PEP三年级下册小学英语第一单元教案
- 格式：doc
- 大小：32.00 KB
- 文档页数：9
PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课
教学内容：
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢送学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从稳固问候语开始，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m…I’m from… Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning. Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。
目的要求
听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from..... 并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy, girl,
能说出国家名称：Canada, China,America
能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg,
能听懂指示语并做出相应动作。
重点、难点
自我介绍：：I’m…I’m from…及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.
难点的对话的讲解b部分的
教具、学具
人物头饰,教学磁带、单词卡片
课件及国家、动物图片
课时安排
教学内容 教学重点 教学时数
Part A Let's talk 问候语及自我介绍 一课时
Part A Let's learn 单词boy，girl短语：Watch out! 一课时
Part A Let's say 字母A--C及相应的单词 一课时
Part B Let's talk 句型:Where are you from? I'm from....... 一课时
Part B Let's learn 课堂用语:Come in. 一课时
Part B Let's say 字母D--E及指令练习 一课时 Unit 1 Welcome back to school
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
本部分主要稳固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了稳固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习〔Warm-up/Revision〕
〔1〕播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
〔2〕师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示〔Presentation〕
接着刚刚的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
〔2〕教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
〔3〕 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
〔4〕再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练〔Practice〕
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。
〔3〕鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．拓展稳固〔Oroduction〕
内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．检测提高〔Progress〕
〔1〕听录音，仿读对话
〔2〕向家长朋友做自我介绍，稳固会话内容。
反思：
第二课时
教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2．Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供应学生一个在实际生活中运用语言的时机。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4．Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。
教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程：
1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕 〔1〕将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示〔Presentation〕
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch out.让学生明白是留神的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3．趣味操练〔Practice〕
〔1〕教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
〔2〕游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
4、拓展稳固Production
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5．检测提高Progress
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
课后记：
第三课时
教学内容与目标：
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’s practice 稳固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程：
1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕
〔1〕师生问候，并进行日常口语练习。
〔2〕复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示〔Presentation〕
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?〔语速放慢，并重复几遍〕
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3．趣味操练〔Practice〕
〔1〕游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生答复I’m from ….
〔2〕请生用带来的照片介绍他的朋友。
〔3〕自由组合表演对话。
4．拓展稳固Production
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 5、检测提高Progress
〔1〕听录音，仿读对话。
〔2〕和同伴表演对话
课后记：
第四课时
教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2. Let’s sing
通过歌曲稳固本课单词。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程：
１．热身/复习〔Warm-up/Revision〕
〔1〕师生互致问候。
〔2〕日常口语练习。
2．新课展示〔Presentation〕
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师答复It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练〔Practice〕
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。
