教科版4年级下科学第一单元第1课《种子里孕育着新生命》优质课教案

1.1种子里孕育着新生命（教案）四年级科学下册教科版一、教学内容四年级科学下册教科版第1章第1节《种子里孕育着新生命》教学内容：1. 种子的结构和功能2. 种子发芽的过程3. 影响种子发芽的环境因素二、核心素养目标培养学生观察、分析和解决问题的能力；培养学生科学探究和实验操作技能；培养学生对生命的尊重和热爱；培养学生合作、交流和分享的精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册科学课程中，学生已经学习了植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。

他们已经了解了植物的基本结构和功能，能够识别常见的植物，并知道植物的生长需要阳光、水分、空气等条件。

此外，学生在日常生活中的观察和实践，如种植植物、观察植物的生长变化等，也为学习本节课的内容打下了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界的奥秘充满好奇，喜欢通过观察和实验来探索问题。

他们具有基本的观察能力和一定的分析问题能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作。

在学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解种子的结构和功能方面，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如“胚芽”、“胚根”等。

在观察种子发芽的过程中，学生可能难以准确描述发芽的过程和特点。

此外，学生可能对影响种子发芽的环境因素缺乏足够的了解，如温度、水分、空气等。

在实验操作方面，学生可能需要教师更多的指导和帮助，以确保实验的安全和顺利进行。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过让学生亲自动手进行种子发芽的实验，让学生直观地观察和体验种子发芽的过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。

（2）讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享他们对种子发芽过程的观察和理解，促进学生之间的交流和合作，培养学生的表达能力和团队协作精神。

（3）讲授法：教师通过讲解种子的结构和功能、种子发芽的过程以及影响种子发芽的环境因素，为学生提供系统的知识框架，帮助学生建立正确的科学观念。

新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是四年级下册科学的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子如何孕育新生命。

通过本节课的学习，学生可以掌握种子的基本结构，了解种子各部分的功能，从而深入理解生命的孕育过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。

在生活经验方面，学生可能有过种植植物的经历，对种子有一定的了解。

但他们对种子内部结构的认识可能还不够深入，需要通过观察、实验等途径进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子各部分的功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究种子的内部结构。

3.情感态度价值观：培养学生对生命的敬畏之情，激发他们热爱大自然、探索科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子各部分的功能。

2.难点：种子内部结构的深入理解，种子如何孕育新生命。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察种子，了解种子的外部特征。

2.实验法：让学生通过解剖种子，观察种子内部结构。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的发现和思考。

六. 教学准备1.教具：种子样本、解剖工具、投影仪、课件等。

2.学具：每个学生准备一颗种子，解剖工具一套。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一颗美丽的种子，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道种子是什么吗？种子有哪些部分？”引导学生回顾已知的种子知识。

2.呈现（10分钟）展示多种种子样本，让学生观察并说出种子的外部特征。

教师通过讲解，介绍种子的结构和成分，以及种子各部分的功能。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用解剖工具解剖自己准备的种子。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的发现和思考。

教师提问，检查学生对种子内部结构的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：种子如何孕育新生命？让学生结合已知的知识，尝试解释生命的孕育过程。

教科版四年级科学下册1-1《种子里孕育着新生命》优质教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课。

本课旨在让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。

教材通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了种子的内部结构，使学生能够直观地了解种子的组成。

同时，教材还设置了丰富的实践活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。

然而，由于年龄特点，他们在观察和思考问题时，可能缺乏全面性和深入性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去观察和思考问题，培养他们的思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们对大自然的热爱和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。

2.难点：种子萌发的条件的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察教学法：引导学生观察种子，了解种子的结构和成分。

3.实践教学法：设置实践活动，让学生亲自动手操作，培养实践能力。

4.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。

2.准备放大镜、解剖针等观察工具。

3.准备实验材料，如培养皿、土壤、水等。

4.准备教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种种子，引发学生的兴趣。

然后提问：“你们知道种子里面有什么吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍种子的结构和成分，如种皮、胚乳、胚等。

同时，引导学生观察手中的种子，加深对种子结构的理解。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用解剖针剖开种子，观察种子内部的结构。

新教科版四年级科学下册1.1《种子里孕育着新生命》教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

通过学习，学生能够掌握种子的基本结构，了解种子萌发的条件，为后续的植物生长学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境有一定的认知。

但是，对于种子的结构和萌发过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验种子萌发的过程。

三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分。

2.让学生掌握种子萌发的条件。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.种子的结构及其功能。

2.种子萌发的条件。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察种子，了解种子的结构。

2.实验法：让学生参与种子萌发的实验，亲身体验种子萌发的过程。

3.讨论法：引导学生思考种子萌发的条件，培养学生的思考能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如大豆、玉米、小麦等。

