沪科版八年级物理(全一册)

教案：沪科版物理八年级全一册4.5 科学探究：凸透镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第四章第五节，主要讲述凸透镜成像的规律及应用。

教材内容包括：1. 凸透镜成像的规律：物距与像距的关系，成像特点及实像与虚像的区别。

2. 凸透镜成像的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

3. 科学探究：通过实验探究凸透镜成像的规律。

二、教学目标1. 理解凸透镜成像的规律，能解释生活中的相关现象。

2. 学会运用凸透镜成像的规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺、实验桌等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，引导学生思考凸透镜在投影仪中的作用。

2. 知识讲解：介绍凸透镜成像的规律，讲解物距与像距的关系，成像特点及实像与虚像的区别。

3. 实验演示：教师进行凸透镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生分组实验：学生分组进行凸透镜成像实验，测量物距和像距，并记录实验数据。

6. 例题讲解：教师出示相关例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对凸透镜成像规律的理解。

8. 知识拓展：介绍凸透镜在其他领域的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等。

六、板书设计凸透镜成像规律：1. 物距与像距的关系2. 成像特点3. 实像与虚像的区别七、作业设计1. 作业题目：（2）凸透镜成像实验中，如何确定物距和像距？2. 答案：（1）放大镜成正立、放大的虚像，使硬币看起来变大了。

（2）通过测量蜡烛到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离，可以确定物距和像距。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了凸透镜成像的规律，能运用所学知识解释生活中的现象。

但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍有待提高。

沪科版（2024）八年级全一册物理第一学期期末学业质量测试卷一、选择题(每题2分，共28分)题序1234567891011121314 答案1．下列估值，符合实际的是()A．一张纸的厚度约为1 mmB．一个成年人正常步行时的速度约为5 m/sC．一名初中生所受重力约为500 ND．一个鸡蛋的质量约为0．5 kg2．运动会上，负责摄影的无人机完全同步跟拍小点的长跑过程，小点感觉无人机像悬停在自己左前方一样，他选择的参照物是()A．无人机B．小点自己C．终点计时员D．观众席上加油的同学3．春晚西安分会场上，现代演员带领千余人与古代的“李白”齐诵《将进酒》。

关于其中的物理知识，下列说法正确的是()A．朗诵时，朗诵者的声带振动产生声音B．真空中，声音的传播速度约为340 m/sC．可依据音调区分“李白”和其他演员的声音D．朗诵者的声音很大是因为声音的频率很高4．小明课间漫步在校园的林荫大道上，看到树荫下有许许多多的光斑，下列光现象中与光斑形成原理相同的是()5．图中画出了光线通过透镜(图中未画出)的情形，其中凸透镜是()6．晋江草庵寺是世界现存唯一摩尼教寺庙遗址。

寺内存有我国唯一的摩尼光佛石像，如图所示，佛像面部呈淡青色，是利用岩石中不同的天然颜色精巧构设。

佛像背后十八道佛光，意在象征“光明”。

下列关于摩尼光佛石像说法正确的是()(第6题)A．摩尼光佛石像是光源B．佛像表面粗糙发生了镜面反射C．佛像的面部与手部颜色不同是因为反射了不同颜色的光D．我们能够看到佛像是因为光的折射7．小明用金属管自制乐器，如图所示。

敲击不同长度的金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。

他演奏童谣《数鸭子》中的“鸭”时，应敲击的金属管是()A．a B．b C．e D．f(第7题)(第8题) 8．篆刻是中国传统技艺的重要组成部分。

如图所示是用篆刻刀在质地均匀的印章上刻字的过程，下列说法正确的是()A．篆刻完成前后，印章的质量不变B．篆刻完成前后，印章的密度变小C．将刻好的印章拿到太空中，其质量增大D．将刻好的印章拿到太空中，其密度不变9．如图所示，小明在实验室探究凸透镜成像规律的过程中，烛焰在光屏上刚好成清晰的像，下列说法正确的是()A．该透镜的焦距是20 cmB．此时光屏上成倒立、缩小的实像，与照相机成像的原理相同C．蜡烛烧短后，将光屏下移可使像成在光屏中央D．将蜡烛移至40 cm刻度处，移动光屏，光屏上不能呈现像(第9题)(第10题)(第12题) 10．影视剧拍摄过程中，为了防止演员受伤，砸向演员的道具石头一般是用泡沫塑料制成的。

