围绕主题抓住主线教案

第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设围绕主题抓住主线教学目标：1．知识目标：通过学习，使同学们了解全面建设小康社会的必要性及深刻领会科学发展观的内涵，并树立科学发展观的理念，了解促进国民经济又好又快发展的基本要求：了解建设创新型国家在国家发展中的地位；理解我国转变经济发展方式的思路；了解统筹城乡发展的意义；理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求；了解统筹区域发展的总体战略。

2．能力目标：辩证分析我国现状的能力，评析不同发展观的认识、分析能力，能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力等。

3．情感、态度与价值观目标：通过本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感，学好科学文化知识，增强节约意识和忧患意识。

在科学发展观的指导下，积极投身于全面建设小康社会的活动中去。

教学重点科学发展观的内涵教学难点对科学发展观涵义的全面理解以及如何促进又好又快科学发展。

教学过程导入全面小康社会经济建设的新要求是什么？全面小康社会是一个较高标准的小康社会。

国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。

这样美好的目标怎样将其变为现实呢？新授一、贯彻落实科学发展观1. 为什么要树立科学发展观结合P87探究一和专家点评。

探讨片面追求GDP的后果，引导树立正确的发展观。

这一材料说明，单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。

这种GDP 的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。

因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，建设全面小康社会必须树立科学的发展观。

“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。

改革开放以来我国连续25年的高速发展，使我国综合国力极大提高，已是不争的事实。

10.2 围绕主题抓住主线一、学习目标1、理解贯彻落实科学发展观2、识记加快转变经济发展方式的措施【重点难点】:1、理解贯彻落实科学发展观2、识记加快转变经济发展方式的措施二、知识梳理（一）深入贯彻落实科学发展观（1）地位（必要性）：是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。

(2)内容：①第一要义：。

②核心立场：。

③基本要求：。

④根本方法：。

（二）加快转变经济发展方式（措施）（1）贯彻落实科学发展观（2）实施创新驱动发展战略原因：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。

要求：坚持走中国特色道路，增强创新驱动发展新动力。

（3）推进经济结构战略性调整原因：加快转变经济发展方式的主攻方向要求：要把推动发展的立足点转到质量和效益上来，使经济发展更多依靠拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动；坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路；继续实施区域发展总体战略，优化推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。

（4）推动城乡发展一体化原因：解决好“三农”问题是全部工作的重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的。

要求：要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路；要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。

（5）全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力原因：坚持节约资源和保护环境的，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

要求：必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。

必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程，建立系统完整的生态文明制度体系。

三、巩固练习（一）单项选择题1、发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果由人民共享，这体现了科学发展观的思想（）A、以人为本B、全面发展C、协调发展D、可持续发展2、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

围绕主题抓住主线一、教学目标1、知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。

2、过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。

3、情感、态度与价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点：科学发展观的基本内涵2、教学难点：加快转变经济发展方式，促进经济快速发展的具体措施三、教学方法讲授式教学法、讨论式教学法、探究式学习法四、教学过程【教学导入】设问、图片导入：忆一忆，儿时的家乡是怎样的？——家乡的昨天：蓝天碧水，绿水青山操作过程：①学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经的家乡，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣。

②构建第一个具体情境并提出问题：请谈一谈家乡的现在发展给了我们什么警示？③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的必要性并板书。

板书跟进：科学发展观1、为什么？（现状、地位）（片面追求经济快速增长——带来（1）资源短缺；（2）环境污染；（3）生态破坏——倡导绿色GDP，树立科学发展观）设计意图：导入新课，吸引同学的注意力，与现在的家乡形成强烈的对比，引起学生共鸣，对学生心理形成震撼，引发学生关注环保问题，体会树立科学发展观的重要性。

【教学推进】具体问题情境的构建：图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——家乡今天的面貌以及对家乡明天的憧憬。

情境探究一：家乡的今天（灰天，黑水）操作过程：①教师呈现家乡现在发展的图片、新闻视频报道以及家乡市委市政府为实现科学发展所采取的具体措施。

②构建第二个具体情境并提出问题：请结合视频、材料和生活，谈谈家乡明天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究）③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。

