2023秋苏教版一年级科学上册 2《小小工程师》(教学设计及反思)

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标：1. 理解工程师的职业特点，了解小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 观察并了解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 学会用简单的材料设计一个简单的小工具。

教学内容：1. 工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 如何设计一个简单的小工具。

教学重点：1. 学习工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 熟练掌握水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

教学难点：1. 帮助学生掌握如何用简单的材料设计一个简单的小工具。

2. 帮助学生加强对工程师职业特点的认知，激发学生学习科学的兴趣。

教学方法：启发式教学法、讨论式教学法、实验教学法。

教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师介绍本节课的主题“小小工程师”。

2. 教师让学生简单描述一下工程师的职业特点。

3. 老师用图片、实物等资源向学生展示水位计、振动仪等工具的外观及作用，让学生观察并讨论。

二、讲授（30分钟）1. 老师简要介绍小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 老师讲解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能，让学生了解并体验这些工具的基本使用方式。

3. 老师通过实际案例（如风筝、小车等）讲解小工具的设计思路。

三、实验（30分钟）1. 学生通过制作水位计、振动仪等小工具，体验设计过程中的乐趣。

2. 老师指导学生制作小工具的过程，帮助学生体会工程师的设计思维和创新意识。

四、总结（10分钟）1. 老师带领学生回顾本节课所学的知识。

2. 老师激发学生兴趣，鼓励他们进一步探究工程师和科学知识。

五、作业（5分钟）请学生写下自己制作的小工具的功能与制作过程，并做简单的展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对工程师这个职业有了更深入的了解，同时也掌握了制作小工具的方法和步骤，更加激发了他们对科学知识的兴趣。

同时，教师也应该注意充分发挥学生的创造力和想象力，让他们自主探究，充分发挥设计能力，使课堂更具趣味性和实用性。

苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。

探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。

态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。

三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。

同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。

教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。

科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。

四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。

一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。

3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生分享观察到的物体和特点。

2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。

3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。

b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。

4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。

b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。

5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。

b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。

6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。

b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。

2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案一、教材分析本节课是苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》。

该章节主要介绍“小小工程师”这一角色的概念，通过观察、描述和模仿大量物体的形状、功能、材料、组合，了解物品制造的基本方法和流程，培养观察和创造力，形成一定的动手能力和对物品的喜爱与认同。

同时，该节课还需要让学生通过实际操作，体验小小工程师的工作内容，以此培养学生的动手实践能力，发展学生创造力和动手能力。

二、教学目标1.知道什么是小小工程师，能够描述小小工程师的工作内容和特点。

2.了解物品制造的基本方法和流程，如：观察、描述、模仿、组合。

3.能够观察不同物体的形状、功能、材料、组合。

4.能够用物品进行组合创造来表达自己的想法。

三、教学重难点1.教学重点：介绍小小工程师的概念，让学生明确自己的角色和任务，理解小小工程师的工作内容和特点；培养孩子们良好的观察能力。

2.教学难点：引导学生模仿、组合，在操作中发现问题并解决问题，发展学生实际操作技能。

四、教学过程1. 导入新课1.通过“七彩游戏”活跃课堂气氛，提升孩子们的听力、观察力，让孩子们在游戏中轻松愉悦地学习。

七彩游戏是一个颜色独立的游戏，开场时教师将不同颜色的布条放在地上，要求学生先自由玩玩具，然后每个学生都盲目选取一条布条，最后让学生找到与自己相同颜色的布条并进行自我介绍。

2.根据孩子们所表现出的观察能力，引入小小工程师的概念，说明小小工程师要观察、模仿、组合物品，来创造新的物品，让孩子们理解自己的角色和任务。

2. 学习新课1.观察物品：教师带着全班同学，集体进行观察比较，观察物品的名称、形状、材料、功用，让孩子们观察并描述。

2.模仿、组合物品：引导学生对观察到的物体进行模仿和组合，使用新创造出来的物品，来表达自己的想法。

3. 巩固新课1.设计竞赛：设定一系列约束条件，让小组按约束条件进行设计，要求学生在规定时间内完成任务，并进行介绍。

小学科学2小小工程师（教案）学年科学一年级上册苏教版小学科学2小小工程师（教案）一、教学目标：1. 认识工程师的定义和工作内容；2. 学习通过观察、实验和创造解决问题的方法；3. 培养小学生的观察力、动手能力和创造力；4. 培养学生的合作与团队精神。

