一年级阅读学科绘本教学计划

一年级绘本阅读教案(正稿)

第一章：绘本阅读的重要性

1.1 介绍绘本的概念和特点

1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用

1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响

第二章：选择合适的绘本

2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本

2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本

2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任

第三章：绘本阅读的策略与技巧

3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等

3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系

3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧

第四章：绘本阅读活动设计与实施

4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例

4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合

4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论

第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读

5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用

5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议

5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法

第六章：绘本阅读教学目标与评估 6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标

6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具

6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义

第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤

7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板

7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项

7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析

第八章：绘本阅读教学资源与工具

8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等

8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学

8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性

第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展

9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用

9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等

博望镇第三小学一年级阅读教学计划

（2018-2019第二学期）

李梦若

一、“阅读教学”的总体目标:

“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

二、具体目标：

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、学生基本情况分析：

本班共有学生39人，由于孩子年龄小，一切事物在他们眼里都是新奇的。随着学习环境的改变，他们对读书的认识也会随之发生变化。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

四、阅读教学的管理：

抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。

五、学生在阅读中要做到：

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。） 2、给集体提供阅读资料 ，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

小学生一年级绘本阅读教学计划

目标

本教学计划旨在帮助一年级小学生提高绘本阅读能力，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

教学内容

1. 选择合适的绘本：选取适合一年级学生阅读能力和兴趣的绘本，包括简单的故事、图画书和诗歌等。

2. 基础阅读技巧：教授基本的阅读技巧，如字词辨认、语音语调、理解句子和段落等。

3. 阅读理解能力：引导学生通过回答问题、讲故事概要和绘本内容的归纳总结，培养他们的阅读理解能力。

4. 词汇扩展：引导学生通过绘本学习新的词汇，扩展他们的词汇量，并帮助他们理解词汇在不同上下文中的含义。

5. 阅读表达能力：鼓励学生通过绘本写下自己的感受、想法和故事梗概，提高他们的表达能力。

教学方法 1. 故事时间：每周安排固定的故事时间，让学生在舒适的环境下聆听故事，培养他们的阅读兴趣。

2. 互动阅读：教师和学生一起朗读绘本，通过提问和讨论引导学生思考和理解故事情节。

3. 词汇学习：选取绘本中的重要词汇，进行词义解释和例句展示，帮助学生掌握新词汇。

4. 绘本分享：学生可以选择自己喜欢的绘本，与同学分享并讲述故事情节，锻炼他们的口头表达能力。

5. 绘本创作：鼓励学生根据自己的想法和绘本内容创作绘本，培养他们的创造力和写作能力。

教学评估

1. 口头回答问题：通过提问学生绘本内容的问题，评估他们的阅读理解能力。

2. 书面作品评估：对学生的绘本创作和阅读笔记进行评估，了解他们的表达能力和词汇运用情况。

3. 阅读测试：定期进行简单的阅读测试，评估学生的阅读速度和准确性。

时间安排 本教学计划将持续一学年，每周安排两节绘本阅读课，每节课45分钟。

结束语

通过本教学计划，一年级学生将能够提高绘本阅读能力，培养阅读兴趣和阅读理解能力。同时，他们还将扩展词汇量、提高表达能力，并具备创造性思维和写作能力。教师应根据学生实际情况进行适当调整，确保教学计划的有效实施。

1 / 3 一年级阅读课上册教学计划

一、指导思想

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。

二、学情分析

进入一年第二学期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

三、阅读目标

（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

（二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

（三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.

（四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。

（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手

2 / 3 段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

四、活动方法及内容

（一）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。

（二）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（三）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。

（四）每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。

五、推荐书目

（一）必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》

（二）选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）