下载文档原格式
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
四年级语文上册：《猫》教案【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课。
【设计理念】散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。
在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。
给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。
使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
把读与思、读与写有机地结合。
力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【教材分析】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。
本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。
课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。
而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。
在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
模仿写一段话。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
15、猫（共2课时）一、教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲他小时候十分淘气。
文章结构严谨，条理清晰。
二、教学目标(一)认识本文生字，会写本文生字。
掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端，生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
(二)能正确流利有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
(三)了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。
(四)培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
第1课时一、课时目标（一）认识本文生字，会写本文生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
（二）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、课时重难点重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）欣赏图片、谈话导入1．（PPT播放猫的图片）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书：猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷（介绍作者）家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
（二）初读课文，整体感知1．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2．检查交流。
（1）指名读生字：媒体演示本文生字。
（2）分析字形结构，记忆生字。
（3）理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
四年级上册语文教案15猫人教新课标教学目的：1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写〝性情、听凭、贪玩、失职、屏息注视、稿纸、梅花、变化无常、跌倒、开拓、枝折花落〞等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。
了解课文内容，体会猫的性情特点及作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
3、发生热爱生活的情味和课外观察植物的兴味。
教学重点：经过了解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性情及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现植物特点的写作方法并能仿写。
教学进程：一、联络生活，树立情感1、哪些小冤家家里养过猫？你们细心观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、有一位很有名的作家老舍，他十分喜欢猫，还特别为猫写了一篇文章。
这就是明天我们要学习的课文«猫»。
二、初读课文，理清头绪1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，了解词语：失职、变化无常、屏息注视。
指点方法：先生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后了解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画上去。
第一段：猫的性情真实乖僻。
第二段：满月的小猫更心爱。
三、品读课文，体会语句〔一〕学习课文第一局部。
1、课文扫尾第一句就说：〝猫的性情真实有些乖僻〞，下面就写它怎样乖僻，它乖僻在哪儿呢？听教员读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的笼统？结合课件以及素日观察，详细描画一下猫的这些笼统。
每表达一个笼统，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
先生表达：猫很老实。
师：牵肠挂肚。
出示课件图片：猫出去玩。
先生表达：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
先生表达：猫很失职。
师：失职。
突出：非……不可……〔1〕点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是失职，那么课文上是怎样把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别留意课文中衔接的词语和句子。
新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》第二课时教案——金和镇仙坡小学赵锐芬教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
教学目标：一、知识与能力：1、学会7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点、难点：重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：教师：搜集猫的图片、多媒体课件、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：课前游戏（你比我猜小游戏）利用手势猜动物一、导入新课播放幻灯片2——猫的图片师：这又是什么呢？生：猫师：是的，你们真棒！今天，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。
（板书课题）师：通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生字词，还理清了课文的段落层次。
课文主要围绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说生：“猫的性格实在有些古怪。