板书跟进：科学发展观2、是什么？（科学发展观：推动经济社会发展；以人为本；全面协调可持续；统筹兼顾）设计意图：解决本课的重点问题，帮助学生理解科学发展观的科学内涵。

围绕主题抓住主线教学设计《围绕主题抓住主线》教学设计一、教材依据人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时。

二、设计思路【教材分析】《围绕主体抓住主线》是人民教育出版社《经济生活》(必修1)第四单元第十课第二课时的教学内容，本框学习的主要内容分为两目，第一目：深入贯彻落实科学发展观，其主要内容：明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体内涵。

第二目：加快转变经济发展方式，主要内容包括：介绍加快转变经济发展方式的具体措施和要求。

第一目和第二目之间的内在联系是：以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会目标的实现。

【学情分析】高一学生有一定的社会经济生活阅历，具备一些的经济生活常识，通过近一个学期的《经济生活》方面知识的学习，掌握了经济生活基础知识，为本框题的学习奠定了基础。

然而，由于学生社会阅历尚浅，对本课一些理论性较强的经济术语理解起来较为困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本课的学习。

三、教学目标1、知识目标了解深入贯彻落实科学发展观的必要性，知道科学发展观的基本内涵，明确科学发展观的地位和战略意义，掌握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。

2、能力目标通过对片面发展观及其消极后果的了解，以及对科学发展观的把握，培养学生辩证思维的能力，用全面的、联系的、发展的观点看问题的能力，运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。

3、情感、态度、价值观深入贯彻落实科学发展观，增强环保意识、节约意识和忧患意识，增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

四、教学重点科学发展观的内涵、地位及具体要求五、教学难点加快转变经济发展方式的具体措施和要求六、教学准备学生通过预习自学教材，收集关于国家经济社会发展重大举措的材料。

七、教学方法情境教学法、理论联系实际法、启发式教学法八、教学步骤(一)导入新课上节课我们学习《实现全面建成小康社会的目标》，知道在“经济持续健康发展”的同时，要使得“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”，党的报告也明确指出，“要把生态文明建设放在突出地位”，“努力建设美丽中国”。

教案设计第十课第二框围绕主题抓住主线【教材分析】本框选自是经济生活第四单元第十课第二框，主要分为两目，分别讲述深入落实科学发展观和加快转变经济发展方式。

第一目，深入贯彻落实科学发展观主要阐述两个问题，为什么要深入贯彻落实科学发展观和科学发展观的内涵是什么，其中科学发展观的内涵是这一目的重点。

第二目，加快转变经济发展方式是主线，主要讲述两个问题，为什么要转变经济发展方式和怎样转变经济发展方式。

转变经济发展方式的具体内容是讲授难点，学生要理解记忆。

【教学目标】1.知道深入贯彻落实科学发展观的必要性。

2.理解科学发展观的内涵。

3.掌握加快转变经济发展方式的具体内容。

【教学重难点】科学发展观的内涵，转变经济发展方式的内容。

【教学过程】一、课堂导入在上一框中，我们学习了实现全面建成小康社会的目标，但在实现这一目标的过程中，我们会遇到各种各样的问题，会遇到哪些问题呢？我们有请小记者为我们带来新闻播报。

生：（播放视频《大雾版北京》）生：所以对北京人民来说，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你的脸。

