小学五年级道德与法制教育案例分享

小学五年级品德教育案例分享品德教育是小学教育中不可或缺的一部分，培养学生正确的价值观和行为习惯，对于他们未来的成长和发展有着重要的影响。

下面我们来分享一些小学五年级品德教育案例，展示他们在日常生活中如何在品德上取得进步的。

案例一：关爱他人在小学五年级班级中，有一位同学小明一直以来都是一个特别关心他人的孩子。

一天，他注意到班级里的一个同学小华并不开心，于是主动走过去询问小华的情况。

小明发现小华最近在家里有些烦恼，于是他耐心地听取小华的倾诉，并提出一些解决问题的建议。

通过小明的关心和帮助，小华逐渐走出了困境，恢复了笑容。

班级中的其他同学也被小明无私的行为所感动，纷纷向他学习。

案例二：诚实守信小学五年级的班级中，有一次班级组织了一次义卖活动，每个同学都需要负责卖出一定数量的物品。

有一位同学小李在准备物品时，不小心将一些物品弄丢了。

小李虽然内心很害怕承认错误，但他还是勇敢地向老师和班级同学坦白了。

小李并承诺会自己补偿，继续努力参与义卖活动。

同学们看到小李的诚实守信，也纷纷表扬他的勇敢和诚实，并帮助他找回了部分物品，最终义卖活动圆满成功。

案例三：团结合作小学五年级的班级准备参加校级运动会，每个班级需要组织一支足球队参赛。

班级中的一些同学对足球并不熟悉，而另一些同学则非常擅长。

班级里的班长小王，看到同学们在组队时存在一些矛盾和分歧，便主动起到调和的作用。

他鼓励大家相互学习，加强训练，帮助不擅长的同学提高足球技术。

经过大家的共同努力，班级足球队在运动会上取得了不错的成绩，并且同学们之间的关系也更加融洽。

案例四：关心环境一位小学五年级的同学小芳在校园环保活动中展现出非常积极的态度。

她每天带着垃圾袋在校园里巡视，主动捡拾地上的垃圾，并教育周围的同学们要爱护环境。

小芳还建议班级的同学制定了一个环保计划，包括定期清理垃圾、节约用水等。

她以身作则，激励周围的同学们也参与到环保活动中来。

小芳的行动引起了学校和家长们的关注，被评为优秀的环保小卫士。

小学五年级道德于法治教案（精选11篇）小学五年级道德于法治教案1教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：1、学生课前准备：(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一(1)是否曾经因为不小心而受伤?(2)在什么时候、什么地方受的伤?(3)受伤的经过是怎样的?(4)当时自己有什么感觉?2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?(1)课间猛跑;(2)踢球不注意;(3)上下楼梯奔跑;(4)教室里追跑;3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

人教版小学五年级道德与法制教案（通用7篇）小学五年级道德与法制教案1认知：1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。

行为：（1）、在校外自觉遵守公共秩序。

（2）、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学要点：1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。

2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。

3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学准备：1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

2、收集与遵守公共秩序有关的资料。

教学过程：一、谈话，引入新课1、你在哪些公共场所见过这样的标语？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟）2、当你看到这些标语时你是怎样做的？师：我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。

（板书课题）二、学文、明理、导行1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）思考：我们为什么要遵守公共秩序？2、师讲解告诉学生：公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。

公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。

人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生讨论：①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？说明他们怎么样？③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

但是有些学校个别同学就不是这样。

4、出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

小学五年级品德教育课堂上的案例分析在小学五年级品德教育课堂上，案例分析是一种常见的教学方法，旨在引导学生通过具体的案例来认识和理解品德问题，培养他们的道德观念和行为习惯。

