幼儿园学前教育教学大纲整理 幼儿园教学大纲

《学前教育课程》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程编号：037Q16A 学分：2 周学时： 2 总学时：34

开课学期：第5学期

开课学院：教师教育学院

英文名称： Curriculum Kindergarten

适用专业：学前教育

课程类别：专业方向选修课

课程修读条件：教育学 学前教育学 学前心理学 学前教师学科导论

网络课程地址:

课程负责人： 所属基层学术组织：学前教育系

二、课程简介

<>是学前教育专业的一门专业选修课程。本课程主要讲授幼儿园课程的基本原理、幼儿园课程编制的基本内容、世界范围内较为著名的学前教育课程模式等内容。重点内容是学前课程的目标的制定、内容的选择、有效的实施和合理的评价等内容，它也是一门实践联系理论的专业课程，有助于学生从观念或是理论层面来把握和了解幼儿园各项活动的开展和实施情况。

三、教学目标

总目标：引领学生专业成长，把握幼儿园课程的实践，做到理论和实践的统一。

知识目标：使学生理解课程的基本常识，获得关于幼儿园课程的整体概念，了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势。

能力目标：在了解幼儿园课程基本知识的基础上，培养学生理论解释实践和从实践中观照理论的能力；能结合幼儿园的实际教学需要，养成活动方案的设计能力。

素质目标：在树立“一日活动皆课程”的观念基础上，深入幼儿园教学活动的现场，领会实践，投入实践，有效组织与开展幼儿园的各项活动。 四、教学内容及学时分配

章节 教学目标 基本内容 课堂教学学时数（节） 教学方法 课外任务要求 课堂教学时数 实训时数

第一章 幼儿园课程概述 幼儿园课程的内涵、特点和类型 6 讲授、讨论

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向 目标模式和过程模式的课程开发与设计 2 讲授、实践

第三章 幼儿园课程目标 幼儿园课程目标的内涵、体系与层次 4 讲授、讨论

第四章 幼儿园课程内容的选择与组织 幼儿园课程内容的选择原则与当前幼儿园课程选择存在的问题 4 讲授、讨论

舞蹈课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1．课程的性质、教学目的：

舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课.本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作,成为合格的幼儿园教师。

2．教学任务

学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力.

3．教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通,达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议

1．教学方法

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练,提高学生的舞蹈素养.同时，根据培养目标的要求，突出实践环节,组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2．教学形式

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合.

3．实践性环节教学要求 本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观,熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分.结合案例,增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1．课程的教学要求层次

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

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第一部分 课程教学大纲：

《幼儿教育学》课程教学大纲

课程编码：

课程名称： 幼儿教育学 英文名称： Preschool Pedagogy

学 时： 18 学 分： 2

课程类型： 必修 课程性质： 学前专业课

适用专业： 学前教育 先修课程： 幼儿心理学

开课学期： 第二学期 开课院系： 人文教育与艺术学院

一、课程的地位、教学目标与教学任务

《幼儿教育学》是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构工作规律的学科，是培养幼儿教师的基础，是一门应用型学科。幼儿教育学课程是从幼儿的教育实践经验中总结提炼出来的教育理论，是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。能够帮助他们走上工作岗位时能根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进其身心发展。

本课程的教学目标在于引导学生理解教育行为背后的理论与原理，掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能，为其提供正确决策与适宜行为的原则与方法，从而解决在实际工作中的角色定位、心理素质与专业成长等问题，从而提升学生从事幼儿教师的教育观念与教学能力。

本课程的教学任务是：引导学生理解教育行为背后的理论与原理，了解和掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、专业成长和终身发展奠定基础。

二、本课程与其它课程的联系

通过本课程的学习，可以使学生比较全面地了解幼儿教育发展理论并初步掌握有效的研究方法进行系统研究，初步培养学生运用幼儿基本原理分析解决学前教育中实际问题的能力，使学生形成适应当前幼儿教育实践的基本能力，提高工作实效。本课程与《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园活动设计与指导》等相关课程联系密切，能够促进学生更全面的了解幼儿发展的基本规律和各年龄阶段儿童发展的特征，为之后从事幼儿园教学工作奠定理论基础。

三、课程内容及基本要求

公立幼儿园教学大纲

公立幼儿园教学大纲是指针对公立幼儿园教育的课程设计和指导原则，旨在规范幼儿园教学活动，促进幼儿全面发展。该大纲包含了教学目标、教学内容、教学方法等方面的规定，帮助教师们合理安排教学，提供给幼儿们优质的教育资源和学习环境。

一、教学目标

公立幼儿园教学大纲的首要目标是促进幼儿的身心健康发展。这包括培养幼儿的动手能力、观察力、思维能力等认知能力的发展，同时也注重培养幼儿的品德和道德观念，培养他们的社交能力和合作精神。

二、教学内容

1. 身体素质发展

在公立幼儿园教学大纲中，确保幼儿得到全面的发展至关重要，包括身体素质的发展。幼儿通过各种户外活动和体育课程来提高身体素质，例如球类运动、跑步、跳绳等。

2. 语言沟通与交流

语言是幼儿表达自己、交流思想和感情的重要方式。公立幼儿园教学大纲将语言沟通与交流作为主要内容之一，包括口头表达、听力理解、阅读和书写能力等方面的培养。

3. 社交能力和情绪管理 公立幼儿园教学大纲关注幼儿社交能力和情绪管理的培养。教师将通过合作游戏、情绪管理训练等活动，培养幼儿的自信心、合作精神、友善与同理心。

4. 科学与创造力

幼儿园是培养幼儿科学探索和创造力的重要阶段。公立幼儿园教学大纲提供了各种科学实验和艺术活动，以激发幼儿的好奇心和创造力。

三、教学方法

在教学方法方面，公立幼儿园教学大纲强调了幼儿的主动性和趣味性。教师应该注重创设丰富多样的学习环境，提供真实和有趣的学习材料，激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，引导幼儿通过观察、实践和合作的方法来获取知识。

四、评估和反馈

为了评估幼儿的学习成果和教学效果，公立幼儿园教学大纲提供了适合幼儿发展特点的评估方法。教师会根据幼儿的表现、作品、口头表达等来评估其学习情况，并及时给予反馈，以便孩子们更好地提高。

总结：

公立幼儿园教学大纲是为了规范公立幼儿园的教育教学活动而制定的指导原则。通过制定明确的教学目标和教学内容，采用多种教学方法和评估方式来促进幼儿的全面发展。教师们应秉持幼儿园教学大纲的精神，为幼儿提供一个富有趣味性、互动性和启发性的教学环境，帮助每个幼儿获得全面的发展。