2.准备放大镜、解剖刀等观察工具。

3.准备种子萌发实验的材料，如种子、土壤、水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道种子是如何孕育新生命的吗？让学生带着问题进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师展示各种种子，让学生观察并说出种子的名称。

然后，教师用放大镜和解剖刀观察种子，引导学生了解种子的结构。

3.操练（15分钟）教师学生进行种子结构分类游戏，让学生在游戏中进一步了解种子的结构。

4.巩固（5分钟）教师提问学生关于种子结构的问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考种子萌发的条件，然后学生进行种子萌发实验，让学生亲身体验种子萌发的过程。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调种子的结构和种子萌发的条件。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生观察家里的植物，记录植物的生长过程，下节课分享。

教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》优秀教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课。

本节课主要让学生通过探究种子的结构和成分，了解种子的生命力和生长过程，从而培养学生的观察能力和科学思维。

教材中包含了丰富的图片和实例，为学生提供了直观的学习材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。

但是，对于种子的结构和成分，他们可能还缺乏直观的认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生亲身体验，从而提高他们的理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和成分，了解种子的生命力。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养自己的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生感受到大自然的神奇，增强对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子的生命力。

难点：种子的生长过程。

五. 教学方法采用观察法、实践法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如大豆、玉米、小麦等。

2.准备放大镜、解剖刀等观察工具。

3.准备种子生长的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道种子是怎么生长的吗？种子里面有什么？2.呈现（10分钟）教师展示各种种子，让学生观察并说出种子的外形特征。

然后，教师使用放大镜和解剖刀，示范如何观察种子的内部结构，并讲解种子的成分。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用放大镜和解剖刀观察种子，并记录种子的结构和成分。

4.巩固（5分钟）教师提问学生关于种子结构和成分的问题，学生回答，教师点评。

5.拓展（5分钟）教师播放种子生长的视频资料，让学生了解种子的生长过程。

然后，引导学生讨论：种子在生长过程中需要什么条件？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子的结构和成分，以及种子的生命力。

新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。

通过学习，使学生能够认识各种植物的种子，并了解种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚等。

此外，还要让学生掌握种子萌发的条件，为植物的生长奠定基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的事物充满好奇心。

但在种子结构的认识方面，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子，并激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：认识各种植物的种子，了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子的结构和萌发过程，培养学生的观察力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生对科学探究的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。

2.难点：种子萌发的过程及其内部变化。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子。

2.观察法：引导学生观察种子，发现种子的特点和结构。

3.实验法：让学生亲自动手实验，探究种子萌发的过程。

4.讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，巩固所学知识。

六. 教学准备1.种子样品：准备各种植物的种子，如小麦、大豆、玉米等。

2.实验器材：放大镜、刀具、培养皿、水等。

3.教学课件：制作关于种子结构和萌发过程的课件。

4.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种植物的种子，引导学生观察并提问：“你们认识这些种子吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现种子的结构图，详细讲解种子的组成部分，如种皮、胚乳、胚等。

同时，引导学生观察实物种子，加深对种子结构的认识。

3.操练（15分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，让学生自行观察并描述种子的结构。

教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。

但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。

2.让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。

3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

四. 教学重难点1.种子的结构和成分。

2.种子萌发的过程。

五. 教学方法1.实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。

2.实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。

4.归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。

2.准备放大镜、镊子等观察工具。

3.准备实验用的培养皿、水、土壤等。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。

3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。

4.巩固（5分钟）教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：种子萌发需要什么条件？学生回答，教师总结。

教科版4年级下科学第一单元第1课《种子里孕育着新生命》优质课教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版4年级下科学第一单元的第一课。

本节课的主要内容是通过观察种子，了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

教材通过生动的图片、实物和实验，引导学生探究种子的奥秘，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对周围的事物充满好奇心，乐于探究。

但是，他们对种子的结构和成分的了解还不够深入，需要通过实验和观察来进一步认识种子。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子萌发的过程。

难点：种子萌发的条件的理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如豆类、谷类、蔬菜种子等。

2.准备放大镜、显微镜等观察工具。

3.准备实验材料，如种子、水、土壤等。

4.准备教学课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种种子的图片，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）使用放大镜和显微镜，引导学生观察种子的结构，了解种子的成分。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察种子在水中的浸泡过程，记录种子的变化。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结种子萌发的过程。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么种子需要水分、温度和空气才能萌发？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子萌发的条件。

