小学六年级心理健康计划范本

2024年小学生心理健康工作计划一、引言随着社会的进步和教育的发展，对于小学生心理健康的重视也越来越高。

心理健康不仅对于小学生个体的发展至关重要，也对整个社会的稳定和繁荣有着重要的作用。

因此，制定一套完整、科学、有效的小学生心理健康工作计划是非常必要的。

二、目标和原则1. 目标（1）提高小学生的自我意识和自尊心；（2）培养小学生的情绪管理能力；（3）促进小学生的社交能力和团队合作精神；（4）增强小学生的适应能力和应对压力的能力。

2. 原则（1）关爱与支持：在心理健康工作中，要始终关注小学生的需求和困难，给予他们充分的支持和关怀；（2）科学与系统：制定的心理健康工作计划要基于科学研究和心理学理论，同时要保持系统性，确保各个环节的衔接和连贯性；（3）综合与个性：在工作中要关注小学生的个体差异，根据不同的情况采取不同的策略和方法。

三、主要工作内容1. 建立心理健康教育体系（1）制定小学生心理健康教育课程，使学生能够全面了解自己的心理和行为特点，并学习一些应对问题的方法；（2）组织心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和专业素养，使其能够有效开展心理健康教育工作；（3）建立校园心理咨询服务中心，提供小学生心理咨询和支持服务，为他们提供一个安全、私密的倾诉平台。

2. 促进小学生情绪管理能力（1）开展情绪管理教育活动，通过讲解和演示的方式，教授小学生正确理解和表达自己的情绪，学会调节情绪的方法；（2）组织情绪管理游戏和活动，让小学生通过参与游戏和活动的方式，培养自己的情绪管理能力；（3）建立情绪管理手册，提供给小学生参考，帮助他们在日常生活中更好地处理情绪问题。

3. 加强小学生社交能力培养（1）开展合作学习活动，培养小学生的团队合作能力和沟通能力；（2）组织社交技能培训，教授小学生正确的社交方式和交往技巧；（3）推行小学生互助行动计划，通过分组合作和轮流帮助倾听，培养小学生互助意识和责任感。

4. 增强小学生适应能力和应对压力的能力（1）开展适应能力训练课程，教授小学生应对变化和挑战的方法和策略；（2）组织园游活动，让小学生在自然环境中学会适应和应对不同的情况；（3）建立心理疏导小组，为遇到困难和压力的小学生提供专业的心理支持和疏导。

2024年小学心理健康教育工作计划范例学校教育应秉持“健康优先”的理念。

在当前形势下，如何依据少年儿童的成长特性，强化体育和卫生健康教育，以培育他们强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心、坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗与团队合作的精神，使他们更好地适应现代社会的需求，已成为小学阶段体育与健康教育亟待解决的新课题、新任务。

因此，我们将遵循科学、全面、可比、可行性的原则，制定本计划。

一、指导思想学校健康教育作为学校教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的各种有益于自身、社会和民族健康的习惯和行为，提升卫生科学知识水平，以预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为一生的健康奠定坚实基础。

二、学校健康教育的任务：1. 提高学生的卫生知识水平。

2. 降低学校常见病的发病率。

3. 提高学生的生长发育水平。

4. 促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。

5. 改善学生对待个人公共卫生的态度。

6. 培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目标：1. 促进学生的身心健康发展，使他们拥有充沛的精力和愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。

2. 培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、不挑食、不偏食的饮食习惯。

3. 根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教育，以达到教材要求，提高健康教育的效果。

四、学校健康教育的内容：一年级：1. 通过课堂内外的教育，传授卫生科学知识，培养学生的自我照顾能力和清洁习惯，使他们形成讲卫生、爱清洁、保护环境的良好品质。

2. 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食的习惯，避免过度饮食和偏食。

二年级：1. 让学生观察并理解身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，注意生长发育期应注意的事项，知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要性。

2. 让学生认识到环境因素（如阳光、空气、水）对健康的影响，培养良好的生活习惯，懂得环境污染的危害，自觉保护环境，理解预防接种的好处，自觉接受预防接种。

六年级心理健康教育的工作计划六年级心理健康教育的工作计划范文（精选3篇）六年级心理健康教育的工作计划1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

2、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

2024年小学六年级心理健康计划范本根据所提供的资料，以下是一个2024年小学六年级心理健康计划的范本。

这个计划的目的是帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，并提供一些建议和活动，以帮助学生建立积极的心态、增强自信心，并学会有效应对压力和情绪管理。

