化学实验基本方法教学设计

化学实验教案

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通榆县新发学校

教 案

学部：中学部

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学科：化学

任课教师：马志强

授课班级：九年一班

授课年度：2016-2017学年度第二学期

通榆县新发学校教导处制

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教案编写说明

一、编写原则

1.教案编写要依据课程标准和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目标，具体规定为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2.教师应在学期提前备出一周课，平时提前备出两节课，并在每次授课时携带教案授课。

二、编写说明

1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

2. “教学目标”：依照课程标准要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。

3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6.“课程资源准备”：包括教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

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通榆县新发学校

教 案

授课时间 年 月 日 星期 第 节课

教学设计思路：

本节课直接引出课题，设定三个任务，并加强重点任务一：托盘天平的学习，利用精确度，构造，使用，实验操作，学以致用，能力提升六个小环节完成对托盘天平的学习及训练巩固。任务二：量筒的学习，利用精确度，使用，实验操作，学以致用，能力提升五个小环节完成对量筒的学习及训练巩固。突破难点利用多媒体与学生操作结合，学习托盘天平的错误称量（砝码与药品位置颠倒）及读数，

同时利用能力提升中的问题“配溶液变浓还是变稀”加深托盘天

平错误称量与量筒错误读数的认识。使学生开始具有了实验中

量的概念。任务三：仪器连接洗涤检查装置气密性，学生操作，教 师演示复杂装置气密性检查。加课学生对装置气密性检查的完整认识，

为今后的制取气体的实验装置的气密性的检查打下基础。最后， 培养学生做完实验，整理实验桌的好习惯。

教学设计：（教学过程）

教师活动 学生活动 活动设计意图

【导入新课】

先入为主，让学生直接进入本节课的学习。 开门见山引出课题

学生识读学习任务

【学习任务】

1. 学会托盘天平的使用—固体药品的称量。

2. 学会量筒的使用—液体药品的量取。

3. 学会仪器的连接与洗涤及气密性检查。

投影天平图片

【新授】任务一：

称量固体药品用到什么仪器？1、天平的精确度，精确到 0.1

克。

2、天平的构造

3、天平的使用

A、调节天平平衡B、坐物右码

C、读数（药品质量=砝

码质量+游码质量）

D、整理

【实验操作】

下面大家来动手实验，称量 5.3g 食盐，八个人一个小组

【拓展思维】

1、为什么要左物右码？

2、在操作的过程中，砝码和物品位置颠倒了，会出现什么情况？（让学生把刚才称好的药品和砝码换过来） 认识 1、天平的精确度，精确到 0.1 克。

2、认识天平的构造

3、学习天平的使用

学生动手操作

学生思考并回答

学生操作，发现天平不再平衡，且药品一边！

学生思考并回答

则此时（药品质量=砝码质量— 游码质量）

一、教学目标

1. 知识目标：

- 掌握基本的化学实验操作技能，包括仪器的使用、实验原理的理解和实验现象的观察。

- 理解化学实验在化学研究中的应用，以及实验数据在科学探究中的重要性。

2. 能力目标：

- 培养学生的实验操作能力，提高实验数据的处理和分析能力。

- 增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对化学实验的浓厚兴趣和严谨的科学态度。

- 强调实验安全意识，树立正确的实验伦理观念。

二、教学内容

1. 实验名称：酸碱中和滴定实验

2. 实验原理：

- 酸碱中和滴定是利用酸碱反应的化学计量关系，通过滴定来确定未知溶液中酸或碱的浓度。

3. 实验仪器：

- 酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、移液管、滴定管夹、烧杯、玻璃棒、pH计、标准溶液、待测溶液等。

4. 实验步骤：

- 1. 准备工作：检查仪器是否完好，调整滴定管。

- 2. 标准溶液的配制：准确量取一定体积的标准溶液，用移液管转移至锥形瓶中。

- 3. 待测溶液的配制：准确量取一定体积的待测溶液，用移液管转移至锥形瓶中。 - 4. 滴定：将标准溶液缓慢滴加到待测溶液中，边滴边搅拌，直至溶液达到滴定终点。

- 5. 数据处理：记录实验数据，计算待测溶液的浓度。

三、教学过程

1. 导入：

- 以生活中常见的酸碱反应为例，引入酸碱中和滴定的概念。

2. 实验原理讲解：

- 详细讲解酸碱中和滴定的原理，包括化学计量关系、滴定终点判断等。

3. 实验操作演示：

- 教师进行酸碱中和滴定实验的演示，强调操作要点和安全注意事项。

4. 学生分组实验：

- 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 数据记录与分析：

- 学生记录实验数据，进行数据处理和分析，得出实验结论。

6. 总结与反思：

- 教师引导学生总结实验结果，反思实验过程中存在的问题，并提出改进措施。

1 初三化学专题复习

（化学实验设计）

1． 为了测定某石灰石矿样的纯度（其中所含杂质不与酸反应）．某同学按如图流程进行实验：用盐酸溶解矿样→干燥所得气体→用NaOH溶液吸收气体→根据NaOH溶液的增重计算矿样的纯度，实验过程中所取矿样的质量为10.0g．实验装置如图所示：

A B C D

（1）A为溶解矿样的装置，若已准备了长颈漏斗、双孔橡胶塞、导气管，为完成溶解至少还需要的实验仪器是________．

（2）A中发生反应的化学方程式为________________________________________．

（3）B中所盛的试剂是________________．

（4）根据上述装置进行实验，下列情况会使实验结果产生偏差的是_____________．

①实验开始前A、B装置及管导气内残留有少量空气

②进入C装置的气体中还混有少量HCl气体

③气体通过速度过快，CO2来不及被NaOH溶液全部吸收

④实验结束时，系统内还残留有少量CO2气体

（5）将插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡（图中的D），有利于提高实验的准确度，其理由是________________________．

（6）改进实验装置进行正确操作可以准确测定出矿样的纯度．若此时C装置在实验前后其质量增加了3.6g，则该矿样的纯度为________%．

2．如图，实验室提供下列盛有药品的仪器，让两个实验小组各自证明某一混合气体中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸气．

A B C D

用A、B、C、D填空

（1）甲组分别证明混合气体中含有某一种气体：

①证明其中含有CO2选用________； ②证明其中含有水蒸气，选用________； 2 ③选择必要的仪器（每种只用一次）证明其中含有CO，按气体通过的先后顺序依次是________________；