谢谢！师：感谢记者给我们带来的播报。

那么大家听完新闻看完视频有什么样的感想呢？生：师：从视频中我们发现，我们的经济虽然在发展，但是坏境却在日益恶化。

如何实现经济与环境的协调发展呢？这就需要我们长期坚持科学发展观，转变经济发展方式。

什么是科学发展观？转变经济发展方式的内容又是什么？今天，我们就带着这些问题进入第十课第二框的学习，围绕主题，抓住主线。

二、新课讲授过程师：我们先来看一下本节课的学习目标和学习重难点。

知道…师：下面，我们就带着学习目标和学习重难点开启本节课的学习之旅，进入到我们的课堂探究，监利县的发展之路。

探究一，回顾昨天的监利县。

有请同学上台为大家点评。

生：师：从探究一，我们发现，片面追求经济的增长速度会带来一系列问题，它会导致资源浪费，环境污染，生态破坏。

这样的发展是不是一种科学的发展方式？生：师：既然不是科学的发展方式，那我们应该怎么解决这些问题呢？生：坚持科学发展观师：没错，要解决这些问题，我们就要树立科学发展观。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设――围绕主题抓住主线【课前问题导学】1、科学发展观的地位、如何贯彻落实科学发展观2、如何转变经济发展方式？【自主学习一】二、围绕主题抓住主线（一）深入贯彻落实科学发展观1. 科学发展观的地位科学发展观是指导党和国家全部工作的强大__________________________ ，是我们必须长期坚持的___________________ 。

（2）深入贯彻落实科学发展观的要求A. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为第一要义。

着力把握__________________ 、创新____________________ 、破解___________________ ，深入实施___________________ 、___________________ 、___________________ ，加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制。

B. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________ 作为核心立场。

要始终把_________________ 、__________________ 、 _________________ 最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的_____________________ ，保障人民_________________ ，不断在实现 _________________________ 、_________________________ 上取得新成效。

C. 深入贯彻落实科学发展观，必须把____________________________ 作为基本要求。

要全面落实中国特色社会主义事业_______ 、、、、五位一体总布局，促进现代化建设各方面相协调，促进、，不断开拓____________________ 、__________________ 、__________________ 的文明发展道路。

《围绕主题抓住主线》教学设计课题:人教版必修一第十课第二框题《围绕主题抓住主线》课时：1教学内容分析：本框是人教版《经济生活》的第四单元第十课第二框题,旨在帮助学生了解我们社会所处的发展阶段，在帮助学生认识我国当前的经济活动是为了全面建成小康社会的基础上，进一步从指导思想、发展战略两个方面介绍如何促进全面小康社会的经济持续健康发展.从指导思想看，要深入贯彻落实科学发展观;从发展战略看，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。

学情分析:党的十八大关于关于科学发展和转变经济发展方式的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。

学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。

但，对一些理论性、系统性较强的知识点,学生还缺乏深入的理解和领悟,对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。

所以，在教学中应该从学生的实际情况入手,充分发挥学生的主体作用,并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。

教学策略选择与设计：一、主体性教育思想：主体性教育是指教育者根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。

二、“以人为本"的理念:建立民主平等合作的师生关系,在课堂教学中给学生自由的空间，依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造性，鼓励学生自由探索，敢于发表不同意见。

坚持教师的引导作用，适时地因势利导，引导和激发学生自主学习，把教转化为学，以引起学生的主体参与.教学目标：知识与能力：理解科学发展观的科学内涵；了解加快转变经济发展方式的基本要求;培养和提升根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。

《围绕主题抓住主线》教学设计
拓展应用
要求全班同学思考P81《思维拓展应用》
中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限
于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给
所有人机会
学生独立完
成，积极举手发言，
倾听其他同学的答
案和老师的点评
第三层级
课内
巩固
布置学生完成P81～P82《基础智能检测》
和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行
提问和讲解
快速完成练习
并同桌对比答案、
进行讨论
第四层级
课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完
成P82《思维导图构建》，要求学生对本节课
内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌
握《思维导图构
建》，对本节课内
容进行总结，课后
进行反思
PPT
展示
板书设计
课后
巩固
布置学生完成《固学案》P39～P40（必做题，其余选做）。

《围绕主题抓住主线》教学设计【教材分析】《围绕主题抓住主线》是人教版思想政治必修1《经济生活》第四单元第十课的第二框的内容。

本框题分为“深入贯彻科学发展观”与“加快转变经济发展方式”两目。

从理论上讲，第十课包括两个框题，其中第一框指出建设全面建设小康社会的美好前景，并明确了经济建设的新要求，而本框则提供解决办法——科学发展观（指导思想）和经济社会发展的具体措施。

