校单纯以考试成绩来度量学生学业　优劣，片面强调技能的培养，忽视了学生在　其他方面能力素质的发展与培养。种种误　区已严重阻碍了教台质量的进…步提高，　已不能适应市场经济的需要。为此在职业　教育中推行素质教育是职业教育继续发展　④管理观察・２０１０年８，Ｅｊ－Ｆ￣：ＦＩＪ　的必由之路二、现在人们将职业教育称为　以能力为本位的教育，主要是为了突出高　职教育服务于社会经济发展的应用特性。　强化学生的能力培养，如果作为对过去以　书本知识为主、学科为主的应试教育的批　判，未尝小可，但是这样做的结果是过于　强化教学内容的功利性，而忽视了素质教　育，导致高职教育偏离了目标。　突出地表现为：１．强调以能力为本，　将能力培养与素质教育对立起来。认为职　业院校的教育是培养学生的能力，不需要　用太多的时间培养学生的素质。２．强调压　缩学时，将专业教学与政治理论及人文素　质教育课程对立起来。当前职业院校的教　学改革，一个很重要的方面就是大量减少　理论学时，增加实践学时，而且面临着整　个学制要缩短的改革。面对这些改革，不　少的人首先考虑的是减少有关的素质教　育的课程和学时，与国际上逐渐增加素质　教育课程的发展趋势完全相反。３．强调实　践动手，将实践动手训练与人文素质训　练、道德实践对立起来。认为实践动手能　力训练仅是单纯地培养学生的技术或技　能，与素质教育无关；有关的教学计划缺　乏素质教育的内容，如果要增加实践性教　学的时间和内容，就必须减少素质教育的　课程与课时。４．具体实施素质教育时，只　注重显性课程而忽视隐性课程和相关的　内容。讲素质教育往往重视的是课堂的素　质教育，课后特别是第二课堂的素质教育　没有受到应有的重视。高等职业院校学生　学习环境相对宽松，学生的刻苦自学精神　又较差，于是就有大量的自由支配的时　间，不少隐性的对学生素质培养起重要作　用的教育活动没有受到应有的重视。５．素　质教育的方式和方法落后，素质教育的有　关课程和内容改革相对滞后。现在多数职　业院校对学生实施素质教育的时候，运用　的方式和方法还是旧的一套，与现代学生　个性发展、现代网络发展、现代通讯发展　不相适应。素质教育的内容也比较陈旧，　特别是部分素质教育的理论课程与学生　的思想和社会发展的现实存在较大的距　离，使素质教育无法发挥应有的作用。　二、实施素质教育的途径与方法　１．推行素质教育，发挥校园文化潜移　默化的作用。校园文化对学生道德素质、　心理素质的培养，有时比课程教学起着更　为重要的作用。所以职业院校应采取切实　有效的措施，营造优良的校风和积极向上　的文化氛围，创造良好的教育环境。在校　园内设立宣传栏、广播台、团报、校报等及　时向全校师生宣传国际、国内新闻，教育　新思想、新动向及校内的新人新事。还要　开展多种有益于身心发展的文化、体育、　文艺、美术等活动，使学生受到优良的校园　文化的熏陶。如举办一个文艺晚会，对学生　的组织能力、文化品位、艺术修养等多方面　素质都是很好的培养锻炼。每学期可以通　过定期开展技能汇报、歌咏比赛、书法展　览、法制讲座等活动来煅炼学生、教育学　生。通过校园文化熏陶所形成的素质，往往　更深刻、更牢固。２．提高师资水平，是实现素　质教育的根本保证。教师是素质教育的组　织者与实践者，其自身素质的高低将直接　影响素质教育开展水平的高低。建设　支　德才兼备、结构合理的教师队伍是提高职　业教育教学质量的关键。如果教师只是传　授知识，那么只要求教师通晓所教学科的　知识并懂得教学方法就行了；如果教师要　担负起素质教育的任务，那么还必须具备　教育学和心理学的知识，为人师表的崇高　道德，精通素质教育的方法与艺术。在职业　学校，必须倡导学习之风，教学科研之风，　对教师开展教育科研和教育实验方面的继　续教育，不断提高教师自身的素质和实施　素质教育的能力。３。推行素质教育，课堂教　学是主渠道。不论自然科学，人文科学还是　语言科学，除了传授知识之外，都可以结合　知识教育进行素质教育，即“寓素质教育于　知识教育之中”。提高学生素质的关键就是　要通过科学有效的教学方法、教学组织形　式和活动方式，把文化知识“内化”为学生　稳定的素质和自觉的行动。在教学内容上，　应重视专业课，但不可忽视文化基础课。４．　狠抓学生生活素质教育。现在的职校生，大　部分是独生子女，生活料理基本是父母包　办。因此存在着如何对学生进行生活素质　教育的问题。应培养学生具有社会公德、职　业道德、家庭美德，使学生养成语言文明、

浅谈加强对高职院校学生的人文素质教育

［摘要］文章主要针对当前高等职业技术院校的学生特点，以及在职业教育中普遍存在的轻视人文教育的现状，指出了加强人文社会科学教育的必要性，提出了加强人文教育的方法和策略。

［关键词］高职院校学生人文素质教育

素质教育是集学生的文化思想、德育情操、心理性格、科学知识的培养和提高于一体的综合教育。“人文”即泛指人类社会的各种文化现象。所谓“人文素质”是指人们在长期的文化氛围中所形成的人格、气质、修养。“人文精神”就是人的文化底蕴所表现出来的对待社会生活和人生的态度。”人文素质教育”就是将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶，使其内化为人格、气质和修养，成为一个人相对稳定的内在品格。然而在高职院校中，普遍存在轻视人文教育的情况，因此在高职院校中进行人文科学教育显得十分必要。

