小学一年级语文教案——《大海睡了》教学设计之四

教案设计：《大海睡了》一、教学目标1.能够读懂并理解《大海睡了》的内容。

2.能够正确朗读课文，并能够模仿语音语调。

3.能够初步感受大海的美丽，并用简单的语言表达自己的感受。

二、教学准备1.课文《大海睡了》的课本或打印稿。

2.课文内容相关的图片或海洋场景图片。

3.与大海相关的音频或录音设备。

三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以播放一段大海的声音音频或者是海浪拍打岸边的声音，让学生感受大海的声音。

然后，教师可以展示一些海洋场景的图片，引发学生对大海的兴趣。

2.多媒体呈现（10分钟）教师展示课文《大海睡了》，让学生大致浏览一遍，了解课文的主题内容。

然后，教师通过多媒体演示或幻灯片展示，让学生一起读课文并理解每一个字的意思。

3.课文学习（15分钟）教师逐句引导学生朗读课文，并帮助学生理解每个词语的含义。

教师可以运用图片、动作或表情等多种教学手段，帮助学生更好地理解与记忆。

4.听录音跟读（10分钟）教师播放课文的录音，逐句让学生跟读。

教师可以反复播放录音，帮助学生模仿语音语调，并纠正学生发音错误。

5.讨论与表达（20分钟）教师与学生进行一些简单的讨论，例如：大海是什么样子的？大海为什么睡觉了？学生可以根据自己的想象和课文内容进行回答。

然后，教师可以给学生展示一些大海的图片，让学生用简单的语言描述自己对大海的感受。

6.练习与巩固（15分钟）教师可以设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固课文内容。

例如可以设计填空题：“大海睡着了，小船____。

”学生回答：“飘呀飘”。

教师还可以设计一些与课文相关的游戏，增加学生对大海的兴趣。

7.拓展与延伸（5分钟）教师可以给学生讲解一些与大海相关的知识，如海洋生物、海洋岛屿等。

并与学生一起欣赏一些大海的图片或者视频，扩展学生对大海的认识和理解。

四、课堂总结教师可以向学生进行简单的复习，并引导学生对今天的学习内容进行总结。

例如：今天我们学习了一首诗《大海睡了》，你们觉得大海是什么样子的？我们为什么会说大海睡了呢？五、家庭作业布置家庭作业，让学生复习课堂所学内容。

《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课启发思维的阅读课作为一名小学语文老师，我们的任务不仅仅是让学生掌握识字、读词、导语等基本知识点，更要引导学生去感悟阅读的乐趣，培养学生的自主阅读能力和阅读理解能力。

本文通过介绍一节启发思维的阅读课《大海睡了》的教学实践，来探讨如何让学生在课堂上更好地理解和欣赏文学作品。

一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的自主阅读能力；2.引导学生通过阅读感受文字与情感之间的关联，发现文学作品的美；3.提高学生的语文表达能力，培养学生的想象能力和创造力。

二、教学过程1.导入通过展示一幅海洋的图片，引导学生阐述自己的感受，让学生感受到大海的神秘和美丽。

通过这种方式达到吸引学生注意力的目的。

2.阅读老师给学生分配一个任务，要求学生读完这篇文章后写一篇读后感，以了解学生的阅读状态和思考情况，同时也变换了不同的思考方式，方便教师在教书的时候了解学生的学习状况。

老师播放一段音乐，让学生尝试用音乐烘托出文章的情感，将音乐与文章内涵联系起来，激发学生的情感共鸣。

当然，在介绍文章时，老师还要提出一些引到学生阅读的思考点，让学生更好的阅读和思考，例如，人和自然的关系，如何爱护大海等等。

3.输出学生在阅读完《大海睡了》这篇文章后，根据对文章内容的理解和个人思考，结合图片、音乐、字句等元素，创造性地运用语言来表达自己的感受和理解。

需要注意的是，这个表达过程应该以“自我-小组-全班”为阶段安排，通过不断的分享，让先发表的学生带动后来的学生讨论，让所有的学生都能听到别人的看法，体验合作学习的乐趣。