小学六年级心理健康计划目标：培养学生良好的心理健康和自我意识，提高情绪管理和应对压力的能力。

1. 增强学生自信心和积极心态- 在每周例会期间，开展自我认识和自信心提升的讨论。

- 倡导在班级和课堂上互相鼓励和赞美，强调每个学生的优点和特长。

- 鼓励学生设定小目标并记录他们的进展，以增强自我认可感。

2. 提供情绪管理和冲突解决的培训- 邀请心理健康专家来班级上进行讲座，教授学生如何管理情绪和解决冲突。

- 组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的冲突解决方法。

- 每周或每月安排情绪日记的写作，鼓励学生记录他们的情绪和寻求解决办法。

3. 鼓励学生积极参与课余活动和社交互动- 在学校内外组织丰富多样的课余活动，如运动比赛、艺术表演和团队合作项目。

- 鼓励学生加入学校俱乐部、社团和志愿者组织，培养他们的兴趣爱好和社交能力。

- 举办班级社交活动，如聚餐、狼人杀和团队建设活动，促进学生之间的沟通和友谊。

4. 提供应对压力和焦虑的策略- 教授学生放松技巧，如深呼吸、身体放松和冥想练习。

- 邀请专业人士给学生讲解应对压力和焦虑的方法，并提供适当的引导。

- 在期末考试前提供备考指导和支持，教授学生合理安排时间和制定学习计划。

5. 加强家校合作，提供家庭支持- 组织家长参观日，让家长了解学生在学校的表现和心理健康情况。

-与家长定期沟通，分享学生的进展和需要改进的方面，并向家长提供适当的支持和建议。

- 提供家庭资源，如阅读材料和在线课程，以帮助家长更好地理解和支持学生的心理健康。

这个心理健康计划不仅能够帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，还能为他们建立和保持积极的心态和自信心提供支持。

2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划（通用5篇）2023-2024学年度六年级心理健康篇1一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。

帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

工作原则：以尊重、理解学生为前提。

尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。

以平等的、民主的态度对待学生。

不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。

面向全体学生。

二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

引导学生形成强烈持久的学习动机。

引导学生养成良好的学习习惯。

学习策略的辅导。

阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

特殊时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。

情绪、情感、情操教育。

认识情绪的丰富多样性与易变性。

学会认识自己与他人的情绪。

掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

学会保持积极心境的方法。

坚强意志与耐受挫折的教育。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

培养学生形成处事果断的良好习惯。

培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。

自我意识、人际交往及性教育。

学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

2024年小学六年级心理健康计划一、学生心理状况分析六年级的学生正处于少年向青年心理过渡的关键时期，他们既保留有少年的纯真无邪，又不乏青年人的成熟稳重。

随着知识的不断积累和对周围事物的深入体验，他们的内心世界愈发丰富多彩。

六年级学生在关注事物外在形态的更加注重对事物内在本质的分析与主观感受，能够对诸多问题形成独立的见解。

在问题分析过程中，他们能够准确识别主要矛盾，把握问题的关键，并展现出坚韧不拔的斗志，使得家长和教师有时难以说服他们。

这一阶段的学生独立意识和成人感逐渐增强，他们不希望被成人视为小孩，但在处理人际关系和其他实际问题时仍显不成熟，需要成人的引导与协助。

二、教学目标设定1. 帮助学生明确学习目标，掌握科学的学习方法，学会有效利用时间，从而享受辛勤付出后收获的喜悦。

2. 教育学生合理安排学习与休息时间，确保充分休息，以保持精神饱满和充沛的精力，提高学习效率。

提倡适度上网，避免过度沉迷于网络世界。

3. 培养学生形成正确的价值观和友谊观，克服不良的小团体意识，并树立正确的升学态度，为即将到来的毕业和升学做好准备。

4. 对学生进行初步的青春期教育，引导他们正确认识和处理青春期的各种问题。

三、教学重点阐述1. 使学生认识到，要成为一名成功的人士，必须从小树立远大志向，坚持不懈地努力，付出相应代价，并具备良好的心理素质。

2. 引导学生了解自身的优点与不足，增强自信，相信自己拥有实现目标的潜能和能力。

3. 教育学生不仅要学会与同性朋友相处，也要学会与异性朋友建立健康的人际关系。

4. 帮助学生正确识别自身的优缺点，学会接受和喜爱自己，并学会欣赏他人，珍惜生命。

让学生认识到长时间沉迷于网络会影响休息质量，区分现实世界与网络虚拟世界。

四、教学策略实施1. 坚持以人为本的原则，依据学生心理、生理特点及其发展规律，运用心理健康理论和方法，培养学生健全的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2. 立足于教育，重视指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，以学生为中心，尊重和理解学生。

