【小学数学】北师大版四年级下册第1课时 小数的意义(练习题)

北师大版四年级数学下册第一单元 “小数的认识和加减法”

课题：小数的意义（一）

教材分析：

“小数的意义”是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的，“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。本节课的内容分为四个部分：一是让学生说一说自己在生活中遇见的小数，与同伴交流，体会小数与日常生活的密切联系。二是“认一认”通过直观模型与实际操作，使学生理解十进分数与小数的关系。三是“填一填”，提供计数单位直观模型图，让学生能够写出图中所表示的小数。以上活动，都是通过数形结合的方式，帮助学生理解小数的意义。

教学目标预设：

1.了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。

2.通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。

3.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：

1.了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。

2.小数部分各数位名称及数位的相互关系

突破重难点的方法：自主探究法、操作法

师生课前准备：挂图 计数器 四张正方形纸

教学主要流程：

（一）导学：

1.出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。

2.谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？

3.出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？

（二）自学：

活动一：折一折，涂一涂

1.（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。并且尝试着完成用小数来表示。 2.完成书上的另外两道小题

教学设计

北师大版小学数学 北师大版小学数学四年级下册教学设计

第一单元 小数的意义和加减法

单元教材分析：

本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。

单元教学目标：

知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。

单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。

班级 学科 数学 主备人 使用人

课题 小数的意义（一） 课型 新授 教学时数 1课时

教学内容 课本2—3页

教学目标 知识技能 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。

过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。

情感态度与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点 1.了解小数的意义。

2. 知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点 理解小数的意义。 教学设计

北师大版小学数学 教学准备 教具准备 计数器、ppt课件

学具准备 四张正方形纸

第一单元 小数的意义和加减法

单元教材分析：

本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。

单元教学目标：

知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。

单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。

班级 学科 数学 主备人 使用人

课题 小数的意义（一） 课型 新授 教学时数 1课时

教学内容 课本2—3页

教学目标 知识技能 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。

过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。

情感态度与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点 1.了解小数的意义。

2. 知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点 理解小数的意义。

教学准备 教具准备 计数器、ppt课件 学具准备 四张正方形纸

教学过程（总第 1 课时） 二次备课

一、生活中的小数

1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。

最新北师大版 四年级数学下册 第1课时 小数的意义（一） 优质教案

第一单元 小数的意义和加减法

单元教材分析：

本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。

单元教学目标：

知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。

单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。

班级 学科 数学 主备人 使用人

课题 小数的意义（一） 课型 新授 教学时数 1课时

教学内容 课本2—3页

教学目标 知识技能 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。

过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。

情感态度与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点 1.了解小数的意义。

2. 知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点 理解小数的意义。

教学准备 教具准备 计数器、ppt课件

学具准备 四张正方形纸

教学过程（总第 1 课时） 二次备课