4.总结在教学过程中，要多次引导学生思考文学作品所包含的情感，鼓励学生用自己的话来描述和表达这种情感，引导学生理解文章深层意义。

老师也要不断地提出问题，用引导性的语言让学生自己动脑思考，并提出自己的观点和理解。

三、教学反思启发学生的思维，不是靠简单的介绍和解释文本，而应该通过对学生的情感和思维进行引导，让学生理解到文学作品可以是如此的生动和美丽。

【教案】
学科：语文
年级：一年级
课题：《大海睡了》
教学目标：
1.能够通过课文理解“大海睡觉”是什么意思。

2.能够通过阅读理解课文。

3.能够发挥自己的想象力，构思一幅画面。

4.能够表达自己对于海的感受。

教材分析：
本课文为一篇儿童文学作品，具有准确自然的语言表达，情节生动，具有丰富的情感表达。

通过作者的笔调，将大海的形象深入人心。

教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师让学生先根据自己对大海的认知，陈述出来。

如此，经由学生陈述，激发出学生们来探讨大海的美丽之处。

二、阅读环节（10分钟）
1. 导师口播旁白，学生听读。

让小朋友初步了解大海睡觉的概念和意义。

2. 让学生们轮流阅读课文，再由老师对整篇文章分析。

三、思考环节（20分钟）
分为两个阶段：
1. 教师让学生讨论课文中的大海睡觉是什么样子。

2. 让学生们发挥想象力，构思一幅画面。

四、画图环节（20分钟）
教师给出一张画大海的图纸，让学生们发挥自己的想象画出自己想象的画面。

五、表达环节（20分钟）
1.让学生交流一下自己的画作。

2.每个学生讲一下他们对海的感受。

三、饮水篇（5分钟）
带领学生们一起唱海的歌曲。

教学反思：
通过这堂课，学生能够更加直观地了解大海睡觉的含义，同时也能够开展出自己的想象力和表达能力，在交过自己的课堂表现的同时，也表达出了对大海的喜爱之情，有效提高学生们的兴趣，从根本上提升学生们的语文能力。

《大海睡了》教学设计教材简解：《大海睡了》是小学义务教育语文课程标准实验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文。

这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。

全诗共两句八行，写了大海、风儿、浪儿、明月、星星这几种景物，用拟人、比喻的手法赋于景物以生命，用“风儿不闹”、“浪儿不笑”形象表现出了海的宁静，用“抱着明月”、“背着星星”，潮声是海“睡熟的鼾声”生动地展现了海的和谐与优美。

设计理念：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

”依据这一理念，本设计试图通过朗读、联系生活实际、观赏画面等形式，充分调动学生的各种感官，在学生的脑海中构建情感美、意境美的信息模块，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。

切身感受到大海深夜的宁静之美，并通过朗读把自己的体验表达出来。

设计思路：本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。

目标预设：1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

5、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

6．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：识字、写字并能有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。

《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。

学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。

学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。

3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。

学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。

二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。

学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。

难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。

学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。

三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。

学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。

教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。

2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。

教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。

3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。

每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。

5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。

教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。

五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。

学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。

六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。

《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。

文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。

不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。

但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。

因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。

因为学生是教育教学的主体。

情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。

2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

3．学会用“有有还有”的句式说话。

4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。

理解“我”为什么喜欢海滩的原因。

教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

《大海睡了》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生体会作者对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对大海的描绘和情感表达。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解并体会课文中对大海夜景的描绘。

2. 学会通过课文内容进行合理想象，丰富自己的表达能力。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》全文。

2. 教学多媒体设备。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放大海的音频，让学生感受大海的浩渺与声音。

1.2 引导学生谈论对大海的了解和印象。

1.3 引入课文《大海睡了》。

2. 阅读理解2.1 学生自读课文，理解课文大意。

2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。

2.3 学生分享对课文内容的想法和感受。

3. 字词学习3.1 教师出示生字词卡片，学生认读。

3.2 学生组内讨论，理解生字词的含义。

3.3 教师讲解生字词，学生跟读。

4. 想象与表达4.1 教师引导学生想象大海睡了的样子，让学生发挥想象力。

4.2 学生用语言表达自己对大海睡了的形象描述。

4.3 学生互相交流，分享自己的表达。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，回顾大海的美丽与宁静。

5.2 学生谈谈自己对大海的热爱和保护环境的意识。

5.3 教师布置课后作业，学生回家后写一篇关于大海的文章。

六、教学评价1. 通过课堂表现、回答问题和小组讨论，评价学生在理解课文内容、掌握生字词和运用想象力方面的表现。

2. 评估学生在课后作业中关于大海的文章的质量，考察学生的表达和创造力。

七、课后作业1. 学生回家后，写一篇关于大海的文章，可以描述大海的美丽、表达对大海的情感或者谈论保护海洋环境的重要性。

八、教学反思1. 在课后，教师对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的参与度和教学目标的实现情况。

