中小学教师信息技术应用能力要求

湖南省中小学教师信息技术应用能力

提升工程专家库人选员推荐表

推荐人选姓名：

推荐类别（学科领域）：

推荐单位（盖章）：

联系方式：

二○一四年八月

一、基本情况

姓 名 性 别 民 族 照片 出生年月 学 历 所学专业 （一寸彩色）

政治面貌 现任行

政职务 职 称

研究专长

培训专长

身份证号

工作单位

通讯地址 邮政编码

本人

联系方式 传真 电子信箱

二、工作经历及业绩情况

教

育

工

作

经

历

及

业

绩 （主要包括从事教育工作经历、主要工作业绩及所获荣誉称号等，不超过500字）

教

学

科

研

成

果 （公开发表或出版的主要论文和著作、研究课题、代表性科研成果、承担的课题等）

三、培训、指导情况 培训经验

（下列项目中若无相关经历的,可不填） （讲授课程或专题讲座、实践指导、建立专家工作室）

（担任网络研修、校本研修的指导、答疑专家）

四、推荐审核

所在单位

意 见

负责人（签字） 公

章

年 月 日

市州教育行政部门

意 见

负责人（签字） 公

章

年 月 日

专家评审

意 见

负责人（签字） 公

章

年 月 日

省“提升工程”领导小组审核意见

中小学教师信息技术应用水平标准（试行）

信息技术应用水平是信息化社会教师必备专业水平，为全面提升中小学（幼儿园）教师的信息技术应用水平，促动信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用水平标准（试行）》（以下简称《水平标准》）。

一、总则

（一）《水平标准》对中小学教师的信息技术应用水平提出了基本要求和发展性要求，是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地展开信息技术应用水平培训、应用和测评等工作的基本依据。

（二）《水平标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对中小学教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I. 应用信息技术优化课堂教学的水平为基本要求，主要包括教师利用信息技术实行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的水平；II. 应用信息技术转变学习方式的水平为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相对应设备的条件下，利用信息技术支持学生展开自主、合作、探究等学习活动所应具有的水平。本标准根据教师的教育教学工作与学习发展主线，将信息技术应用水平区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

二、基本内容

II. 应用信息技术转变学习方式

教师能够： 教师能够：

技

术

素

养 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动使用信息技术优化课堂教学的意识。 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和使用信息技术变革学生学习方式的意识。

2. 了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。

3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

《中小学教师信息技术应用能力标准》教育部2

1 / 7 中小学教师信息技术应用能力标准（试行）

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。

一、总则

（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。

（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

二、基本内容

《中小学教师信息技术应用能力标准》教育部2

2 / 7 维度 I. 应用信息技术优化课堂教学 II. 应用信息技术转变学习方式

技

术

素

养 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。

2. 了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。

3. 了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 3. 探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

中小学教师信息技术应用能力标准(试行).doc

一、基本概念

本标准包括信息技术应用能力标准和信息技术教育知识标准两个部分，是为了规范中小学教师信息技术应用能力而制定的。

本标准是以中小学教师岗位职责为基础，以“教育信息化”的理念和方法为支撑，根据教师教育信息化工作的需要和实际情况制定的。

二、信息技术应用能力标准

（一）信息资料的获取与利用能力

1.了解如何使用Windows系统进行文件操作；

2.掌握搜索引擎使用方法，能够快速、准确地检索所需信息；

3.掌握网络资源的查找和使用；

4.可以利用多媒体资源，制作课件、清单等电子文档；

5.了解计算机病毒防治的基本知识，能够使用杀毒软件进行安全防护。

1.了解基本的媒体技术原理和技术规范；

2.掌握如何使用媒体技术进行教学活动；

3.能够使用一些常用的媒体技术软件，如PPT等；

4.掌握音、图、影的制作和编辑技术。

（三）多媒体教学软件应用能力

2.能够运用多媒体教学软件制作具有教育意义的教学软件；

（四）计算机硬件与系统维护能力

1.能够从硬件层面上进行计算机的基本维护操作，如键盘清洁、风扇清洁、灰尘清洁等。

2.熟练掌握安装和卸载软件的方法。

3.能够分析和解决系统遇到的常见故障。

4.能够进行系统备份和恢复，保证数据的安全。 （五）教育信息化的思维能力

1.能够思考信息技术在教育教学中的应用；

2.具备从信息技术角度审视教育实践的能力；

（六）信息化安全管理能力

1.具备防范网络攻击的知识和能力；

3.能够有效地管理和保护电子信息。

三、信息技术教育知识标准

（一）信息化教育和教育信息化的概念和方法

2.了解教育信息化的现状和发展趋势；