(完整)沪科版八年级物理(全一册)第一章打开物理世界的大门1、哥白尼提出了日心说。

2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。

3、牛顿与牛顿三大定律。

4、爱因斯坦的相对论。

5、玻尔是量子力学的奠基人。

6、物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

7、科学探究的基本过程：1）提出问题；2）猜想与假设；3）制定计划与设计实验；4）进行实验与收集证据；5）分析与论证；6）评估；7）交流与合作。

第二章运动的世界一、动与静1、运动的世界：宇宙每时每刻都在运动。

2、机械运动（1）定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。

（2）描述方法：选择参照物。

（3）运动和静止是相对的。

二、长度与时间的测量1、长度的单位1）国际单位制基本单位：m（米），比m大的有km （千米），比m小的有dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）、um（微米）、nm（纳米）。

2）换算关系：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm2、时间的单位1）国际单位制基本单位：s（秒），比s大的有h（小时）、min（分钟）。

比s小的有ms（毫秒）、μs（微秒）。

2）换算关系：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103μs。

3、用刻度尺测长度1）使用前三认清：①认清是否磨损；②认清量程；③认清分度值。

2）精确使用举措：①（放尺）刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②（看尺）读数时视线要与尺面垂直；③（读尺）要估读到分度值的下一名，并记下单位；④多次测量取匀称值。

3）精确记录测量成效：测量值=准确值+估读值+单位4、用停表、秒表测时间5、测量误差1）误差：测量值与真实值之间的差异；2）产生原因：客观因素（如测量工具），主观因素（如读数、测量方法）3）减小方法：选用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量取平均值。

三、快与慢（速度）1、物理意义：速率是表示物体活动快慢的物理量。

教案：沪科版物理八年级全一册第一章第一节走进神奇一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册第一章第一节《走进神奇》。

该章节主要介绍了物理学的基本概念和研究方法，以及一些日常生活中的物理现象。

具体内容包括：1. 物理学的定义和研究方法2. 物理量和单位3. 常见物理现象的解释二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义和研究方法，掌握物理量和单位的基本概念。

2. 通过分析日常生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们学习物理的积极性和主动性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的定义和研究方法，物理量和单位的换算。

2. 教学重点：让学生通过观察日常生活中的物理现象，理解物理学的原理和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、绳子等）。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的物理实验，如吹气球，让学生感受到物理学的神奇。

2. 讲解：介绍物理学的定义和研究方法，讲解物理量和单位的概念及换算。

3. 分析：分析日常生活中的物理现象，如走路时的惯性、抛物线等，让学生理解物理学的原理。

4. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些简单的物理问题。

六、板书设计1. 物理学的基本概念定义：研究物质、能量、空间和时间的科学。

研究方法：观察、实验、理论分析。

2. 物理量和单位物理量：长度、质量、时间、速度等。

单位：米、千克、秒、米/秒等。

3. 日常生活中的物理现象惯性：物体保持静止或匀速直线运动的性质。

抛物线：物体在重力作用下的运动轨迹。

七、作业设计1. 题目：请列举三个日常生活中的物理现象，并简要解释其原理。

2. 答案：例子1：水沸腾时，水蒸气将锅盖顶起。

原理：水蒸气的压力大于大气压力，推动锅盖上升。

例子2：用橡皮擦写字。

原理：橡皮擦的摩擦力将纸张上的墨水擦掉。

例子3：拉弓射箭。

原理：拉弓时储存弹性势能，释放时转化为箭的动能。