2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。

随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。

他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。

他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。

他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。

由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。

2、情感表达日益丰富。

六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。

他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。

学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。

3、自我控制力减弱。

这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。

独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。

尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。

二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。

2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。

3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。

4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。

5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。

三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。

六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级心理健康计划范本
小学六年级心理健康计划
为了促进小学六年级同学的身心健康发展，学校制定了以下心理健康计划：
一、瞭解自己
通过参加拓展训练活动，提高自身的自信心和勇气，掌握正确的处理问题
和解决问题的方式，培养独立自主的思考能力和创造力，并认识到自己的优势
和不足，从而更好地面对自己的优点和缺点。

二、了解情绪
通过情绪管理课程的学习，深入了解情绪的类型和特征，学习如何认识自
己的情绪，了解情绪的表达方式，学会自我调节情绪，增强自我控制能力，使
其能够正确处理情绪问题，更好地应对生活中的压力和挑战。

三、增强自信
通过提高学习成绩和参加课外活动，如朗读比赛、写作比赛等，增强自信
心和责任感，鼓励学生发挥个人潜能，信心增强，从而获得更大的成功。

四、培养友谊
学生们将参加定期的班级活动和班会，加强师生之间、同学之间的交流，
增进互信，培养友谊，建立和谐的班级氛围，以促进全班同学的整体发展和带
头人的角色。

五、建立健康生活方式
通过开展健康教育、体育锻炼和定期保健学习，引导学生形成健康的生活
方式，培养良好的生活习惯，如定时起床、定时睡觉、健康饮食、定期锻炼等，使学生体质强壮，心情愉快，保持良好的心理状态。

六、智慧使用数字技术
针对数字技术对学生的影响，如网瘾、沉迷于游戏等问题，学校将通过相
关课程教授让学生正确地认识和使用数字技术，不耽误学业和与家人相处的时间，正确看待虚拟世界和现实世界。

以上是小学六年级心理健康计划范本，希望能够对您有所帮助。

小学六年级心理健康计划范本（通用6篇）小学六年级心理健康计划范本篇1一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度;4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。

并且要学会欣赏别人，珍惜生命。

让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

?四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

2024年小学心理健康教育工作计划范例一、指导思想以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，我校将深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，紧密结合我校学生实际情况，扎实推进学校心理健康教育工作，旨在将我校心理健康教育提升至新高度。

二、主要工作目标1. 坚持以人为本，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康教育的专业理论与方法，开展多样化的活动，旨在培育学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2. 教育为本，指导为重，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性。

面向全体学生，关注个体差异，秉持尊重与理解的原则，服务于每一位学生的成长需求。

3. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养其积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

4. 针对少数存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助其尽快克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点（一）强化学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同责任，而非仅限于心理健康教师。

因此，学校应构建以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的学生心理健康教育体系，形成合力，共同推进心理健康教育工作。

（二）探索多元化心理健康教育模式1. 团体辅导：充分利用班级健康课，营造积极向上的班级氛围，激发学生群体向善向上的精神风貌。

2. 设立“心语信箱”：建立心理咨询室，接受学生个体或小组咨询，确保咨询服务的专业性和可及性。

同时，注重咨询室环境的布置，既符合心理辅导要求，又兼顾儿童的审美特点。

3. 个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题较多学生等个案对象，采用本人知晓或不知晓两种方式进行跟踪研究与合作指导。

