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粤教版七年级思想品德《文明交往》说课稿一、教学分析第三单元的主题是“我与他人”，本课的主题是“尊重、礼貌、交往艺术”。
本课的主要内容是尊重是交往的前提，礼貌是交往的“通行证”，掌握文明交往的艺术。
“文明交往”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
当代社会文明礼貌欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
二、教学目标：知识与能力：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
过程与方法：通过“文明列车第一站”使学生明白尊重在人际交往中的重要性；通过“文明列车第二站”使学生体验掌握生活中常用的礼貌用语和基本的交往礼仪与技巧；通过“文明列车第三站”使学生领悟到具有良好品德人格的人才是最受欢迎的人。
情感态度价值观：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中努力成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
三、教学重难点教学重点：尊重是交往的前提；礼貌是交往的通行证。
教学难点人际交往，人格取胜。
四、教学流程：环节一创设情境，导入新课喂，老头！到张村还有多远？老大爷为什么不愿给这个小伙子指路？环节二新闻观察苏州两小伙被逼给狗下跪1小时狗主人说：没钱赔偿就应该给小狗下跪，你认为对吗？为什么？一）、交往的前提是尊重与任何人打交道，首先要尊重对方。
我们要懂得，人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格上是平等的。
尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重。
只有懂得尊重他人的人，才是一个值得尊重的人，才能得到他人的信任和友谊。
二）、交往的“通行证”是礼貌* 礼貌是人们在交往中共同遵守的一种道德规范。
3.3文明交往教案一、教学目标情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：礼貌是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
二、教学重难点重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。
三、教学形式：角色表演、讨论交流、团体竞赛活动。
四、教学准备：1、指导学生排练小品。
2、准备音乐磁带和做好多媒体课件，以及学生提供的示图片或照片。
五、教学设计思路（一）创设情景，兴趣引人◆示图片或照片：《温馨家庭》、《井然有条的车厢内》、《师生活动的场景》、《校长给学生颁奖》。
◆同时可播放歌曲：《找朋友》。
（这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？文明交往有何意义？）◆男女俩生朗诵：真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
（二）联系实际，自主探究，获知明理小品表演《买书》小品地点：风光书城情景：两个中学生买书甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”售货员冷冷地答道：“你人到了，但礼貌却没到。
”甲悻悻的走了。
老师：同学们，这个小品给你什么启示？学生讲……老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
3.3 文明交往（第一课时）备课人: 潘、陈时间：第周星期（月日）一、【教学目标】：掌握文明交往的重要性，文明交往的基本要求，尊重是文明交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
二、【教学重点】：1、尊重是文明交往的重要性 2、如何做到文明交往三、【教学难点】：礼貌是现代文明的社会必备的名片四、【教学方法】：小组学习、观察法、活动法、调查法五、【教学过程】：（一）自我检测：师生关系并非总是风平浪静，偶然也会出现波澜。
师生之间有时出现、、甚至，我们心里不痛快，老师也一定会烦恼，化解，建立的，还是要靠和。
我们应该从自己做起：1、；2、；3、（二）导入新课：奥运会吉祥物五个福娃、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“北京欢迎你”。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，2008年奥运会的成功举办，中国面向全世界，向世界证明了，中国人是讲文明，懂礼貌，彰显了当代中国人的精神形象。
但是在现实生活中，一部分人的在文明礼貌方面还有待提高。
请同学们看一看《狼孩的故事》1、案例分析：1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。
这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。
卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。
她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。
喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。
牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。
她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
2、、讨论：同学们想一想这两个女孩为什么不能过正常人的生活？这两个女孩从小就没有与人交往，她们就不能获得正常人的生活方式，不能获得人类的知识、能力，就不能像正常人一样的生活。
所以每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动（三）小组学习：1、阅读教材，找出相关的内容）（1）人为什么需要交往？（交往的重要性）（2）交往的前提是什么？（3）文明交往有什么要求？（4）什么是礼貌？（5）礼貌在人际交往中的作用？2、探究园的内容（分组讨论，学生回答）请同们学把书翻到61---62页探究园中内容指出陈峰错误的地方，并纠正陈峰的言行？（四）、重点知识：1、交往的重要性（1）每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动。
文明交往第二课时一、教学内容分析：本教材使用的是粤教版，本课处于七年级上册第三单元第三节《文明交往》第二课时，上一课时主要讲述交往的必要性，交往的前提条件。
而本课时的内容是“礼貌是交往的名片”、“文明交往的艺术”，侧重于介绍文明交往中要掌握的技巧和方法,是第一课时教学知识的延续，也是本节的重点内容。
上一课时更多的是侧重于对知识的理解、对方法的了解和掌握，而本课时除了要掌握知识和方法，更侧重于将知识提升为能力，并在活动和实践中不断地内化为人的情感、态度、价值观。
而要形成良好、健康、和谐的人际关系，也一定要知道文明交往，因此，本节课的内容有着重要作用。
二、学生学习情况分析：七年级学生的心理尚未成熟,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中。
缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。
情感方面，他们正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧，存在一定的难度。
因此，指导中学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