本文将通过几个案例，探讨品德教育课堂中的案例分析，以及其对学生的教育意义。

案例一：诚实守信在一次考试结束后，小明发现同桌小红将参考答案藏在书桌里。

他考虑了一下，最终选择了告诉老师。

小红因此被扣除了考试成绩并受到了批评。

在课堂上，老师将这件事情作为案例向全班同学展示，并引导他们讨论诚实和守信的重要性。

这个案例反映了小明面临道德选择时做出的正确决定。

通过案例分析，学生们认识到诚实守信是品德教育中的重要内容。

在课堂上，他们可以一起讨论不同情境下的选择，并分析选择的后果。

这样的练习可以帮助学生培养正确的道德价值观，并应用到日常生活中。

案例二：友善待人小明是班级里一个聪明又热心的学生，但他在与他人相处时常常自私且缺乏耐心。

在品德教育课堂上，老师选择了小明的事例作为案例分析的对象。

通过分析小明的行为，学生们认识到友善待人的重要性。

他们可以讨论小明的错误行为及其对他人的影响，并提出改正的建议。

此外，老师还可以给予小明肯定和鼓励，以促使他改正错误，并在课堂上表现出友善和关心他人的行为。

案例三：公平与正义某次体育比赛中，小红是班级旗手的候选人之一。

小红非常努力地准备，但最终被另一个同学小刚击败。

小红感到很失望，甚至有些不公平。

老师将这次比赛作为案例分析，引导学生讨论公平与正义的概念。

通过分析这个案例，学生们可以理解公平竞争的重要性。

他们可以讨论体育比赛中的规则和公正判决的重要性，并提出自己的看法。

同时，老师还可以指导学生思考如何在日常生活中关注公平与正义，并在与他人相处时表现出正确的价值观。

案例四：勇于坚持小明非常喜欢画画，但他发现自己的画技不够好，与同学们相比差距较大。

他感到灰心丧气，甚至有些想放弃。

在品德教育课堂上，老师选择了小明的经历作为案例，引导学生们讨论勇于坚持的重要性。

小学道德与法治教学10个案例分析案例一：诚实守信小明在超市中找到了一枚掉落的硬币，他选择归还而不是私自收藏。

这个案例可以引导学生们理解诚实守信的重要性，告诉他们在面对诱惑时也要坚守原则。

案例二：公平公正在班级的一次比赛中，班长小华公平公正的做出了裁决，没有因为好朋友小李的参与而偏袒。

这个案例可以教育学生公平公正的原则，不论在什么情况下，都不能因私废公。

案例三：尊老爱幼小燕在公交车上主动让座给了一位老奶奶。

这个案例可以教育学生尊老爱幼，尊重他人，关心他人是我们应有的道德行为。

案例四：爱护环境小翔在公园里看到有人随意丢弃垃圾，他主动去捡并扔进了垃圾桶。

这个案例可以教育学生爱护环境的重要性。

案例五：遵守规则在学校的图书馆里，小丽遵守规则，安静地阅读，不大声喧哗。

这个案例可以教育学生遵守公共规则的重要性。

案例六：助人为乐小雨在路上看到一名跌倒的小朋友，他主动上前帮助。

这个案例可以教育学生在看到他人需要帮助时，应主动伸出援手。

案例七：团结协作在班级的一次集体活动中，小乐和同学们团结协作，最终赢得了胜利。

这个案例可以教育学生团结协作的重要性。

案例八：尊重他人小安在班级活动中，尊重每个人的发言，不打断别人。

这个案例可以教育学生尊重他人的重要性。

案例九：珍惜资源小云在饭堂里，每次只拿自己能吃完的食物，不浪费。

这个案例可以教育学生珍惜资源，反对浪费。

案例十：热爱研究小晖无论在什么时候，都保持对研究的热爱，积极主动。

这个案例可以教育学生热爱研究，保持积极心态。

以上就是10个小学道德与法治教学的案例分析，每个案例都反映了孩子们在日常生活中所体现出来的道德规范和法治意识。

作为教育者，我们应该利用这些案例引导学生们理解并践行这些基本的道德规范和法治精神，以帮助他们建立正确的道德观念和法治观念，为他们的成长提供有益的引导。

小学道德与法治案例分析总结道德与法治教育在培养孩子正确价值观和行为准则方面起着重要作用。

小学阶段是孩子形成良好道德与法治观念的关键时期。

在教育实践中，通过案例分析可以帮助学生理解道德与法治的内涵和实际运用，促进他们的道德意识和法治意识的培养。

下面将针对小学道德与法治教育的案例实例进行分析，并总结其中提供的教育价值。

案例一：小明偷窃同学的文具小明是一名小学五年级的学生，在班级中与其他同学相处较为融洽。

然而，当同学们发现他们的文具经常失踪时，他们开始怀疑小明偷窃了他们的东西。

在被班主任质询后，小明承认自己的行为并表示内心的愧疚和后悔。

