教师考核评估体系

1 2004年合肥市职业学校优秀教研论文

建立符合职教特点的教师考核体系

黄德垚 （安徽新华学校）

【内容摘要】：

教师考核是教学管理中的一项重要内容。本文笔者将从教师考核体系的意义、主要内容、如何建立，以及在执行中应注意的问题等方面阐述如何建立符合职教特点的教师考核体系。

【关键词】：教师考核体系

【正文】：

职业教育就是培养符合社会和用人单位需求的高素质劳动者，职业教育学校培养的学生能否被社会或用人单位认可，是学校教学质量高低的重要体现，也是制约学校持续发展的重要因素。因此，提高教学质量是教学管理的出发点和归宿，学校在教学管理中所做的任何工作，都是为了提高教学质量。而对教师的考核是教学管理中的一项重要内容，直接影响到教师的工作热情和学校的教学质量。目前各类学校都出台了对教师考核的管理规定。一般来说，考核教师包括两个方面：教学工作和班主任工作。笔者将结合数年的工作体会，谈谈如何建立符合职教特点的教师教学工作考核体系（后简称教师考核体系）。

一、建立教师考核体系的意义。

建立教师考核体系无论是对于学校还是教师，都有着重大意义，对提高学校教学质量将做出重要贡献。

1、稳定教学秩序。良好的教学秩序是保障教学质量的基础。职业教育存在大量的实验实训课程和职业技能教学，这些教学的形式比较灵活，有些教学是在室外进行。建立教师考核体系，能有效控制整个教学过程，把握学校的教学状态，确保学校教学工作的正常进行。

2、调动教师的工作积极性。教师考核体系充分利用激励机制，体现优劳优酬原则。打破“平均主义”，鼓励先进，鞭策后进，保护教师的工作热情，调动教师的工作积极性，督促教师的尽快成长。

3、有助于推动学校其它工作迈向规范化和制度化。对教师的管理是学校的一项基础性管理工作。此项工作的规范化和制度化将对学校其它工作产生良好的影响，有助于学校整体管理水平的提高。

二、如何建立教师考核体系。

建立教师考核体系是一个系统的工程，它不完全是教学管理部门的工作，需要学校方方面面的协作，来共同制定完成。

附件1： 河北省中小学教师考核评价指标体系

一级指标 二级指标 评价指标 权重 得分

职

业

伦

理

道

德

20

分 1 政治素养 认真学邓小平理论，“三个代表”重要思想，有中国特色社会主义和科学发展观，坚持四项基本原则；自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律、法规；熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。

20分

2 职业精神 有远大的职业理想，爱岗敬业、治学严谨；正直公正，诚实守信；积极上进，辛勤耕耘；恪尽职守、无私奉献；呕心沥血、鞠躬尽瘁；与时俱进，锐意改革创新；安心从教，不尚浮华；不为名利，甘为人梯；献身教育，关心集体，服从集体决议，积极参加集体活动。

3 关爱学生 热爱学生，尊重学生人格，关注个体差异，公平对待每个学生；面向全体学生，使每一个学生获得成功的体验和自信；不侮辱、体罚或变相体罚学生，不透露学生的个人隐私，不公开学生的分数，不单纯以考试成绩评价学生；建立平等的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。

4 尊重家长 定期召开家长会，与家长保持密切联系，经常与家长交换意见；不训斥、指责学生家长，不在家长会上点名批评学生，不将督促学生学习的责任转嫁给家长；要求学生平时帮助家长做家务。尊重家长。

5 团结协作 工作服从分配，听众组织安排；善于协调各方面的关系，形成教育合力；同事之间互通信息、共同分享教学经验 ；不妒贤嫉能，不传播不利于团结的信息，不有意用语言贬低或恶意中伤同事，不造谣滋事。

6 为人师表 遵守社会公德，遵守学校规章制度；品行端正、举止得体，作风正派；在校园内不吸烟、不酒后上课，课堂上不使用手机等通讯工具；工作时间不玩棋牌、麻将、游戏，不上网聊天， 业余时间不参加赌博、迷信等活动；为传看、传播黄色或不健康的图书或音像制品；不擅自向学生家长征订、推销学习资料或其他用品；不向学生及其家长索要钱物、不收礼吃请。