7.家庭作业（5分钟）观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来并与同学分享。

8.板书（5分钟）种子的结构种子的成分种子萌发的条件水分、温度、空气通过本节课的教学，学生对种子的结构和成分有了更深入的了解，实验操作能力也得到了提高。

教科版科学四年级下1.1《种子里孕育着新生命》教学设计豆、银子、放大镜（2）实验过程A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？明确：浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅……B、探究种子的内部构造①用银子小心地剥开种皮②再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐③直接用眼睹或放大镜仔细观察，重点观察“豆瓣”连接处有什么④把看到的种子内部样子画在“实验记录单” 的空白处注意：使用银子时要小心！（3）我的观察蚕豆是由种皮和胚构成。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。

3、其他种子内部结构是什么样子？（展示黄豆、花生、白扁豆解剖图）明确：黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

三、研讨1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？明确：①形状不同②大小不同③颜色不同2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？明确：不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

3、种子的哪一部分有可能发育成植物？明确：种子里最重要的部分是胚。

胚是有生命的，可以发育成一株植物。

胚根发育成了根，胚芽发冇成解剖观察交流结果观察交流讨论、归纳知识小结第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命【教学目标】1 •收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。

2.观察种子外部形态和内部结构的不同。

3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。

【教学重难点】1.观察各种植物的种子。

2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

学生准备：各种植物的种子、口纸、放大镜。

小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案〔2023新版〕【教学目的】[科学概念目的]1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不一样。

2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。

[科学探究目的]1. 综合利用多种观察方法，观察和描绘种子的外部形态特征。

2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部构造。

3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部构造。

4. 基于观察到的现象推测种子构造的功能。

[科学态度目的]引发关注植物生长变化的兴趣。

[科学技术社会与环境目的]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部构造。

【教学准备】[老师准备] 各种植物的种子〔花生、蚕豆、凤仙花等〕、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆[学生准备] 学生活动手册【教学过程】一、导入绿色开花植物几乎都是从种子开场新生命的。

种子有什么特征呢？二、聚焦试着说一说你都搜集到了哪些植物的种子？三、探究任务一:根据搜集的种子，综合运用感官，并用比拟的方法观察种子的外部特征。

任务二:猜想种子的内部构造是怎样的，将想法画下来。

任务三:取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部构造并将观察的结果记录下来。

任务四:观察更多植物种子的内部构造。

研讨：1. 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不一样。

2. 不同植物种子的内部构造有什么一样之处？小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。

3. 种子的哪一局部有可能发育成植物？小结：种子内的胚是新植物的幼体，它将来会发育成植物。

运用多种感官观察种子的外部特征。

学生分享猜想，并画下想法。

学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜观察它的内部构造，并做好记录。

对更多种子的内部构造进展观察。

小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案（2023新版）教案：种子里孕育着新生命教学目标：1. 知识与能力：a. 了解种子是植物的繁殖器官，具有孕育新生命的功能。

b. 掌握种子的结构和特点。

c. 了解种子的萌发过程和需要的条件。

2. 过程与方法：a. 观察与实验：通过观察不同种子形态和结构，了解种子的特点。

b. 对比与分析：比较种子在不同环境条件下的萌发情况，分析种子萌发所需的条件。

c. 思维与探究：引导学生思考种子萌发与新生命的关系，探索种子背后的奥秘。

教学准备：1. 教学课件：包括种子的结构和特点、种子萌发流程等内容。

2. 种子实物和图片：教师准备多种不同形状和大小的种子，如豌豆、向日葵、玉米等，并展示相应种子的图片。

3. 实验工具：玻璃容器、土壤、水、纸巾等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习植物的繁殖方式和植物的生长过程。

b. 提出新的问题：植物是如何繁殖的？新的生命是从哪里来的？2. 探究（10分钟）：a. 展示不同种子的实物和图片，引导学生观察和比较它们的形状、颜色等特点。

b. 让学生围绕以下问题进行讨论：- 种子是什么？它有什么特点？- 种子具有什么功能？为什么说种子里孕育着新生命？c. 教师可以根据学生的回答，给予适当的引导和解释，帮助学生理解种子的概念和功能。

3. 观察实验（15分钟）：a. 将豌豆种子平均分成两组，分别放在有水的容器和没有水的容器中，让学生记录并观察两组种子的变化。

b. 观察实验结束后，引导学生讨论以下问题：- 为什么有水的种子能够发芽，而没有水的种子不能发芽？- 种子萌发需要哪些条件？c. 教师对学生的回答进行总结和归纳，引导学生认识到水是种子萌发的重要条件之一。