三、设计思想：新课程的理念要求教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。
教学要走出课堂、走向社会、走向生活。
在教学中我贯彻生活的原则、爱与民主的原则、学生为主体的原则。
并采取了激趣法、引导探究法、启发教学法。
四、教学目标：通过“礼貌与言行”的课堂讨论，知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
通过“成功的秘诀”的探索，充实认识礼貌是文明交往的必要前提。
掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
通过“礼貌用语小词典”的分组比赛，学会使用礼貌用语.通过“阅读与感悟”学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
重庆市七年级政治上册第三单元学会交往3.3 文明交往教案粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市七年级政治上册第三单元学会交往3.3 文明交往教案粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文明交往课题名称文明交往三维目标1。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2。
学会在网络交往中增强自我保护意识，遵守网络规则，学做文明上网人。
3.认识到交往的前提是尊重,礼貌是交往的“通行证”。
重点目标学会与人沟通的技巧，提难点目标如何做到文明上网高交往的能力导入示标歌曲找朋友导入引入课题:文明交往目标三导文明交往之现实世界学做思一：多媒体展示视频：《去看病买表》任务:1.观看下列视频，找出视频中人物之间的交往正确吗?为什么？2。
以小组为单位分角色扮演,将他们应该有的正确交往方式表演出来.引出：交往的前提是尊重，交往的“通行证”是礼貌.学做思二：礼貌用语大收集分为必答和抢答部分任务:以小组为单位填充文明礼仪卡，看哪个小组做得又快又好！日常礼貌用语：必答环节：欢迎语、告别语、祝贺语、应答语、道歉语、祝福语抢答环节：赞赏语、拜托语引出：在交往过程中学会用礼貌用语。
文明交往之虚拟世界学做思三：qq信息截屏任务:请小组为“七彩飞翔”出出招，应不应该去见面,为什么?如果要见应做好哪些准备？引出：在网络交往中要学会自我保护，对陌生网友要有分辨能力，不能毫无防范，避免轻信盲从。
否则会带来严重的后果。
学做思四：qq信息截屏视频《六小龄童被死亡》任务：小组合作探究，面对这样的网络谣言，我们应该怎么做？为什么？引出：网络互联网上发生的谣言传播事件污染了网络环境、扰乱了社会秩序、损害个人名誉.我们要学会遵守网络规则，要有网络道德，做文明上网人。
3.3文明交往教学目标：知识目标：知道尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片”；能力目标：掌握文明交往的艺术。
情感、态度与价值观目标：1．感受文明交往的重要意义。
2．学习文明交往的艺术，学会文明的与人交往。
教学重点、难点：掌握文明交往的艺术。
课前准备：课件。
教学过程：一、导入小测试：喜欢三角形、圆形、正方形的人举手。
喜欢三角形的人：稳重、对他人负责任喜欢圆形的人：圆滑，善于和任何人打交道喜欢正方形的人：灵活、热情小结：看来，大家都有很好的个性品质，在人际交往方面也各有特点。
那么，否善于文明交往呢？这就是今天将和大家一起讨论的话题。
（课件显示主题：文明交往）二、自主探究活动一：情境短剧1.情境短剧教师：生活中有这样一个大家很熟悉的场景，学校走廊里，前面的人挡了你的路，交往方式不同，或者说处理方式不同，会发生截然相反的两种情况。
我想请一位同学和我一起表演一下。
①师生表演;②讨论：从你个人日常的交往意识来看，你欣赏哪一种？为什么？③点评：不礼貌不尊重：伤害了他人的感情、使问题复杂化、降低了自己的形象。
礼貌尊重：体现一个人良好的文明修养、化解矛盾和冲突。
④提炼：尊重——交往的前提；礼貌——交往的名片。
⑤概念生成：什么样的行为是文明交往行为？——尊重礼貌活动二：自曝家丑1．教师：在日常生活中，同学们也大都能做到尊重交往对象、使用礼貌用语，如见到老师同学主动问好、同学间有困难互相帮助、别人打招呼时立即应答、对朋友守信用等等。
那么，大家在交往中是不是方方面面都能做到了文明交往呢？象类似这个动画中的交往言行我们同学中是否也有呢？借此机会，我们好好自检一下，揭揭自己的短，曝曝自家的丑。
2．学生列举，教师随机点评。
3．小结：同学们的勇气和坦诚十分可贵。
看来我们在文明交往中还存在一些问题，我们这一课的学习讨论还是很有必要的。
无论我们过去有过怎样不够文明的交往行为都不重要，重要的是从此刻开始发扬自己文明的行为，改掉不文明的交往行为。
广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。
主要学习四个内容：一是强调交往是人的大体需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要知道尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生熟悉礼貌的重要、必要，和如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生熟悉交往的重要性及如何做到文明交往。
二、学生分析：七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清楚，行为规范处在形成当中，缺乏对文明交往的重要意义的熟悉和文明礼貌的技术技能;初中学生正值青春期顶峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
他们不知足于家庭亲情，尽力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技术技能。
因此，指导中学生的人际交往，帮忙他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
现今社会，踊跃交往是社会化的需要。
社会化是在人际关系中实现的，人与人之间在心理上产生彼此影响，可以交流信息、交流情感、协调关系。
初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响;父母的影响集中于价值观和独立观念方面;同伴的影响主要多集中于赶时兴、音乐、服装等方面;学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的熟悉与评价。
三、设计思想：教学原则：学生主体性与教师主导性的原则;探讨性和开放性的原则;科学性、知识性和艺术性统一的原则;教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容(预习)并完成部份作业;上网查找交往的有关资料。
四、教学目标：一、知识与技术熟悉礼貌是文明交往的必要前提，学会利用礼貌用语，掌握大体的交往礼仪与技能。
3.3 文明交往第一课时礼貌是文明交往的“名片”1．情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2．能力：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3．知识：认识礼貌是文明交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
初中学生随着生理、心理的发展，交往需求日渐强烈，他们不满足于家庭亲情，努力寻求同伴友谊，社会的认同。
但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
因此，指导中学生的人际交往，帮助他们学会交往的礼节与技巧，逐步建立良好的人际关系，成为本课的主要任务。