一、高职院校学生的性格特点

目前高职院校的在校生多为17～18岁的独生子女，众星捧月式的抚养方式给他们的性格形成造成了诸多问题。

1.缺乏独立性。由于父母对独生子女的娇惯往往使孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，长此以往就养成了孩子们缺乏独立性的不良习惯。

2.任性、执拗。大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求时也采取迁就纵容的态度，使孩子成为家庭中的“支配者”，逐渐养成了孩子“一切以我为中心”的任性、执拗的不良人格。

3.孤僻、胆小、不合群，社会适应能力差。家长怕孩子在外面玩儿不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，使其形成了孤僻、胆小、不合群的性格，缺乏待人处世的勇气和智慧，社会适应能力差。

4.缺乏社会行为责任感。家长从小只注重孩子的分数高低，忽视对孩子的道德教育，导致其缺乏社会行为责任感。

二、高职院校学生人文素质的欠缺

所谓人文素质，是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。人文素质包含诸多因素，但目前高职院校学生最欠缺的是文化素养和艺术修养教育。

高职院校如何提高学生的综合素质

在当代社会中，高职院校肩负着培养适应现代经济社会发展的技术技能型人才的重任。除了专业知识的传授外，高职院校还应致力于提高学生的综合素质。综合素质是指学生在学科知识之外，还具备良好的心理素质、人际交往能力、创新意识以及终身学习的能力。本文将探讨高职院校如何提高学生的综合素质。

一、强化学科基础，提高专业素养

高职院校是为了培养具备一定职业技能的人才，因此学科基础是学生综合素质提升的第一步。高职院校应注重学科基础知识的教学，通过系统、深入的学习，让学生建立牢固的专业知识基础。同时，也要加强实践操作能力的培养，让学生能够将所学知识应用于实际工作中。

二、加强实践能力训练，培养创新意识

高职院校应通过各种实践教学活动，培养学生的实践能力和动手能力。例如，组织学生参与实习实训、科研项目、校外实践等活动，让学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。同时，高职院校还应关注创新意识的培养，通过创新创业教育，激发学生的创新思维和创业精神。

三、开展综合素质教育课程，培养学生的综合素养

高职院校可以设置综合素质教育课程，包括心理健康教育、职业发展规划、人际交往与沟通技巧等方面的内容。这些课程旨在提高学生的综合素养，培养学生的心理健康，增强他们的职业规划能力和人际交往能力。

四、建立多元评价体系，全面考核学生综合素质

高职院校应建立多元化的评价体系，不仅注重学术成绩的评定，还要关注学生的综合素质。除了传统的考试和论文评价外，还可以引入学生项目报告、实践成果展示、团队合作评价等多种形式的评价方式，以全面考核学生的专业能力和综合素质。

五、加强实习就业指导，培养职业素养

高职院校应加强实习就业指导，帮助学生了解自己所学专业的就业前景和要求，提供就业技能培训和职业规划指导，培养学生的职业素养。此外，学校还可以与企事业单位建立紧密联系，举办就业洽谈会、校园招聘等活动，为学生提供更多实习和就业机会。

科技信息　职教与成教　

浅谈如何提高意职院校素质教胄　

广东工贸职业技术学院　陈冠锋　

［摘　要］实施素质教育是关系到２１世纪人民文化生活水平和质量的大问题，推进高职院校素质教育建设，把大学生素质教育贯穿　

于高职人才培养的全过程，本文简要提出了对提高高职院校素质教育的意见。　

［关键词］高职院校　素质教育　意见　

当今世界，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，国力竞争日趋　

激烈。人们日渐达成以下共识：应对未来一切挑战的决定性因素是人的　发展。时代的进步已经把人的素质问题提到了战略高度，这就使得以培　

养人为宗旨的教育日益从社会边缘走到社会大舞台的中心。教育在综　合国力竞争中的基础地位日益凸现成为一个不争的事实，国力的强弱　

越来越取决于劳动者的素质，越来越取决于各类人才的数量和质量。因　

此推进教育改革，落实素质教育，实施素质教育，培养高素质人才是我　

国通向未来的光明之路、必由之路。　我国素质教育自２０世纪九十年代中期提出以来，在全国各高职院　

校得到较为普遍的发展，许多高职院校已经以素质教育为切人点，把大　

学生素质教育贯穿于人才培养的全过程，努力培养高素质的综合性人　才，推动了我国高等学校人才培养模式的深层次变革，取得了一定的成　

就，但还存在着不尽人意的地方，主要是许多学校还停留于一般的宣　传、呼吁，学校所增设的课程或活动没有与整个教育教学活动以及学校　

的整体改革融为一体，其焦点仍局限于提高知识结构及水平上，对于文　化品位并不看重，整体效益没有很好地体现出来，各高职院校和各类教　

育专家对提高素质教育也提出很多很好的建议，下面我也简单地谈下　

我对加强素质教育的意见。　

一、树立正确的素质教育观念，　确立其在高职院校教育中的实质　

性地位　要实施素质教育，必须树立正确的素质教育观念，对高职学校而　言，应充分利用行政会、校务会、教务会、院系例会、教研组会等形式，采　

用观看电教片、座谈、讨论相结合的方式组织教职工认真学习邓小平教　育理论，学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话，使全体教职员工