一年级语文《大海睡了》教学设计一、教学背景本设计是为了适应小学一年级语文课程教学要求，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。

本次教学的重点是针对一年级学生的实际情况，使他们能够理解一篇简单的课文并理解其中的意思，以及发扬他们的想象力和表达能力。

本教学设计以《大海睡了》为主题，以学生为中心，采用多种教学形式，使学生能够在轻松愉快的气氛中掌握相关知识和技巧，同时提高他们的个人素质和能力。

二、教学目标1. 知识目标1.1 学生能够理解和朗读《大海睡了》。

1.2 学生能够正确使用和理解《大海睡了》中的基本词语。

1.3 学生能够知道海水是怎样的，并阐述它的独特之处。

2. 能力目标2.1 学生能够提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.2 学生能够发扬自己的想象力和表达能力。

3. 情感目标3.1 学生通过互动、合作和互帮互助等方式，培养良好的团队精神和品质。

3.2 学生能够有意识地探求自然、欣赏自然、爱护自然，并体现出人文关怀和社会责任。

三、教学方法通过多种教学方法，既注重内容的更新性和趣味性，也注重提高学生的运动能力和思维能力。

1. 情境教学法在教学中制造一种浓郁的海洋氛围，将学生带入《大海睡了》所描绘的世界，进行身临其境的感受和理解。

2. 问题探究法通过简单的提问，让学生自主思考、独立思考，帮助他们理解和记忆课文内容，发掘潜在的思维潜力。

3. 合作学习法在小组学习中，通过互相合作、相互鼓励和互相学习，提高学生的团队协作能力和人格品质。

四、教学过程1. 掌握课文1.1 情境引导利用电视、图片等物品引导学生先了解海洋的基本概念，学习相关的知识。

1.2 朗读课文根据学生自身情况，由学生朗读教师为学生播放CD，或教师逐部分进行朗读。

1.3 课文理解通过问题探究法，引导学生深入理解课文，弄清其中的意思。

2. 微型讲座结合PPT、图片等多媒体教学手段，向学生展示海洋的各种神秘景观，以激发学生对海洋的兴趣和好奇心。

一年级课文9：大海睡了教学设计《一年级课文 9：大海睡了教学设计》一、教材分析《大海睡了》是一首优美的儿童诗，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。

全诗共 8 行两句话，语言流畅，富有想象。

课文配有一幅插图，展现了大海的宁静与美丽，有助于学生直观地感受课文内容。

二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，对直观的事物容易产生兴趣。

他们对于大海可能有一定的了解，但对于夜晚大海的宁静之美可能感受不深。

这个阶段的学生识字量有限，朗读能力也有待提高。

三、教学目标1、知识与技能目标认识“睡、闹”等 7 个生字，会写“月、白”等 4 个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标通过朗读、想象，感受大海的宁静之美。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点认识生字，正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点感受大海的宁静之美，体会诗歌的意境。

五、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）导入新课1、播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生说一说看到的大海是什么样子的。

2、接着播放一段夜晚大海平静的视频，问学生：“这时候的大海又是什么样子的呢？”从而引出课题《大海睡了》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：大海睡了是什么样子的？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、检查生字认读情况出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字。

交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

（三）精读课文，感悟意境1、学习第一句指名读第一句，思考：风儿和浪儿为什么不闹了？引导学生想象白天大海热闹的情景，再对比夜晚大海的宁静，体会大海的变化。

指导朗读，读出大海的安静。

2、学习第二句自由读第二句，说一说你从哪些词语感受到了大海的宁静？理解“她抱着明月，她背着星星”，引导学生想象画面，感受大海的温柔。

一、教案基本信息《大海睡了》课文教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会作者对大海的热爱和赞美之情。

2. 培养学生正确的朗读习惯，提高朗读能力。

3. 帮助学生认识生字词，扩展词汇量。

4. 培养学生运用想象和创造力进行绘画和表达的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 正确朗读课文，掌握生字词。

