现代教育技术

信息化教育概论复习提纲

第1章

1、什么是信息化教育？（P11）

答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

2、教育技术、信息化教育与现代教育技术三者有何关系？（P17）

答：信息化教育与教育技术是两个不同的概念，它们的区别主要是：

（1）“教育技术”一词，是20世纪70年代末由美国引进的;“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。

（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理与评价；信息化教育的研究对象，是在现代教育技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不是一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。

（3）信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和现代媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。

（4）信息化教育要求必须在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有提出这个要求。

现代化教育与信息化教育

“现代化教育技术”是一个国产概念。“教育技术”这个概念的内涵与我国这一领域的实践有一定差异，因此，提出“现代化教育技术”的概念，以符合我国的实际。

现代化教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同。它们的名称虽然不同，但实质是一样的，都是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率，因此可以互相换用。

【信息化教育 = 电化教育 = 现代教育技术

现代教育技术≠教育技术】

3、信息化教育的基本内涵及基本特征是什么？

答：基本内涵在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术，现代媒传技术，现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源，优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）

基本特征

(1) 五化

教育信息显示多媒化

教育信息处理数字化

教育信息存储光盘化

教育信息传输网络化

教育信息管理智能化

(2) 三化

开放性 非线性

交互性 4、现代教育技术的理论基础和技术基础是什么？

答：信息化教育的理论基础

第一层：学与教理论和传播理论

第二层：人文社会科学和自然科学相关理论

第三层：哲学、系统论、信息论、控制论

学科性质：教育学科的分支，综合性应用学科

技术基础：现代媒体技术，现代媒传技术，现代教学设计技术 13页

5、四种学习理论

答：（1）新行为主义学习理论

代表人物：斯金纳(B.F.Skinner)

基本观点：

学习是刺激与反应的联结，是反应概率的变化。如果后一种反应之后伴随一种强化物，那么，在类似的环境里发生这种反应的概率就增加。其公式是：S-R-S。

反应有两种，即应答性反应（由刺激引发的反应 ）和操作性反应（有机体发出的反应）。

（2） 建构主义学习理论

代表人物：皮亚杰(J.Piaget)

基本观点：

学习是一种能建构的过程。

学习从属于发展。

学生掌握问题的程序和方法，比掌握知识更加重要。

（3） 人本主义学习理论

代表人物：罗杰斯（Carl.R.Rogers）

基本观点：P28

（4） 折中主义学习理论

代表人物：加涅（Rober.M.Gagne

基本观点：P28

6、信息素养主要包括哪些方面？

答：信息技能：运用信息工具获取信息、加工处理信息、创造信息、信息交流等能力

信息知识：有效地利用信息，对信息内容的理解、评价与创造能力，信息免疫能力

信息意识：运用信息，具有融入信息社会的态度

信息道德：负责任地创造和使用信息

7、信息化教育有哪些作用？

答：信息化教育的基本作用

（1）提高教育质量

* 有利于促进学生良好思想品德的形成

* 有利于学生掌握知识发展能力

* 有利于减轻学习负担，增进学生健康

* 有利于学生全体发展和个性发展

（2）提高教学效率

* 学习比率

* 记忆比率

* 注意比率 听觉：54.6% 视觉：81.7%

（3） 扩大教育规模

* 利用广播、网络系统发展开放性学校

* 多种现代教学媒体为自学者提供方便

（4） 促进教育改革

促进教学模式和教学方法的变革

促进教育观念和教育思想的变革

促进教学内容和课程体系的变革

促进教材观念和形式的变革

促进教学环境的变革

第2章

1．什么是教学媒体？书上38页

答：教学媒体的含义

课件上： 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

书上38页：在教与学活动过程上所用的媒体，被称为教学媒体。

2．教学媒体经历了哪四个历史发展阶段？39页

答：1.语言媒体阶段

2.文字媒体阶段

3.印刷媒体阶段

4.电子传播媒体阶段 19世纪未至今天。

3．什么是现代教学媒体？什么是现代教育媒体？ 两者有何关系？

答：书上41页：现代教学媒体是指近一个世纪以来利用科技成果发展起来并被引入教学领域的电子传播媒体，在我国也被为电化教育媒体。

课件上：现代教学媒体指电子传播媒体，由硬件和软件两要素组成。

硬件——播放设备

软件——电子教材

40页。以电子技术新成果为主发展起来的新传播媒体，即电子传播媒体在我国用于教育领域后被称为电化教育媒体或称现代教育媒体。例如：投影，广播，电视，录像，电子计算机等。