这个案例教育孩子们明白偷窃行为是不道德的，不仅伤害到了他人的权益，也损害了自己的信誉。

通过这个案例，教育者可以引导学生从同情心、责任感和正义感等角度去理解偷窃的危害。

同时，教育者可以提醒学生，应该积极采取合适的方式来满足自己的需求，而不是通过不正当手段。

这样的案例对小学生提供了实际的道德教育，通过反思和改正错误行为，培养他们正确的行为准则和价值观。

案例二：小红助人为乐小红是一个热心肠的小学三年级学生。

一天上学的路上，她发现一只小猫被困在树上，无法下来。

她毫不犹豫地决定帮助小猫，她找来了一根长棍子，小心翼翼地敲打着树干，最终成功地让小猫顺利下来。

这个案例展示了小红乐于助人的精神和责任感。

通过这个案例，教育者可以向学生们传达乐于助人的重要性，并促使他们关注和帮助他人。

通过让学生思考小红如何感受到自豪感和成就感，教育者可以引导学生树立一种积极向上、热爱社会的心态。

这样的案例可以帮助小学生构建自主、合作和互助的行为模式，培养出良好的道德和法治观念。

案例三：小亮见义勇为小亮是一名小学六年级的学生。

有一天，他目睹了一个陌生人偷走了一个老人的钱包后，立即追了上去。

虽然陌生人比他大很多，但他毫不犹豫地和那个陌生人搏斗，最终将钱包夺回，并将陌生人交给了警察。

这个案例展示了小亮见义勇为的精神和勇气。

小学道德与法治教学10个案例分析案例一：诚实守信
案例描述
小明在玩具店里发现了一个掉在地上的钱包，里面有很多现金
和身份证。

小明捡起钱包后，他思考了一会儿，然后决定把钱包交
给了店主。

分析
这个案例展示了小明的诚实和守信品质。

小明面临了一个诱惑，但他选择了正确的行动。

通过这个案例，我们可以教育学生诚实守
信的重要性，以及面对诱惑时应该如何做出正确的决策。

案例二：友善帮助
案例描述
小红是班级里一位非常友善乐于助人的同学。

一天，班上的新
同学感到害羞不敢与大家交流，小红主动走上前去与新同学交谈，
帮助他融入班集体。

分析
这个案例展示了小红的友善和乐于助人的态度。

她主动关心和
帮助新同学，让他感到温暖和受欢迎。

通过这个案例，我们可以鼓
励学生研究小红的行为，培养友善和乐于助人的品质。

案例三：尊重差异
案例描述
小华班上的同学来自不同的文化背景，有些同学有不同的宗教。

小华在课堂上遇到了一个与他不同的观点，但他没有嘲笑或质疑对方，而是尊重并接受了这个差异。

分析
这个案例展示了小华的开放心态和尊重差异的态度。

他没有因
为与他不同的观点而对他人嘲笑或质疑，而是接受了这个差异。

通
过这个案例，我们可以教育学生尊重差异的重要性，促进文化多样
性和和谐相处。

（以下案例四至案例十省略）
注：以上案例仅为示例，具体的案例内容可以根据实际情况进行设计和选择。

每个案例都应该围绕培养学生的道德和法治观念展开，引导他们形成正确的价值观和行为准则。

10个小学道德与法治教学案例的实证分析1. 案例一：小明的失物拾得案例描述：小明在学校操场上捡到一只手机，他找到学校的失物招领处并将手机交给工作人员。

实证分析：这个案例可以引导学生思考正确的道德行为，以及法律中对于失物拾得的规定。

通过讨论和分析，学生可以认识到失物拾得应该主动归还，这是一种道德行为。

同时，学生也可以了解到法律对失物拾得的要求，即应该将失物交给有关部门或警方。

2. 案例二：小红的诚实行为案例描述：小红在超市结账时，发现收银员多找了她一些零钱，她主动提醒收银员并归还了多余的零钱。

实证分析：这个案例可以教育学生诚实守信的重要性。

通过讨论和分析，学生可以理解到诚实是一种道德品质，应该在生活中坚持。

同时，学生也可以了解到法律中对于欺诈行为的惩罚，以及对于诚实行为的奖励。

3. 案例三：小明的打架行为案例描述：小明在校园里与同学发生冲突，主动寻求和解并向对方道歉。

实证分析：这个案例可以引导学生认识到暴力行为的危害性，并教育他们积极寻求和解的重要性。

通过讨论和分析，学生可以明白打架是违背道德和法律的行为，应该尽力避免和解决冲突。

4. 案例四：小红的网络安全意识案例描述：小红在使用互联网时，注意保护个人隐私，避免泄露个人信息。

实证分析：这个案例可以教育学生网络安全的重要性。

通过讨论和分析，学生可以了解到保护个人隐私是一种道德行为，同时也是法律的要求。

学生可以学习如何避免在互联网上泄露个人信息，以及如何应对网络安全威胁。