”这句话概括了1、2、3自然段的内容第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”这句话概括了第４自然段的内容。
师：你的记忆力真不错，请坐。
同学们，作者说他家猫的性格实在有些古怪，为什么呢？现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写了猫的什么性格特点？哪些句子可以体现？2、老舍先生是怎样观察他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。
1.了解猫的性格，感受作者对猫的感情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱。
（难点）老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。
乖淘勃guāi táo bó撞疼（zhuàng chuàng）开辟（pì bì ）屏息凝视 （bǐnɡ píng）枝折花落（shé zhé ）任凭（pínɡ pín）•••••√√√√√折shé（枝折花落、折本）zhē（折腾、折跟头）zhé（折断、不折不扣)屏bǐnɡ（屏息而立、屏气）pínɡ（屏幕、屏风）说一说课文写了什么？本文从三个方面具体描写了毛的性格古怪：既老实又贪玩，既贪玩又尽职尽责；高兴时和不高兴时截然不同的表现；既“什么都怕”，又那么勇猛。
结构：左右组词：性格 性情造句：他的性格内向，一说话就脸红。
音序：X 部首：忄书写指导：左窄右宽，右部三横长度不一，莫横最长。
性xìnɡ书写指导：左窄右宽，“木”捺变点，“各”的横撇和捺画舒展。
结构：左右组词：性格 风格造句：我们要发扬拾金不昧的高尚风格。
音序：G 部首：木格ɡé书写指导：左窄右宽，第七笔是提，“失”的撇捺舒展。
结构：左右音序：D 部首：足造句：小弟弟不小心跌倒了。
组词：跌倒 跌跌撞撞跌diē书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，横画分布均匀，最后一横长。
结构：左右音序：Z 部首：扌造句：井架在海浪的撞击下依然巍然不动。
组词：撞在 撞击撞zhuànɡ古怪：任凭：尽职：屏息凝视：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
造句：他是一个性情古怪的老头。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报交流三．精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
15 猫编写教师：单位：二次备课教学目标：1. 认识7个生字，会写13个生字。
正确读写本课生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.学习作者观察动物的方法，激起热爱生活的情趣。
猫重点、难点：1. 重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2．难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪“。
教学准备：学生 1.提前两周让学生观察一两种小动物，并做好观察记录。
2．预习课文，搜集有关老舍的资料。
教师：搜集猫的图片；课件。
教学过程：一、预习探究1.在文中标出以下几组词语，并结合课文内容试着用任意一组说一句完整的话。
古怪老实贪玩尽职温柔可亲一声不出淘气没完没了开辟枝折花落生气勃勃天真可爱2.细读课文，就会发现作者是从猫性格的和满月小猫的两方面来写猫，字里行间都流露出作者对猫的之情。
二、合作交流1.整体感知课文内容。
（出示）课文共有（）个自然段。
第（）至第（）自然段写大花猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）。
2.从课文中你读出了老舍对猫的什么感情？3.认真读一读1－3自然段，找出相应的句子。
老实：贪玩：尽职：高兴：不高兴：4.第四自然段中写满月的小猫、、都会成为它的玩具。
三、品读体验（一）体会猫的古怪性格。
1．师：猫的性格到底有多么古怪呢？它表现在哪几个方面呢？请同学们默读课文第一、二、三自然段，找出文中具体描写这些特点的句子，画上“——”，并读一读。
2．第一自然段句子:说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？⑴用“既（）又（）”来说它的古怪性格之一。
⑵讨论：老实的表现？贪玩的表现？3.第二自然段⑴指名读，用文中的词语总结它的古怪性格。
句子：它要是高兴，比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
爱。
3.课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？
4.猫的尽职又表现在什么地方？
5.为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？
6.课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？有何作用？
默读课文，思考：猫的“老实”“贪玩”“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？
讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上。
因此，猫的性格是古怪的。
指名读第2自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？
明确：温柔可亲。
这里的“几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？
明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。
思考：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？
［板书：无论……也］
默读第3自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？
第二课时
四、课堂小结
这只猫的性格实在有些古怪，有时很乖，有时又很贪玩，有时又很尽职，而满月时的小猫更可爱。
课后希望同学们能去读读其他作者笔下的猫，更全面地认识猫这一常见的小动物。
五、布
置作
业
完成本课同步练习册作业
板书设
计
教后反思：
作业反馈：。
教学课题：15、猫教学目标1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
课文重点课文的2—4自然段。
感情朗读训练点全文。
读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。
教学准备课件第一课时教学目标：检查自学，总体感知课文内容。
导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。
折藏5. 结合上下文（或查词典）解释词语。
（写在课本上）无忧无虑生机勃勃6. 概括课文主要内容。
课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。
7. 读课文完成以下问题。
（1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。
（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。
8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。
9．质疑。
第二课时教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程—、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
不肯回来。
)②抽生朗诵句子，读出猫的贪玩。