4. 总结归纳（5分钟）：a. 教师带领学生总结种子的结构、特点和萌发条件，并记录在黑板上。

b. 教师与学生一起回答提出的问题：种子是植物的什么部分？种子里包含什么？ - 种子不仅是植物的繁殖器官，还是孕育新生命的保护层。

1.种子里孕育着新生命【教材简析】本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种于的外部形态和内部结构。

活动一：通过观察各种植物种于的外部形态，了解植物种于外部形态是各不相同的。

活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。

本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。

通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

【学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。

本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。

激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。

【教学目标】科学概念目标•植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

•种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是山胚发育来的。

・大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

科学探究目标・能用解剖的方法研究种子的内部结构。

・会运用放大镜观察种子的内部结构。

•能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

・能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

科学态度目标・能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标・意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。

难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。

【教学准备】教师：教学课件。

学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、银子、白纸等、观察记录表。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态［材料准备：蚕豆、黃豆、绿豆等植物种子、观察记录表一］1. 给每组提供蚕豆、黃豆、绿豆等植物种子。

（新教材）教科版科学四年级下册《1.1种子里孕育着新生命》教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版科学四年级下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

通过本节课的学习，学生可以深刻地认识到种子中蕴含着新生命的奥秘，激发他们对生命科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。

在生活中，学生可能已经观察到植物的生长过程，但对于种子内部的结构和萌发过程可能还不够了解。

因此，在本节课的教学中，教师需要充分利用实物、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解种子的结构和萌发过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子萌发的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子内部的结构和生活力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立珍惜生命、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的过程。

2.难点：种子内部结构和生活力的关系。

五. 教学方法1.实物观察：让学生直观地了解种子的结构。

2.实验探究：通过种子萌发实验，让学生亲身参与，探究种子内部结构和生活力。

3.小组讨论：培养学生合作学习的能力，提高他们的思考和表达能力。

4.引导提问：教师引导学生思考问题，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.实物准备：准备各种类型的种子，如菜豆、玉米、小麦等。

2.器材准备：放大镜、解剖针、培养皿、湿润的纸巾等。

3.教学资源：准备相关视频、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的种子，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些种子里有什么秘密吗？”引导学生思考种子的内部结构和功能。

2.呈现（10分钟）教师利用实物、图片和视频等教学资源，呈现种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

同时，引导学生观察和思考种子内部结构和生活力的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行种子解剖实验，让学生亲自观察和分析种子的内部结构。

新教科版四下科学第一单元《1.1种子里孕育着新生命教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》是新教科版四年级下册科学的第一单元第一节内容。

本节课主要让学生通过观察和实验了解种子的结构和成分，探索种子萌发的过程，从而认识到种子里孕育着新生命。

教材内容丰富，通过图文并茂的方式引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对周围的自然事物充满好奇心。

但是，他们对种子内部结构的认识还不够深入，对于种子萌发的过程和条件还需要通过实验和观察来进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解种子的结构和成分，探索种子萌发的过程。

2.过程与方法：学会通过观察、实验等方法探究种子内部结构和新生命孕育的过程。

3.情感态度价值观：培养对自然事物的探究兴趣，认识到生命科学的奥秘。

四. 教学重难点1.重点：了解种子的结构和成分，探索种子萌发的过程。

2.难点：理解种子内部各结构的作用，以及种子萌发的条件。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察种子外部和内部结构，了解种子的组成。

2.实验法：引导学生进行种子萌发实验，观察和记录种子萌发过程。

3.讨论法：分组讨论种子萌发过程中遇到的问题，分享探究成果。

六. 教学准备1.教具：种子、显微镜、实验器材、PPT等。

2.学具：每个学生准备一颗种子，记录本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子内部结构的好奇心，进而引入新课。

2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现种子结构的图片，引导学生观察并说出种子的外部和内部结构。

3.操练（10分钟）学生分组用显微镜观察种子，了解种子内部结构。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问学生关于种子内部结构的问题，学生回答，加深对种子结构的理解。

5.拓展（15分钟）教师引导学生进行种子萌发实验，观察和记录种子萌发过程。

教科版四年级下册科学第一单元《1.种子里孕育着新生命》教学设计一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级下册科学第一单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究种子的奥秘，激发学生对生命科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探究。

但是，他们对种子的了解还不够深入，对种子萌发的过程可能存在一些误解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生亲身体验种子萌发的过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子萌发的过程。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。