4．现代教育媒体的功能有哪些？

答：再现功能 ，集成功能 ，交互功能 ，扩充功能， 虚拟功能（见课件第二章）

5．现代教育媒体的两个要素是什么？

答：找不到

6．现代教学媒体的类型有哪些？（按使用媒体的感官或媒体的物理性质来分）P41

答：按学习者使用媒体的感知器官分类，可分为：

（1）听觉型媒体

（2）视觉型媒体

（3）视听型媒体

（4）相互作用型媒体 按现代教学媒体的物理性质分类，可分为：

（1）光学投影教学媒体

（2）电声教学媒体

（3）电视教学媒体

（4）计算机教学媒体

7．各类教学媒体的主要特性有哪些？对教学媒体的特性进行分析有何意义？p52

答：特性：

（1）呈现力-媒体表现事物信息的能力

（2）重现力-媒体对存储的信息重复再现的能力

（3）传送能力-媒体把信息同时传送到接受者空间范围的大小

（4）可控性-使用者对媒体操纵控制的难易程度

（5）参与性-利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动机会的大小

意义：分析各类媒体的不同教学特性，在教学活动中应根据教学内容、教学对象选择合适的媒体，充分发展媒体的长处，才能取得良好的教学效果。总的来说，根据需要，取长补短，综合运用。

第3章

1．什么是信息化教学过程？P59信息化教学过程中的要素有哪些？P60

答：所谓信息化教学过程，就是教育者和学习者运用现代教育技术传递、接受与交流教育信息的过程。

信息化教学过程中的基本要素有：教育者，教育信息，现代教育媒体，学习者。

2．什么是信息化教学模式？信息化教学模式与一般的教学模式有何不同？P64

答：所谓信息化教学模式，就是指在现代教学思想和理论指导下，师生之间运用现代教育媒体而形成的较为稳定的教学策略，结构和程序的活动范型。与一般的教学模式不同，信息化教学模式多了技术环境和人——机关系等要素，有了自己的特色。

3．常见的信息化教学方法有哪些？P71-P77

答：1 讲授----演播的方法

2 探究----发现的方法

3 问题教学法

4 程序教学法

5 微型（微格）教学法

6 模拟训练法

7 成绩考察法

4．问题教学法与探究发现法的主要区别是什么？

问题教学法与探究发现法的主要区别是：问题教学法的核心是培养学生的思维能力；而探究发现法强调学生积极、主动的学习过程。问题教学中的“问题”可以是公开的，也可以是隐藏的，而探究发现教学中“问题 ”必须是隐藏的。P73

5．微格教学法的基本步骤有哪些？P75-P76

答：一 教学活动开始前，教师确定学生要掌握的技能，并做相应的教学准备；

二 利用电视录像把要学习的技能演示出来，也可由老师亲自示范，让学生观看相关技能的示范；

三 让学生角色扮演，模范表演前面观察的技能，同时电视摄录像设备录制学生的行为；

四 师生观看学生表演的录像，及时获得反馈信息，针对学生的表现进行讨论，教师对其进行分析，肯定成绩，指出不足

五 学生针对反馈信息的观察和教师的点评，做进一步练习。

第四章

1．什么是教学设计？教学设计的理论基础有哪些？P79

答：教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程 。教学设计的理论基础是学习理论、教学理论和传播理论。

2．教学设计的目的和任务是什么？P80

答：教学设计的目的是优化教学效果、教学设计的任务是提出解决问题的最佳设计方案。

3.教育设计包括哪三个层次？各个层次的工作主要由谁来进行？P80

答：教育设计包括三个层次：

1）、以教学系统为对象的层次――教学系统设计。这属于宏观设计层次，应该是由政府的教育机构来做。（课本和课件没说由谁来做）

2）、以教学过程为对象的层次――教学过程设计。这个层次一般由教师或教研组来做也可以由相应的教研机构组织教师、学科专家共同进行；课堂教学设计和自主学习的教学设计由任课教师进行。

3）、以教学产品阿日对象的层次――教学产品设计。简单的教学产品一般由任课教师自己设计、制作；复杂的教学产品由专门开发小组完成。

4.什么是信息化教学设计？信息化教学设计与一般的教学设计相比有何特点？P82

答：信息化教学设计指在信息化环境中进行的教学设计。其特点是：更加注重学习者的主题作用，通过自主学习――基于资源的、基于合作的、基于探究的、基于问题的学习方式，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中地各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。

（或者分点回答）1）、更加注重学习者的主题作用。 2）、采用自主的学习方式。

3）、充分利用信息技术和信息资源。 4）、科学地安排教学过程中地各个要素。 5）、为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。

5．以“教”为主的教学设计的主要环节有哪些？P83

答：教学过程设计模式中包括了确定总教学目标，分析教学内容，分析教学对象，编写目标体系，制定教学策略，选择教学媒体，组织教学实践，进行教学评价等八个环节

6．描述教学目标的ABCD模式四要素分别是什么？P91