教师职业道德考核评估细则

一、政治坚定，思想过硬（5分）

认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，践行“三个代表”重要思想；热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业；在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

下列表现属模范行为：

1．践行“三个代表”重要思想成绩突出，受到上级有关部门表彰。

2．为维护国家和人民群众利益同坏人坏事做斗争，见义勇为，事迹突出，受到上级有关部门表彰。

下列表现属违背师德行为，必须严格杜绝：

散布传播违背党和国家方针政策的言论。

二、遵纪守法，依法执教（5分）

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，做学法用法和维护法律、法规尊严的模范；遵守学校各项规章制度。

下列属模范行为：

1．模范带头遵守学校各项规章制度。

2．做学法用法和维护法律法规尊严的模范，没有违法言行。

下列属违背师德行为，必须严格杜绝：

1．参与集体或其它违法违规上访。

2．其它违反法律、法规及政令的言行。

3．不能遵守学校的规章制度。

三、文明理性，与时俱进（10分） 树立正确的世界观、人生观、价值观，旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教,抵制腐朽文化；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学习型”教师。

下列行为属模范行为：

1．不参加迷信活动，拒绝邪教。

2．在课程改革上有创新意识，有论文发表或举行过校级以上公开课。

下列行为属违背师德行为，必须严格杜绝：

参加邪教组织或其它迷信组织。

四、爱岗敬业，甘于奉献（20分）

爱校如家，淡泊明志，尽职尽责，教书育人；认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，不得敷衍塞责；不准借课后辅导之名收取额外费用；不准搞有偿家教或从事第二职业，影响本职工作。

- 1 - 学年度教师系列量化考核

评估方案

为深化校内管理体制改革，完善激励机制，重视拔尖人才，重视教学质量强化过程管理的原则，鼓励互助合作，突出整体效应，充分调动各方面工作的积极性，提高学校的整体教学质量和办学效益，对校内任课教师通过量化考核的办法去评价教师的工作质量和工作成绩，为奖励、表彰教师和考核教师年度工作提供可靠依据。并以此考核结果发放高一高二教师的年终奖金。

一、 评估的对象

在岗全体任课教师。

二、 评估内容及权重

㈠、 常规考核（35%）

1、 教师参加校务活动及常规教学方面的表现

（1）. 工作纪律：尊校规，守校纪，守时高效，保质保量的做好本职工作。

（2）. 课堂秩序：充分调动学生的学习积极性，认真组织课堂教学，杜绝管教不管学等放任自流的做法。

（3）. 教师仪表：举止高雅，谈吐大方，衣着得体，为人师表。

（4）. 备课：教师在深入研究教学大纲和教材的基础上，结合学生实际广泛参阅教学参考资料和工具书，参加集体备课和进行个人备课。

①. 集体备课以备课组为单位，由备课组长负责组织。时间是每周四下午第7、8节。

②. 集体备课采取中心发言人说课和集体讨论相结合的形式，备课前每位教师都要做好准备工作，结束后由中心发言人填写好集体备课记录并交教务处检查及存档。

③. 集体备课的主要内容是：下一周的教学进度划分。备课的目的、重点、难点、例习题、课外作业、学生必须掌握的基础知识和技能、教学方法的选择、教学中应当注意的问题及其它。

④. 教师在集体备课的基础上，通过个人深入钻研、精心设计写出教案。

（5）. 教案：要求分课时写教案。教学环节齐全，备课进度比实际授课进度超前2个课时。

（6）. 听课：规定听课标准是每人不少于4节/月；30岁以下（二级、三级）青年教师及校龄3年以下新教师不少于8节/月。 - 2 - （7）. 作业批改：以单元测试为基准，标准量为3 个进度以下（含3个进度）1次/月；4个进度以上（含4个进度）2次/月，要求全批全改。