2024年小学心理健康教育工作计划范文一、背景分析随着社会的快速发展和变革，小学生的心理健康问题日益突出。

压力、焦虑、沉迷于网络等问题给他们的成长带来了困扰。

因此，加强小学心理健康教育工作势在必行。

二、目标设定1. 提高学生的心理素质和自我管理能力。

2.帮助学生树立积极的人生态度和价值观念。

3.加强师生家长三方合作，形成良好的心理教育环境。

三、具体计划1. 整合资源，制定课程体系（1）整合学校内外资源，形成小学心理健康教育的全方位教育体系。

（2）针对不同年级的特点和需要，制定相应的课程计划。

（3）加强教师的心理健康教育专业知识培训，提高其教育水平和能力。

2. 组织专题活动（1）组织心理健康教育专题讲座，邀请专家学者对学生、教师和家长进行心理健康教育指导。

（2）开展心理健康知识竞赛、主题班会、读书分享会等活动，营造积极向上、健康向善的氛围。

3. 实施心理辅导工作（1）建立学生心理档案，全面了解学生的心理状况。

（2）设立心理咨询室，举办心理咨询课程，提供个别和集体的心理辅导服务。

（3）加强与学生家长的沟通，开展家庭心理教育，帮助他们更好地关注和引导孩子的心理健康成长。

4. 创建心理健康教育环境（1）营造积极向上的班级氛围，促进良好的师生关系和同学之间的友善关系。

（2）建立心理健康教育网站或平台，为学生、教师和家长提供心理健康教育资源和信息。

（3）定期开展心理健康教育主题教育活动，倡导学校全员参与和支持。

四、实施策略1. 提高教师的心理健康教育水平（1）加强教师的心理健康教育培训，提高其专业知识和专业能力。

（2）组织定期教师座谈会、经验交流会，分享心理教育实践经验和教育资源。

2. 积极推进校园心理健康教育项目（1）与社会心理健康相关机构合作，共同推进校园心理健康教育项目，互相交流合作。

（2）利用多种平台和渠道，宣传和推广心理健康教育，提高社会对心理健康教育的关注和支持。

3. 建立家校共育机制（1）组织家长心理健康教育讲座和工作坊，帮助家长提高心理健康教育意识和能力。

2024年小学生心理健康教育计划新学期、新面貌、新发展。

校心理健康教育将放下逝去的岁月，带着虔诚，热情和梦想，力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美好辉煌的明天。

一、指导思想面对高速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财富、智慧、成就和幸福都来源于人的心理健康。

心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质。

____《____进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求学校：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。

二、现状我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的发展，学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了一定层次，为心理工作的开展奠定了基础。

根据目前的具体情况，我们下一步的计划是围绕着完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素质，增强学校心理健康教育服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完成建立适应学生发展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。

三、工作打算根据这一任务，本学期学校心理健康教育工作计划完成以下具体工作：（一）促进学校心理辅导室标准化建设建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增强辅导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、咨询、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱，定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动。

1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。

2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开辟网上论坛、开设电子信箱，定期回复心理咨询邮件。

3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，及时发布学校心理教育信息。

4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。

2024年六年级心理健康教育计划一、小学生心理健康教育的内涵小学生心理健康教育是一种基于小学生生理、心理发展规律和特点的教育活动，运用心理学的方法和手段，旨在培养小学生良好的心理素质，推动其身心全面和谐发展，提升其整体素质的教育。

这是素质教育的重要组成部分，是实现“面向21世纪教育振兴行动计划”、贯彻“跨世纪素质教育工程”、培养高质量人才的关键环节。

对小学生进行有效的心理健康教育也是现代教育的必然要求，是广大小学教育工作者面临的紧迫任务。

二、小学生心理健康教育的目标小学生心理健康教育的根本目标在于促进小学生个性心理的全面发展。

这一教育不是孤立的，而是服从于小学生素质教育的总体目标，即以提升国民素质和民族创新能力为宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需的全人才为目的。

具体来说，主要包括以下三个方面：1. 促使小学生形成健康的心理素质；2. 维护小学生的心理健康，减少和消除不良因素对其心理健康的影响；3. 增进小学生的心理健康，根据小学生成长发育的规律、特点和需求，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促进其人格即个性心理的全面和谐发展。

三、小学生心理健康教育的方法1. 讲授法：通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式普及心理健康知识；2. 认识指导法：旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；3. 活动体验法：通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；4. 行为改变法：在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；5. 自我调控法：通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

2024年小学六年级心理健康计划范本一、引言心理健康对于小学六年级的学生来说非常重要。

在这个阶段，孩子们面临着学业压力、人际关系的变化、身体和心理发育的变化等各种挑战。

为了帮助学生们更好地应对这些挑战，我们制定了一个心理健康计划，旨在提供必要的指导和支持，让他们在学业和生活中都能够健康快乐地成长。

二、目标1. 帮助学生建立积极的自我认知和自尊心，增强自信心；2. 培养学生良好的情绪管理能力，培养积极的情绪态度；3. 提高学生解决问题的能力，培养积极的应对策略；4. 建立团队合作意识，培养良好的人际关系；5. 培养学生健康的生活习惯，促进身心健康发展。

