清塘荷韵写作思路

情理交融的艺术境界——《清塘荷韵》赏析清塘荷韵，乃是中国古典文学中著名的一部诗集，以王谓创作而得名。

从现存的该诗集中，可以看出其独特的艺术风格，内容丰富，受欢迎程度极高。

本文就以《清塘荷韵》为例，来探讨这部诗集的艺术境界，展现出在情理的融合下，它的艺术表现力和意蕴深刻。

《清塘荷韵》是明初时期最负盛名的文学作品之一，它的创作以王谓为主要编著人，另外还涉及了几位文豪，包括刘诹、梅咤等人。

该诗集由三十一首诗歌组成，涉及题材广泛，从政治论述到古代传说，甚至包括当时新兴的佛学思想。

此外，《清塘荷韵》中提出的各种思想观点，给当时的文章注入了独特的文化内涵。

《清塘荷韵》的艺术风格富有特色，它提出的一些艺术思想，为该诗集赋予了丰富的内涵。

首先，它认为艺术应该是情理兼融，并不偏袒任何一方。

其次，它以一种抽象的表现手法，运用含蓄等修辞技巧，使得诗歌语言更加丰富多彩。

此外，《清塘荷韵》还强调了对古典的尊重，并将其与现代文化结合起来，以此来表现艺术的全面性。

《清塘荷韵》中的诗歌，不仅抒发作者的情思，同时也表达了深刻的人生哲理。

作者以宽广的视野，捕捉到了一些有关生命、梦想和爱情的真谛，使之变得灵动而又深邃。

例如，《赠刘诹》中，王谓表达了他对朋友的珍爱，写道：“今宵之畔，人情洗礼，把往昔的岁月荡漾，把今世的步伐歌唱，相聚一瞬，获得温馨的回忆。

”诗的精髓在于，它将人生的悲欢交织在一起，表现出一种深刻的情感。

《清塘荷韵》也是一部艺术宝典，它在技巧上体现了王谓作为诗人所掌握绝技。

比如，《清明有怀》这首诗里面，王谓夹叙夹议，把清明节的盛况刻画得淋漓尽致。

他把清明时节的傍晚，伴随了一派西园的春景，用“双水披红雾，绿树堆翠烟”这样的艺术语言，把景象一气呵成勾勒出来，非常抒情而细腻。

此外，《清塘荷韵》的意蕴也非常深刻，在它的诗文里，有着浓浓的故乡情怀和爱国主义精神，也有对朋友的珍贵情谊。

作者以一种既理性又情感的文字，展示出深远的思想世界。

季羡林《清塘荷韵》赏析学术界和知识界德高望重的季羡林老人，从来都以谦和、平易的面貌出现在他的文字中，从来都是在平静恬淡、质朴无华的语言下奔涌着对生命、对生活的滚烫激情，《清塘荷韵》便是季老的一篇意味隽永的散文佳作，它以宁静悠远的文笔和看似不经意的巧妙运思，谱写了一曲人与自然的生命颂歌。

一、关爱自然、热爱生命的主题关于荷塘，早已不乏名篇佳作。

朱自清的月下荷塘，是作者消解郁闷的避难之所，郑伯琛笔下的荷叶成了默默无闻、无私奉献的时代精神的象征，荷塘的一物一景要么仅被当作观赏消遣的客体对象，要么就被一味地拔高、强加和赋予人的主观意志，尽管也算美文佳作，却很难激起读者的共鸣。

而季老的《清塘荷韵》既没有愁肠百转，也没有激昂赞颂，却能以波澜不惊的文字，更深入地走进读者的心灵。

究其原因，就在于全篇传达的关爱自然、热爱生命的主题。

全文始终把荷花、荷叶当作生命的主体，从播种开始，就倾注所有的关爱去关注生命的萌动和生长，阅读整篇文章的过程，就好比一次体验生命的历程，每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。

“我用铁锤在莲子上砸开一条缝，莲芽能够破壳而出，不至永远埋在淤泥中”；“有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片”。

这些在旁人看来近乎痴傻的行为，不正传达出对自然生命的深切关爱吗？再从整体内容看，全篇写作者对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开之后的闲情逸趣，及至对冬日残荷的殷殷祝福，通体流动着对生命的关注、呵护和挚爱。