而且本框两目之间具有较强的逻辑关系：先阐述科学发展观的必要性、内涵，进而引出当前的经济发展战略。

两者是由概念到应用的关系。

学生学好本节课不但能对我国经济形势有进一步深入的把握，而且还能提出一些解决问题的方法。

从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，了解当前国内经济形势及其存有的问题，有利于其深入理解社会主义经济建设的意义，增强使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国内、国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。

所以，无论从理论还是实践角度看，本框内容在教材中的地位都是非常重要的。

【学情分析】我们番禺高一的学生每天都在感受着现代经济快速发展的气息，对这个问题会比较感兴趣。

同时通过将近一个学期的学习，他们初步理解了经济学的一些基本观点，且具备一定的信息搜集和筛选水平、对问题的探究水平、语言表达水平。

但是，因为受初中思想品德主观题是采取开卷考试的形式影响，他们基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析水平不强，缺乏辩证的看问题的思维方法，不能很好地分析经济快速发展带来的系列问题，这就形成一定的学习障碍。

所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与探究，引导他们合作探究学习，非常重要。

亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。

”所以我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。

【学习目标】（一）知识目标1、能解释树立科学发展观的必要性2、能复述并说明科学发展观的内涵3、评析或提出转变经济发展方式的具体措施（二）水平目标1、能评析不同的发展观，辩证分析我国经济发体现状2、根据实际情况灵活提出转变经济发展方式的合理化建议（三）情感态度价值观1、增强参与经济生活的自觉性，注重社会公平与和谐2、树立环保意识，养成环保行为习惯3、牢固树立科学发展观，树立为中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感【教学重点、难点】教学重点：解释科学发展观的内涵；提出转变经济发展方式的具体措施教学难点：分析我国经济发体现状，并根据实际情况灵活使用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议【教学方法】案例教学法、小组讨论法、讲授法、探究式学习法、导学案学习法【教学手段与教学准备】多媒体、黑板【教学时间】1课时【教学过程】知识点评补充术语以上四组探究材料，主要是考查大家对“转变经济发展方式”措施的深入理解，要求大家根据材料，灵活运用相关知识。

围绕主题抓住主线教案教案标题：围绕主题抓住主线教案教学目标：1. 学生能够理解主题的概念，并能够围绕主题展开思考和讨论。

2. 学生能够通过抓住主线，整理和组织相关材料，编写一篇连贯的文章或演讲稿。

3. 学生能够展示自己的创造力和逻辑思维能力，以及良好的表达和沟通能力。

教学步骤：引入：1. 引导学生对主题的概念进行思考和讨论。

可以通过提问的方式引导学生思考，例如：什么是主题？我们为什么要围绕主题进行学习和交流？探究：2. 提供一个具体的主题，例如“友谊”，并让学生围绕这个主题进行讨论和思考。

可以组织小组讨论或进行课堂讨论，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

3. 引导学生思考如何抓住主线，整理和组织相关材料。

可以给予学生一些提示，例如：找出主题的关键词，列出与主题相关的事例或故事等。

实践：4. 让学生根据自己的思考和讨论结果，编写一篇关于主题的文章或演讲稿。

鼓励学生发挥创造力，并结合自己的经验和观点进行写作。

5. 学生完成写作后，可以进行互相交流和分享。

可以组织小组或全班展示，让学生互相倾听和评价，并提供建设性的意见和指导。

总结：6. 对学生的表现进行总结和评价。

可以提出一些问题让学生思考和回答，例如：你觉得围绕主题进行学习和交流有什么好处？你在这个教案中有什么收获和体会？拓展：7. 鼓励学生在日常学习和交流中，继续围绕主题展开思考和讨论。

可以在课堂上设置一些主题相关的活动或任务，让学生有机会继续实践和应用所学的技巧和方法。

教学评估：1. 学生的参与度和表达能力：观察学生在讨论和写作过程中的积极参与程度和表达能力。

2. 学生的写作或演讲稿：评估学生编写的文章或演讲稿是否能够围绕主题，抓住主线，内容连贯，逻辑清晰。

3. 学生的互相评价：观察学生在互相交流和分享中的表现，评估他们是否能够给予建设性的意见和指导。

教学反思：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地理解和应用围绕主题抓住主线的技巧。