③你能用〝……听凭……也……〞这组关联词说一句话吗?〔2〕、猫这么贪玩,怎样还说它很失职呢?你从哪里看出了猫很失职? 〔方案1：能抓住表达猫失职的语句并且能说到〝屏息注视〞，教员趁机切入了解内容的教学〕〔方案2：仅仅只能说出〝一连……几个钟头……〞教员出示投影图片协助先生进一步了解〕了解：①(投影出示有关句子，出示猫〝屏息注视〞的图片)，它在做什么？〔讨论后明白：从〝闭息注视〞可以看出猫捕捉老鼠时的专注的肉体；从〝非……不可〞可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决计。
〕②读出猫的失职。
③你能用〝……非……不可……〞这组关联词来说一句话吗?〔3〕、团体有感情地朗诵第一节。
3、指名读第二节，思索并讨论：猫快乐时给人的觉得是什么？〔板书：温顺。
〕哪些词语写出了猫的〝温顺可亲〞？〔生答：蹭、跳、叫唤、咕噜。
请作上记号〕〔1〕、提问：这里的〝几条小梅花〞指的是什么？为什么把脏兮兮的足迹比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心境？对猫的叫唤用了〝丰厚多腔〞、〝变化无常〞来描画，可以看出什么？〔讨论后明白：作者把猫的足迹比作〝小梅花〞，把猫的叫声说成〝丰厚多腔〞、〝变化无常〞，可见作者是多么喜欢猫。
〕〔2〕再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表现的？①〔投影：……无论谁说多少坏话,它也一声不出。
〕②生得出结论：这句话写出了猫不快乐时很冷漠。
〔板书：冷漠。
〕③生练读句子。
4、齐读第三节，想想猫的乖僻性情还表如今什么中央？〔板书：害怕、勇猛〕5、小结第一段：①课文围绕〝猫的性情真实有些乖僻〞写了哪几方面的内容？作者写猫的乖僻性情，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？四、自读第4自然段，感受猫的心爱，体会作者爱猫的思想感情。
〔1〕轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。
〔2〕提问：第二段与第一段是怎样衔接的？哪一个词最重要？为什么？〔明白：〝满月的小猫更心爱〞这一句承上启下，〝更〞这个词是把小猫与成年猫的性情相比，说明成年猫心爱，而小猫格外心爱。
课题：15课《猫》教学设计一、教学内容人教版实验教材小学语文第七册第四单元第15课《猫》二、教材分析这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
三、学情分析学生的学习兴趣比较浓厚，在教学中，可联系学生的生活实际，让学生谈对猫的认识，从而感知猫，进一步激发学生学习课文的兴趣。
四、教学目标1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
五、教学重难点了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
概括段意，归纳课文中的主要内容。
六、教具准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）课时安排 2课时七、教学流程第一课时（一）谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书：10、猫）。
（二）整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
四年级《猫》教案设计四年级人教版《猫》教案设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级人教版《猫》教案设计四年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《猫》教案设计篇1教学目标：1、理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2、初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。
3、引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。
重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。
教学过程：一、复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1、自由朗读课文第一部分（1—3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？（1）猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。
（2）高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
（3）有时（胆小），有时（勇猛）。
2、作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。
运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用“任凭……也不……”说句子。
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。
（4）学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（5）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（6）回顾课文第一部分脉络。
三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。
小学语文人教版四年级上《猫》教学设计（通用13篇）小学语文四年级上《猫》教学设计篇1【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课【教学目标】1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。
【教学准备】师：多媒体课件生：搜集生活中小动物的图片，办一期展览。
【教学过程】一、图片展示，插图揭题。
1、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）二、初读课文、理清条理。
1、请同学们带着这些问题走进课文，找找课文主要写了什么？2、今天就让我们先来看看大花猫，同学们都说到它的古怪，请你马上来找找，大花猫的古怪具体表现在哪里？二、重点研读第1——3自然段。
1、讲读第1自然段。
（1）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。
（2）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）（3）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
尽职：指尽到责任。
师：理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
（一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
）屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。
（5）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
（6）师相机板书：老实、贪玩、尽职（7）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
（8）齐读第一自然段，说说你还读到了什么。
（学生会从文章的写作手法上入手，教师相机引导，让学生体会作者的精妙的写作手法。
）2、自读第2自然（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（猫的性格实在有些古怪。
