动画基础二（动作补间动画）
动作补间动画也是Flash中非常重要的表现手段之一，与“形状补间动画”不同的是，动作补间动画的对象必需是“元件”或“成组对象”。
运用动作补间动画，你可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性。本节讲解了动作补间动画的特点及创建方法，分析了动作补间动画和形状补间动画的区别。
1．动作补间动画的概念
（1）动作补间动画的概念
在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash 根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作补间动画。
（2）构成动作补间动画的元素
构成动作补间动画的元素是元件，包括影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图、组合等等，但不能是形状，只有把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以做“动作补间动画”。
（3）动作补间动画在时间帧面板上的表现
动作补间动画建立后，时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-4-1所示。
图3-4-1 动作补间动画在时间帧上的表现
（4）形状补间动画和动作补间动画的区别
形状补间动画和动作补间动画都属于补间动画。前后都各有一个起始帧和结束帧，二者之间的区别如下表所示。
区别之处 动作补间动画 形状补间动画
在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头
组成元素 影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等 形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散再变形。
完成的作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。 实现二个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化。
（5）创建动作补间动画的方法
在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件，一帧中只能放一个项目，在动画要结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的“小三角”，在弹出的菜单中选择【动作】，或单击右键，在弹出的菜单中选择【创建补间动画】，就建立了“动作补间动画”。
课题 第7课 简单的动画补间动画 课时安排 1课时
教学
目标 知识与技能目标：1、通过设置舞台背景和角色，学会导入并调用“库”中的图片到舞台，进一步了解“库”的作用。
2、通过制作由远到近的动画效果，学会位置移动、大小缩放的动画制作，初步掌握创建动画补间动画的基本方法。
过程与方法目标：通过任务驱动、讲解展示等方法，让学生在制作过程中，进一步熟悉关键帧和元件，掌握将“库”中的图片转换为图形元件的方法，理解元件的作用，了解补间动画的概念。
情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生初步了解补间动画的基本原理和制作方法，体验动画的神奇魅力，提高对动画技术学习兴趣。
重难点 教学重点：将“库”中的图片转换为图形元件，创建动画补间动画。
教学难点：设置起始帧和结束帧上同一对象的位置和大小。
环境
与素材 1.计算机房。
2. 素材
教师活动 学生活动 设计意图
创设
情境
，
激情导入
师：四大名著是什么知道吗？
今天我们在课堂上，就以四大名著之一的《西游记》为主题，创作一个小动画。
教师展示“悟空腾云”动画
上节课我们学习制作的逐帧动画是按照时间顺序来描绘对象的每一帧变化，需要一帧一帧进行制作，如果我们每一个动画都这样制作，那得花费非常多的时间，并且非常麻烦。Flash为我们提供了另外一种便捷、高效的动画制作方法——补间动画。
教师播放一些补间动画效果：小树长大、延伸的箭头、旋转的风车、变色的树 生答：略 利用学生喜爱的《西游记》主题创作动画，激发学生学习兴趣。
新
授 一、flash动画的分类
1． 逐帧动画
按照时间顺序来描绘对象的每一帧变化，需要一帧一帧进行制作
2． 补间动画
其原理是先制作两个关键帧作为起始帧和结束帧，连个关键帧之间的过渡动画则由计算机自动运算而成。
3．动画补间、形状补间（图片展示）
二、前期准备
师：现在我们开始热身任务：设置舞台背景。前期的准备工作请同学们自己完成。
动作补间动画教学设计
教学目标
知识与技能：理解“逐帧”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“动作补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
教学重点、难点
教学重点：“动作补间”动画的制作方法，能够区分“逐帧”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“逐帧”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
教学准备
教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“逐帧”动画）、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每4位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
教学过程
一、以情激趣，导入新课
师：请同学欣赏欣赏视频歌曲《大家一起喜洋洋》，播放综合运用动作补间与逐帧动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗？这部动画片是怎样制作的呢？
生：好看，想做。 师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画）
生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。
师：请同学们回答它们是什么类型的动画？
生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。
师：你是怎么知道的呢？
生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。
师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。
（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。）
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动画补间动画,教学设计（共7篇）
二维动画制作的主要教学方法是我们自创的一套“魔笔教学法”。
1．“魔笔教学法”利用多媒体演示辅助教学，结合相关影片片段的观摩，充分发挥视觉材料的优势，调动学生的积极性。
《二维动画制作》采用“魔笔教学法”的目的是使枯燥的二维动画的中割和多次准确的对位方法更为直观生动。“魔笔教学法”使学生在快乐中快速掌握专业知识。教师制作成包含大量动画的PPT课件，运用多媒体教学手段，演绎成为屏幕上生动的动画，学生通过观察运动中的对象，观察拟能力和对运动规律的理解得到明显提高，学生的学习兴趣和学习积极性明显改善，从而有动画的课件在很大程度上也减轻了老师的教学负担。
2．从被动的动画训练到主动的原画创作，自主学习，发挥想象力，早日进入实际项目操作。
同时，在教室内配备2.5米高，4米宽的镜子。在本课程教学过程中安排专业的表演老师亲自给学生表演各种动态，不厌其烦地比拟，言教身传。用肢体语言想尽方法让学生真正理解暗中道理，鼓励学生自己表演各种动态，体会身体重心的转移以及运动规律的原理，活跃了课堂气氛，也提高了学生对动画创作的热情，取得了很好的学习效果。
3．大量实训，及时交流，决无疏漏
通过大量的动画实践训练，使学生的理论知识得到强化，为此我们布置了大量的习作，4个课时完成一套动作，包括原画创作。同时通过教师课堂点评学生作业，让学生的错误及时得到纠正。
４.“学习工场”模式由项目驱动课堂，校企合作，深入锻炼学生的专业技能。
在完成整体的课程教学后，学生已经初步具备参与制作动画片的水平，在此阶段与企业进行更深入的合作，06年底与深圳富士康公司合作，制作9分钟二维动画短片，该片荣获富士康公司内部评选一等奖。通过参与项目制作，学生更真实的感受到集体合作的重要性，也从工作中更进一步得到专业技能的提高。