教学难点：1. 生字词的学习和运用。

2. 培养学生的朗读能力和想象力。

教学准备：1. 课文《大海睡了》全文。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图或相关图片。

4. 绘画材料。

二、第一课时教学内容1. 导入新课a. 引导学生观察课文插图或相关图片，引起学生对大海的兴趣。

b. 教师简要介绍课文《大海睡了》的作者和背景。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师带领学生逐句理解课文，解释生字词的意思。

c. 学生跟读课文，注意语音语调和表情。

3. 朗读练习a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。

b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。

4. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

b. 学生进行生字词书写练习，教师给予指导和反馈。

三、第二课时教学内容1. 回顾课文a. 学生复述课文内容，检查对课文的理解。

b. 教师针对学生的复述进行点评和指导。

2. 朗读和表达a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。

b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。

3. 绘画和表达a. 教师引导学生运用想象，根据课文内容进行绘画创作。

b. 学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。

4. 总结和作业a. 教师对本节课的学习进行总结，强调生字词的学习和运用。

b. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。

四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

针对学生的不同需求，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。

《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学写生字月、背。

二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。

2、有感情地朗读课文。

3、在田字格中正确书写生字月、背。

三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。

闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。

（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。

图片1：平静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。

那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。

（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。

（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。

2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

一、教案基本信息教案名称：《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课课时安排：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解大海的美丽与宁静。

3. 学生能够通过启发式问题，培养观察、思考、表达能力。

教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，掌握生字词。

2. 学生能够通过课文学习，感受大海的美丽与宁静。

3. 学生能够参与课堂讨论，提出自己的看法和观点。

二、教学方法与手段教学方法：启发式教学法、互动式教学法、小组合作学习法教学手段：多媒体教学、图片展示、小组讨论三、教学内容与步骤1. 导入新课教师通过展示大海的图片，引导学生观察并发表对大海的看法。

2. 朗读课文学生齐读课文《大海睡了》，教师纠正发音并指导学生掌握生字词。

3. 理解课文教师提问：“课文中的大海是什么样的？它为什么睡了？”引导学生思考并回答。

4. 讨论交流教师提出启发式问题：“你们觉得大海睡觉时会发生什么？请小组讨论。

”学生分小组讨论，分享自己的观点。

5. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，并提问：“你们还想了解关于大海的哪些知识？”激发学生对大海的兴趣和好奇心。

四、课堂练习与作业1. 学生朗读课文，加强语音语调的把握。

2. 学生回家后，向家长分享课堂上的学习内容，增进亲子交流。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生回家后的朗读练习和亲子交流情况。

3. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度以及教学目标的达成情况。

针对存在的问题，教师应提出改进措施，以提高教学质量。

七、课后作业1. 学生回家后，请家长协助监督，让学生正确朗读课文《大海睡了》给家长听，加强语音语调的把握。

2. 家长可在听后签名，确认孩子的完成情况。

9、大海睡了教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。

理解生字组成的词语。

教学重、难点：1、体会大海的温柔、可爱，能有感情背诵课文。

2、学会生字词。

教学准备：PPT课件、生字卡片、学生课前预习。

教学时间：两课时。

第一课时课时目标：1、学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语，学习书写其中两个生字。

2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入1、今天，老师要带小朋友们去一个地方，是哪里呢？请看（出示图片）2、答后，出示大海。

认读“海”（这个大海的海字啊，我们很容易认得它，为什么呀，它左边是三点水）3、背诵《识字5》在识字5中，我们认识了白天的大海，谁来说说，白天的大海是什么样子的？小结：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。

4、时间过得真快啊，一会儿太阳公公落山了，（出示动画），我们看到了什么？（深夜，蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，星星眨呀眨，静静的海面上，波光粼粼。

星星、月亮的倒影在水中摇曵，远处传来轻轻的潮声。

劳累了一天的大海睡了。

）板：睡了5、指名读课题：大海睡了要求轻轻的，别吵醒大海。

6、记“睡”字：旁边有个目，原来睡和眼睛有关啊。

7、过渡：有一首非常优美的小诗，(在课件轻轻的潮声中，老师范读)喜欢吗？那你们就去读一读吧！二、自读课文，学写生字，初步感知1、学生自读课文：把每一个字都读准，把每一个句子都读顺。

2、这首小诗里有许多新朋友，我们去和他们交朋友吧。

（1）用多种形式认读PPT 课件里的生字词。

（2）这些词语里边躲着一些生字朋友呢，我们来和他们打招呼吧？（出示生字卡片）有拼音认读，去拼音读，做小老师。

3、现在，我们会把这首小诗读得更好。

指名读课文，检查句子：这首诗一共有几句话？读好停顿。