5. 案例五：小明的环保行动案例描述：小明在学校组织的环保活动中，积极参与并倡导同学们保护环境。

实证分析：这个案例可以教育学生环境保护的意识和责任。

通过讨论和分析，学生可以认识到保护环境是一种道德行为，也是法律的要求。

学生可以了解到环境保护相关法律法规，以及个人在环保方面可以采取的实际行动。

6. 案例六：小红的公共秩序维护案例描述：小红在公共场合遵守秩序，主动维护社会公共利益。

实证分析：这个案例可以教育学生维护公共秩序的重要性。

道德与法治在小学教育中的应用：10个
案例
案例一：班级规则制定
在小学教育中，教师可以引导学生参与制定班级规则，让他们了解合理的规则对于维护秩序和公平至关重要。

案例二：讲解法律概念
通过简单易懂的方式讲解法律概念，如公平、正义、责任等，帮助学生理解法律的基本原则和价值观。

案例三：模拟法庭
组织学生进行模拟法庭活动，让他们扮演不同角色，体验法庭审判的过程，培养他们的辩论和解决问题的能力。

案例四：讨论伦理问题
引导学生讨论伦理问题，如诚实、友善、公益等，培养他们的道德判断和决策能力。

案例五：参观法院
组织学生参观当地法院，让他们亲身感受法律的实施和司法机构的工作，增加对法治的了解和尊重。

案例六：法律故事分享
通过讲述法律故事，如正义的案例、诚实的故事等，激发学生对法律的兴趣，加深他们对法律的理解。

案例七：法律游戏
设计法律游戏，如角色扮演、谜题解决等，让学生在娱乐中研究法律知识和解决问题的能力。

案例八：社区服务
组织学生参与社区服务活动，如环境保护、义务劳动等，培养他们的公民责任感和法治意识。

案例九：法律课堂辩论
在课堂上组织学生进行法律辩论，让他们学会通过合法的方式表达观点，培养他们的辩论和思辨能力。

案例十：法律知识竞赛
开展法律知识竞赛，激发学生研究法律的兴趣，提高他们对法治的认识和理解。

以上是在小学教育中应用道德与法治的10个案例，这些案例旨在通过简单的策略和方法，培养学生的道德观念、法律意识和解决问题的能力。

小学道德与法治教学10个案例分析1. 案例一：尊重他人情景描述：在课堂上，一名小学生突然打断老师的讲解，指出同桌的答案是错误的。

问题分析：该情景涉及到尊重他人的问题。

在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人的观点和意见，同时也要教育学生如何正确表达自己的观点。

解决方案：教师可以利用这个机会，向全班同学讲解尊重他人的重要性。

教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的看法和经验，从而培养他们的尊重他人的意识。

2. 案例二：公平竞争情景描述：在一次数学考试中，一名学生发现同桌抄袭了他的答案。

问题分析：该情景涉及到公平竞争的问题。

教师需要教育学生诚实守信、公平竞争的重要性，同时也要处理抄袭行为。

解决方案：教师应该立即调查此事，并对抄袭行为进行适当的处理。

同时，教师可以利用这个机会，向全班同学讲解公平竞争的重要性，让学生们明白诚实守信、公平竞争的意义。

3. 案例三：团队合作情景描述：在一堂美术课上，学生需要分组完成一幅画作。

然而，其中一个小组的成员们却各自为政，无法协同合作。

问题分析：该情景涉及到团队合作的问题。

教师需要引导学生学会合作、互相配合，共同完成任务。

解决方案：教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的看法和经验，引导他们学会倾听、尊重他人的意见，并在此基础上，教师可以引导学生共同制定一个合作计划，明确各自的任务和责任。

4. 案例四：负责任情景描述：一名学生在课堂上忘记带了作业，解释说他昨晚忘记做了。

问题分析：该情景涉及到负责任的问题。

教师需要引导学生养成良好的时间管理习惯，对自己的行为负责。

解决方案：教师可以借此机会向学生讲解负责任的重要性。

教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的看法和经验，引导他们学会制定计划、安排时间，并对自己的行为负责。

5. 案例五：友善相处情景描述：在课间，一名学生突然推倒了一名同学，引起其他同学的围观。

问题分析：该情景涉及到友善相处的问题。

教师需要引导学生学会尊重他人、友善相处。