三、具体措施1. 自我认知与自尊心培养1.1 开展心理自测活动，帮助学生认识自己的个性特点和优势，并培养积极的自我认知；1.2 组织班级团队拓展活动，让学生体验个体在集体中的重要性，并建立积极的自尊感；1.3 定期组织班级文化展示活动，让每个学生都有机会展示自己的才华和特长，增强自信心。

2. 情绪管理能力培养2.1 定期开展情绪管理教育课程，教授学生如何正确地表达和管理自己的情绪；2.2 引导学生积极参与体育运动和艺术活动，通过运动和艺术的方式释放负面情绪，培养积极的情绪态度；2.3 设立心情日记，让学生每天记录自己的情绪和感受，加深对情绪的认识，及时调整心情。

3. 解决问题能力培养3.1 发放学习心理辅导手册，教授学生解决学习问题的方法和策略；3.2 建立解决问题小组，让学生能够积极思考并合作解决班级和个人问题；3.3 组织小型讨论活动，让学生能够自由表达观点和解决问题。

4. 人际关系培养4.1 进行友谊教育活动，教授学生如何建立和维护良好的友谊关系；4.2 组织班级合作活动，让学生在团队合作中培养相互支持和协作的意识；4.3 定期组织班级社交活动，增加学生与同学之间的互动机会。

5. 健康生活习惯培养5.1 组织健康生活教育讲座，教授学生正确的生活习惯和饮食知识；5.2 开展户外活动，引导学生亲近大自然，培养良好的体育锻炼习惯；5.3 设置健康竞赛，让学生通过参与和竞争的方式养成健康的生活习惯。

小学六年级心理健康教育教学计划小学六年级心理健康教育教学计划（通用14篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的小学六年级心理健康教育教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级心理健康教育教学计划篇1一、指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。

贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6、面向全体学生与关注个别差异相结合；7、尊重、理解与真诚同感相结合；8、预防、矫治和发展相结合；9、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

三、教学目标和任务1、最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2024年小学心理健康教育的工作计划范文一、指导思想：学校心理健康教育是兼具发展性与预防性的教育模式，其核心在于培育学生具备健康的心理素质。

鉴于小学生肩负着培育未来跨世纪人才的重要使命，且少年时期为个体心理与生理发育的关键阶段，我们不仅要重视提升其思想文化道德素质，亦需深切关注其心理健康状况。

心理健康教育作为小学素质教育不可或缺的一环，同时也是现代基础教育体系的鲜明特色。

通过此教育途径，我们旨在从小培养学生的优良心理素质，挖掘其潜能，并塑造其健康的人格。

此举对于提升中华民族的整体素质，以及提高未来人才的质量，均具有极其深远的战略意义。

心理健康教育还有助于转变教师的教学理念，优化教育教学方法及班主任管理模式，从而增强德育工作的针对性、学科性及实效性，为学校的新课程改革营造积极向上的氛围。

二、具体目标1. 心理辅导与咨询：加强学生心理辅导与咨询工作，确保学生心理健康。

2. 家长教育：定期举办家长学校的心理健康知识讲座，提升家长对心理健康教育的认识与参与度。

3. 班级教育：充分利用班级会议与团队活动，加强对学生的心理健康教育与引导。

三、主要工作加强队伍建设，提升自身素质1. 专业知识学习：组织学习心理健康教育相关资料，深化认识，丰富知识储备，掌握心理辅导的基本知识、方法与形式。

鼓励全体教师在教学实践中运用心理知识及教育方法，不断优化教学策略，提升教育教学水平。

2. 家长教育引导：通过家委会、家长会等平台，宣传学校心理健康教育的重要性，引导家长认识到对学生开展心理健康教育的必要性，并不断提升其在此方面的素养与能力。

认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1. 心理咨询室建设：完善心理咨询室设施，规范咨询流程，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立学生心理档案。

2. 多渠道咨询：设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的咨询渠道；通过心理健康园黑板报等形式，普及心理健康知识。

3. 专家讲座：邀请心理健康教育专家来校为全校学生进行心理辅导知识讲座，提升学生心理健康意识与自我调适能力。