重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代社会必备的名片情景设置、思考评价、角色扮演、情景再现、自我反省。
教学设计思路和教学过程第一课时礼貌是文明交往的“名片”(一)课前准备安排和指导学生模拟教材中第63页的“青青校园网报道”的两组同学进行社会调查的场面。
(二)兴趣导入三分钟自测：师：每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动。
随着年龄的增长，活动范围的扩大，我们会与更多的人交往，社会交往就成为我们人生的重要课程。
在人际交往中，每位同学对自己的人际关系状况都有感觉，或者满意，或者不满意。
下面的测验帮助你进一步体会自己的感觉(老师指导学生根据自己的情况在相应的括号里画“√”，数字越大，满意程度越高)。
1 2 3 4 51．对班里的人际气氛，我的满意度：( )( )( )( )( )2．同学们对我的喜欢程度：( )( )( )( )( )3．班里师生关系的和谐程度：( )( )( )( )( )4．在家里和父母的亲密程度：( )( )( )( )( )5．在陌生人面前的轻松自如程度：( )( )( )( )( )6．礼仪规范的掌握与使用程度：( )( )( )( )( )7．对自己外表形象的满意程度：( )( )( )( )( )师：我们虽然是中学生，但都要与各种各样的人打交道，都要与人交往。
文明交往
[学习目标]
1.学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2.学会在网络交往中增强自我保护意识，遵守网络规则，学做文明上网人。
3.认识到交往的前提是尊重，礼貌是交往的“通行证”。
学做思一：
任务：1.观看下列视频，找出视频中主人翁的交往正确吗？为什么？
2.以小组为单位分角色扮演，将他们应该有的正确交往方式表演出来。
排练时间：3分钟
学做思二：礼貌用语大收集
任务：以小组为单位填充文明礼仪卡，看哪个小组做得又快又好！
时间：2分钟
1组：欢迎语：
2组：告别语：
3组：祝贺语：
4组：应答语：
5组：道歉语：
6组：祝福语：
抢答环节：
赞赏语：
拜托语：
征询语。
3.3《文明交往》教学设计及课堂教学实录1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代社会必备的名片教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：老师：同学们，请看这幅画面（CAI）这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（CAI）同学们总结得很好。
厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？学生思考：……学生自由发言：……老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。
为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。
（CAI）主题词：尊重礼貌交往文明（学生齐声朗读）老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文P64探索园的插图，（CAI）第一幅图老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（CAI）老师：（CAI）第二幅图。
这个男生又应怎样改正不礼貌言行？学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（CAI）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（CAI）第三幅图。
陈峰的言行应如何纠正？学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。
”老师：正确的言行应该是（CAI）老师：（CAI）第四幅图。
这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。
”老师：正确的言行应该是（CAI）老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。
那么，文明交往有什么要求呢？请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。
交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
板书：尊重是交往的前提。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。
见课件）学会尊重“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。
环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。
妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。
白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。
老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。
老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。
“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。
”“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。
老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。
“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？自动（CAI）“三顾茅庐”故事。
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）老师：（CAI）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？学生交流……老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。
“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店情景：两个中学生正准备买书甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。
”甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？学生讲……老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。
但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。
其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在CAI里）老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》学生表演《成功的秘诀》小品：学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。
学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。
您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