这一主题显示了对生命的高度尊重而非肆意的践踏，在当今社会显得尤为珍贵。

二、以情为线的心理文脉初读本文，时间线索一目了然，细细吟味，你会摸索到潜藏的情感暗流，只有把准了心理动态构筑的文脉，才能更深入地理解作品的内蕴。

开篇面对数亩清塘，娓娓叙述原有荷花、没有荷花、该有荷花，从而落下心病，这郁结不开的“荷花情结”为下文情感的勃发作好了蓄势铺垫；接着写对荷花的漫长期待，历经了四年失望与希望，终于等到生命的萌动，坦露“关爱自然”的诚挚情感；面对荷花顽强的生命力，由衷地发表对生命的感慨，理智地“解读自然”；花叶繁茂之时，悠然抒写在荷塘边生活的情趣和韵致，阐释人与自然的融洽关系，充分地“享受自然”；时序推移，面对冬日残荷，写出对自然美永存的希望，“那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”，洋溢着对自然、对生活的坚定信念，真诚地“祝福自然”。

清塘荷韵行文结构清塘位于江南水乡，是一座具有悠久历史的古镇。

它以其独特的水乡风情和美丽的荷花景色而著名。

在这片如画般的景色中，人们可以感受到宁静和自然的美妙。

本文将介绍清塘荷韵，以清晰明了的行文结构，给读者展示这个古镇的魅力所在。

第一部分：清塘的历史与地理背景清塘位于江苏省苏州市，是一处充满着历史文化的地方。

清塘的历史可以追溯到数百年前，这个古老的水乡镇曾是商业繁荣的交通要道。

清塘的地理位置优越，坐落在水网纵横的大运河畔，这也为其独特的发展提供了便利。

第二部分：清塘的文化与传统清塘是一个富有浓厚文化氛围的地方。

这里有传统的古典建筑，有独特而精湛的手工艺品，还有淳朴而热情好客的居民。

清塘的文化传统在保留历史的同时，也与现代生活融为一体，形成了独特的文化景观。

第三部分：清塘的荷花文化清塘以其独特的荷花文化而闻名。

每年夏季，清塘的荷花盛开，形成了一幅美丽的画卷。

人们可以漫步在荷塘边，欣赏到荷花的芬芳和美丽。

在这里，人们可以感受到大自然的力量和生命的美好。

第四部分：清塘的旅游资源清塘以其独特的景色和丰富的旅游资源而吸引着众多游客。

在这里，人们可以参观历史古迹，游览古老的巷弄，品尝地道的江南美食，还可以欣赏到清塘特有的文化表演。

无论是文化爱好者还是自然风景爱好者，都可以在清塘找到心灵的栖息地。

第五部分：清塘的保护与发展作为一个具有历史传承和独特魅力的地方，清塘需要得到保护和发展。

保护清塘的生态环境，保护清塘的历史建筑，保护独特的文化传统，这是保护清塘的重要任务。

同时，要让清塘更好地发展，提升其旅游产业的发展水平，使其成为现代化水乡古镇，为当地的经济繁荣做出贡献。

结论：清塘以其独特的荷花景色和浓厚的历史文化而成为独一无二的地方。

本文通过清晰明了的行文结构，向读者展示了清塘的魅力。

清塘的历史与地理背景、文化与传统、荷花文化、旅游资源以及保护与发展，这几个方面共同构成了清塘的行文结构。

希望通过这篇文章，读者可以更深入地了解清塘，并有机会亲身去感受清塘的美丽与魅力。

品一品“清塘”的“荷韵”季羡林先生是散文大家，读他的散文是一种享受。

开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢，充满着趣味或韵味。

《清塘荷韵》可是季先生的经典名篇、代表之作。

“荷韵”二字无疑是这篇散文的“主题词”。

一、音韵之美读季先生《清塘荷韵》最适合在一个窗明几净的房子里，泡一杯香茗，随着轻音乐（如肖邦的《小夜曲》）静静地吟读。

此时，你似乎在谛听一位老者向你娓娓讲述他与荷花的故事，如聆听一首舒缓的生命之歌。

这首生命之曲，可分四个乐章，首尾是“荷之孕育”，中间是“荷之初长”、“荷之盛开”，乐曲从平缓渐趋高亢又转为平缓，最后以绵长的余音作结，演奏出生命的全过程。

文章长短句自然组合，使文章节奏富有变化，舒缓却不显沉闷。

二、绘画之美有人评价王维的诗为：诗中有画。

季先生的这篇散文，每个片段都是一幅精美的“荷画”。

季先生已为每幅“荷画”作了精当的题字，起到了“文中有诗、诗中有画”的表达效果。

请看季先生所题的诗句：“小荷才露尖尖角。

”此诗句用来描绘“荷之初长”那浮在水面五六个细弱单薄的圆圆的绿叶最贴切不过了；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”分明是“荷之盛开”的画卷题字；“池花对影落，沙鸟带声飞”则描绘了莲瓣堕入水中的全过程，如此画意只有静心参悟的画家方能捕捉的到；“留得残荷‘做春梦’”则是对“荷之孕育”的写意之画，让人浮思连连，感悟颇深。