2.难点：种子萌发的过程。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察种子，了解种子的结构和成分。

2.实验法：让学生亲身体验种子萌发的过程，掌握种子萌发的条件。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享探究成果。

六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。

2.课件：种子结构图、种子萌发过程动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示种子结构图，引导学生观察种子的外形，并提出问题：“你们见过种子吗？种子是什么样子的？请大家来说一说。

”通过学生的回答，引出本节课的主题——《种子里孕育着新生命》。

2.呈现（10分钟）教师展示一颗完整的种子，引导学生观察种子的外形，并讲解种子的结构和成分。

同时，引导学生用放大镜观察种子，加深对种子结构的理解。

3.操练（10分钟）教师分发实验材料，让学生分组进行种子萌发实验。

在实验过程中，教师引导学生观察种子萌发的过程，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验成果，引导学生总结种子萌发的条件。

科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教学设计（新版）一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的各部分功能，以及种子萌发的过程。

教材以探究种子结构为主线，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，掌握种子的结构和功能，从而培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于身边的事物充满了好奇心和求知欲。

他们在之前的学习中已经接触过一些植物生长的知识，对于种子并不陌生。

但是，他们对种子内部的结构以及种子萌发的过程的了解还不够深入。

因此，在教学中，需要通过直观的实物展示和生动的讲解，帮助学生建立起对种子结构的认识，并理解种子萌发的过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解种子的结构，知道种子的各部分功能。

2.过程与方法：学生能够通过小组合作，观察种子的结构，培养观察能力和合作能力。

3.情感态度价值观：学生能够对身边的植物产生浓厚的兴趣，培养热爱自然、探索科学的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：种子的结构及功能。

2.教学难点：种子萌发的过程。

五. 教学方法1.实物展示法：通过展示真实的种子，让学生直观地观察种子的结构。

2.小组合作法：引导学生分组观察种子，培养学生的合作能力。

3.讨论法：在观察种子后，引导学生进行讨论，分享各自的观察心得。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如大豆、玉米、小麦等。

2.准备放大镜，以便学生观察种子细节。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物生长知识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示各种种子，让学生观察并说出种子的名称。

然后，教师拿出一个放大镜，引导学生观察种子细节。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组观察种子，每组选一个种子进行详细观察。

科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教学设计（新版）一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，知道种子在生长发育过程中是如何孕育新生命的。

通过学习，学生能够掌握种子的基本结构，了解种子各部分的功能，从而培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于种子的结构和成分，以及种子在生长发育过程中的作用，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生理解和掌握种子的新生命孕育过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，知道种子在生长发育过程中是如何孕育新生命的。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子在生长发育过程中的作用。

2.难点：种子各部分功能的理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察种子，了解种子的结构，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论种子各部分的功能，培养学生的合作意识和思维能力。

六. 教学准备1.教具：种子样本、图片、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一颗饱满的种子，问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现种子的结构图，引导学生观察并说出种子的各部分名称。

同时，简要介绍种子各部分的功能。

3.操练（10分钟）分发种子样本，让学生亲自触摸和观察种子，了解种子的实际结构。

然后，分组讨论种子各部分的功能，并将讨论结果进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固。

小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案（2021新版）一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课旨在让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。

通过学习，学生能够掌握种子的基本组成部分，如种皮、胚乳、胚轴等，并了解种子萌发的过程和所需的外界条件。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。

他们对植物有了一定的了解，但对于种子的结构和萌发过程可能还比较陌生。

因此，在教学中需要通过实物展示、实验操作等方式，让学生直观地了解种子的结构和萌发过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究种子萌发的过程。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。

2.难点：种子萌发的过程和实验操作。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验教学法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如大豆、玉米、小麦等。

2.准备放大镜、显微镜等观察工具。

3.准备实验材料，如湿润的纸巾、透明的塑料袋等。

4.准备教学课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示各种种子，引导学生观察种子的外形，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道种子是怎么生长的吗？”让学生思考种子生长的过程。

2.呈现（10分钟）利用课件或实物展示种子的结构，讲解种子的各个部分，如种皮、胚乳、胚轴等。

同时，引导学生通过观察、触摸等方式，了解种子的结构。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察种子在湿润环境下的萌发过程。

引导学生动手操作，观察种子的变化，并记录下来。

4.巩固（5分钟）提问：“种子萌发需要哪些条件？”让学生回顾实验过程，总结种子萌发的条件。

同时，进行小组讨论，分享彼此的观察结果。

5.拓展（5分钟）利用课件或视频，讲解种子在不同环境下的萌发情况，如温度、光照等。