《两小儿辩日》教学设计
一、教学内容
《两小儿辩日》一篇文言文，讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事渗透了要主动认识自然、探求客观真理、大胆质疑的科学态度；说明了知识无穷、学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是。
二、教学目标
1、根据注释理解文章内容，反复诵读，达到“熟读成诵”。
2、初步感受文言文特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱、孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
三、教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。
四、教学环节
（一）、课前两分钟
背诵《论语》中的名句
①三人行，必有我师焉、②知之为知之，不知为不知，是知也。③学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?
（二）、以“辩”为眼，初识“辩日”
1、同学们，中国的文字是世界上最有趣的文字，大家看，两个辛之间加上一个部首可以构成几个不同的字？ （用日历牌换字）
2、我们今天学的课文中有一个“辩”字，《两小儿辩日》，课题中的“辩”你是怎样理解的？
这个课题是什么意思?
辩论的结果怎样？谁参与了这场辩论？现在就让我们进入课文的学习。
师：谁能介绍一下《两小儿辩日》的作者和出处？
生介绍列子和《列子·汤问》
（三）、读通课文，掌握断句
1.生自读课文
师：把书打开，我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，难读的地方就多读几遍。
2.指名读课文。
3.师范读：老师发现同学们在断句方面存在困难，老师给大家范读一下，请同学们认真听，看看你的停顿是不是和老师一样？师范读，让学生照着教师的样子读一读。
4.找一生读，师评价 5.学生再练，齐读（课件出示全文断句）
（四）、理解课文，深明“辩日”
师提出要求：你们读得真好，现在看书，结合注释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？如果有不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。
《两小儿辩日》教案设计
学习目标
1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 根据注释理解文章。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。
学习重难点
重点：1、反复诵读课文，形成自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
根据注释理解文章。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
难点：1、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境等道理。
教学过程
（一）问题导入，感知大家风范，激发学习热情
同学们，你们知道，我们伟大的祖国，从古代有哪些有名的人物？是的，孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被人们称为圣人。然而就是这样的一个圣人，有一次竟被两个小孩的问题所难倒。大家一定想知道这到底是怎么回事，战国时郑国人列御寇在他的《列子》这本书中，将这件事记录了下来，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：两小儿辩日）。说说题目的意思。
【设计意图】通过问题的导入和对孔子生平事迹的介绍，让学生初步感知作为一代思想家、教育家的孔子的大家风范，从而激发学生学习本文的兴趣，自然而然地导入下文。
（二）以读为本，目的明确，层次清楚
1、 请同学们自由地把课文读一遍，要求读准字音。
2、 大家在读准字音的基础上再把课文读一遍，注意句子的停顿。（出示课文课件，在需要停顿的地方打上“/”，学生在书上做好记号，练读。）
3、 读准字音停顿后，边读课文边看后面的注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。（古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个以太阳在早晨离人近，一个认为在中午离人近。为此，各持一端，争执不下，连孔子这样博学的人也不能作出判断。）
4、 请几位同学将课文读一下，学生评议。
5、 教师把诗文范读一遍，学生评议。
6、 出示课件，让学生带着三个问题读课文，思考找出问题的答案。
《两小儿辩日》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
１.掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎
２.了解相关文学常识知识。
二、能力目标
１.培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
２.培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。
三、情感目标
１.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。
２.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
【学法引导】
１.这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
２.文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。
.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。
【重点、难点及解决办法】 １.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着的探索精神。
【课时安排】
１课时
【教具学具准备】
１.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。
２.多媒体课件
【师生互动活动设计】
１.指导学生反复朗读文章。
２.引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。
３.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。
４.在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。
两小儿辩日
教学目标：
1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。
2、感受两小儿的探索精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：
1. 学习、积累文言词语。
2. 了解课文中蕴涵的哲理。
教学准备：课件。
教学用时：一课时
教学过程
一、导入新课
回忆上学期学过的两则寓言：《郑人买履》《刻舟求剑》。进而引导学生回忆寓言的有关知识。
同学们能不能说说，什么是寓言？它有什么基本特征？（寓言，文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解和评价。）
二、《列子》简介
相传是战国时列御寇所撰。内容多为民间故事、寓言和传说。
三、朗读课文，疏通文意
（一） 朗读课文 1、 自由朗读
2、 指名朗读（纠错、读准字音）
出示生字词：辩斗（dòu）盘盂（yú）沧沧凉凉（cāng）探汤（tāng）孰（shú）为（wèi）知（zhì）
3、 男女生分开读（侧重停顿、重音）
4、 齐读
5、 听范读（语气）
6、 自由朗读
7、 再次齐读
（二） 疏通文意
1、 加点字词释义
孔子东．游
见两小儿辩斗．．
问其故．
我以．日始出时去．人近
及．日中则如盘盂
此不为．远者小而近者大乎
日初出沧沧凉凉．．．．
及其日中如探汤．
孔子不能决．也
孰为．．汝多知．乎
2、 小组讨论，疏通文意 3、 个别翻译
4、 自由翻译
四、研读课文
自由朗读课文，思考下面问题：
1、 太阳是远是近，两小儿有什么不同的结论？其根据分别是什么？
明确：甲：日始出时去人近，而日中时去人远。根据：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
乙：日出远，而日中时近。根据：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
2、 两小儿为什么会有不同的看法？
明确：他们仔细观察，积极思考，勇于探索。
3、 孔子在这篇课文中是不是多余人物？