三、浓情之美季先生在谈到散文创作时曾写道：散文的精髓在于“真情”二字。

张中行给季先生散文集《清塘荷韵》作序时说，季先生一身具有三种才能：一是学问精深，二是为人朴厚，三是有深情。

季先生多情敏感，在这篇散文中一览无余。

清塘无荷时不掩失望之情：“可我们楼前池塘中独独缺少荷花。

每次看到或想到，总觉得是一块心病。

”种荷盼荷时悲喜交加：“对我来说，这又是一个虽微有希望，但究竟仍是令人灰心的一年。

”赏荷之时不忘感激之情：“……我觉得很有趣，又非常感激。

《清塘荷韵》教学设计学习目标1、把握作者的情感变化，理清行文思路2、品味写荷的精彩语言，感悟荷韵之美教学重点初读完成对文本的整体感知，把握作者的情感变化，理清文章的思路教学难点诵读写荷的精彩语段，深入理解荷的韵味。

课时安排1课时教学设计一、导入新课荷花美丽，荷花圣洁，许多文人墨客历来对荷花情有独钟。

下面请同学们看图片，并说出与它相对应的诗文名句。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

当代著名学者、散文家季羡林在他86岁高龄时写的《清塘荷韵》又表现了荷花的什么韵味呢？现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。

二、整体感知请同学们快速浏览课文，完成两个任务。

1、用直线画出表示时间的短语。

2、用曲线画出表示作者情感变化的语句。

3、指名学生回答表示时间的短语。

三十多年前，第一年，第二年，第三年，第四年，前年和去年，今年夏天等。

由此可见，作者是按照时间顺序行文的。

4、随着时间的变化，荷花的生长情况也在变化，作者的情感也在变化，请同学们完成下面5、依据情感变化，填空概括文章内容。

想荷——（）——（）——赞荷——（）——祝荷点拨：散文要线索清晰，形散而神不散。

作者先写荷叶从无到有，再到繁盛；再写荷花之美之盛，表达了对荷花的喜爱和赞美之情。

三.重点品读1、《清塘荷韵》的“韵”是什么意思？（可以将其组词）2、感悟荷韵。

本文对荷叶、荷花进行了细致传神的描写，请找出你最喜欢的一处语句或者段落，并进行赏析。

点拨：赏析语句，可以从修辞手法角度分析，运用了什么修辞方法，表现了作者的那种情感；没用修辞手法，就可以从词语运用角度分析，分析哪个词用得好，表现了人物的什么特点，体现了人物的什么感情；也可以从描写的方法入手，运用什么描写方法，表现人物的什么思想感情。

例句：“一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。

”“不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个荷塘。

”“一夜之间”和“不到十几天”两个表示时间的词语，说明了时间之短，突出了荷叶生长之快，快得惊人。

第36课《清塘荷韵》教案（沪教版五四制初一下）教学目标1．理清行文思路，把握作者情感的变化2．朗读品味语言，感受作者对荷的生命力的颂扬之情。

讲明：«清塘荷韵»是季羡林老人86岁时的作品，数亩清塘，满池风荷，到底是什么牵动了这位世纪学人和国学大师的情怀？教师宜对季老诚朴而淡定、豁达又执着的为人；清净而雅致，镇定又精到的为文做整体把握和明白得。

事实上贯穿全文的正是一种生命的精气神，也确实是荷之因此触动作者、感染读者的这种内在神韵。

让学生通过语言的诵读品味感受荷的坚强的生命力和作者的颂扬之情，从而提升语文素养和审美能力。

教学重点和难点1、教学重点：初读完成对文本的整体感知，通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，明白得文章情感。

2、教学难点：反复地诵读和感受具体的文字，明白得作者对荷的生命力的颂扬之情。

讲明：语感，是语文综合能力的重要内核，而文本解读的过程，应该是指导学生从整体到局部探究情感，习得语感的过程。

也是语文综合能力培养和语文素养提升的过程。

«清塘荷韵»美在荷塘中生命的律动和神韵。

通过初读、圈划关键语句，把握作者的情感变化过程，也就理请了文脉思路；通过诵读品味，感受具体语言中所蕴涵的情感，也就走进了文本。

关键是要尊重学生的阅读心理和阅读起点，给学生阅读摸索和探讨交流的时空。

教学过程思路点拨阅读教学的视角是开放的，形式是多样的。

让学生充分了解季羡林其人其文并阅读«牛棚杂忆»、«清塘荷韵»、«我的人一辈子感悟»和«季羡林文集»，然后围绕咨询题——〝触动86岁季老情怀的清塘之荷韵到底是什么？〞，师生共同探究，设计教学活动。

练习举隅1、季老的语言淳朴而生动，清净而雅致，请选择文中自己感受较深的语句作简要赏析。

2、文章第2节作者讲〝最好的最理想的因此是荷花〞；文章第8节作者讲〝我觉得专门有味，又专门感激。