二、教学重点：1. 学习科学的基本观察方法；2. 培养学生的观察力和动手能力。

三、教学难点：1. 能够运用所学的科学知识进行观察和实验；2. 培养学生的创造力和合作意识。

四、教学准备：1. 教学课件或PPT；2. 学生个人实验材料；3. 实验用具：放大镜、水杯、纸巾、牙签等。

五、教学过程：Step 1：引入（5分钟）老师可以通过给学生一个谜题引入课程，例如：“什么是工程师？他们都做些什么呢？”学生可以自由发表自己的见解。

引导学生思考工程师的定义和工作内容。

Step 2：学习工程师的工作内容（10分钟）通过PPT或课件，介绍工程师的定义和分类。

例如：电气工程师、土木工程师等。

向学生解释他们所做的工作是如何改善我们的生活的。

Step 3：学习科学观察方法（15分钟）讲解科学观察方法的基本步骤，如观察、提问、实验、总结等。

鼓励学生在日常生活中多进行观察，提高自己的观察力。

Step 4：小实验1-观察水的变化（20分钟）要求学生带来个人实验材料和实验用具，教师在课前准备好放大镜、水杯、纸巾、牙签等。

教师可以先进行一次示范实验，然后指导学生自己操作。

学生需要观察水的形态，如液体、固体和气体，在实验过程中记录自己的发现。

Step 5：小实验2-观察种子的发芽（20分钟）同样要求学生带来个人实验材料和实验用具，教师在课前准备好种子和湿润的纸巾。

教师示范将种子放在潮湿的纸巾上，并观察并记录发芽的过程。

然后引导学生按照同样的步骤进行观察和记录。

Step 6：创造力比赛（15分钟）分成小组，要求学生用所学的观察和实验技巧，设计和创造自己的小项目。

例如，设计一种能在水里浮起来的船，设计一个能够过河的桥梁等。

2.小小工程师【教学目标】［科学观念］知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

［科学思维］通过盘工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造.［探究实践）能够从实际问题入手，设计制作铅箔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。

［态度奏任］能够从实际问虺入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好【教学盘点】知道工程册是怎样工作的，经历制作一件物品的过程【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造【教学准备】［教师］课件，教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路：机械类：机械持、盾构机：交通类：车辆、船舶、E机、宇宙匕船：家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机：通迅类：手机、电话手表、卫星［学生］自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。

【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是工程师。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.小朋友们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每一组准备了•些积木，你们能用积木搭出什么来呢？请小朋友们动手试一试吧。

（视频）2.你们用枳木搭了什么？你能来介绍一下吗？（图片）3.小朋友们可真棒，用简单的积木搭建了多种房屋等建筑。

那我们牛•活中的这些房屋建筑是谁设计建造的呢？4.对，是工程和设计建造的。

5.我们刚才搭枳木就和工程加们造房子类似，除了像刚才的搭积木，其实我们平时做的很多事情都和工程册的工作类似。

你能说说你还做过哪些类似的事情吗？谁来说一说？6.小朋友们可真是太厉害了，堆沙堡、折纸&机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程和做的事情，今天就让我们一起来走进小小工程师11二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.工程师还会设计制造各种物品，我们一起来看一看吧。

这些物品可都是工程册们设计制造出来的。

2.大家知道我们教室里还哪些物品是工程师设计制造的吗？电风扇是的，那工程师为什么要来设计制造电风扇呢？电灯也是的，那工程师为什么要来设计制造电灯呢？还有吗？小朋友们说的都是工程师设计制造的物品。

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第2课《小小工程师》，主要介绍了什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

同时，通过引导学生们进行大胆的想象，设计绘图以及上台解说等活动，培养学生们的创造力和表达能力。

二、教学目标：1. 学生能够理解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

2. 学生能够通过大胆的想象，设计绘图，提高自己的创造力和画图能力。

3. 学生能够通过上台解说，提高自己的语言表达能力。

4. 学生能够通过观看课件，进一步了解工程师的工作内容和职责。

三、教学重点和难点：重点：培养学生的创造力和表达能力。

难点：在上台解说时，有些学生可能会出现害羞和胆怯的情况，需要老师的鼓励和引导。

四、学情分析：一年级的学生对于工程师这个概念还不是很熟悉，需要通过生动的教学方式来引导学生们了解。

此外，一年级的学生的语言表达能力和画图能力还比较薄弱，需要通过多种活动来提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生们介绍本节课的主题：“小小工程师”，并让学生们自由发言，看看他们对工程师这一职业的认知。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作场景，让学生们初步了解工程师的工作内容和职责。

第二环节：讲授新课1. 老师向学生们讲解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

可以通过举例子的方式，让学生们更加直观地了解工程师的工作内容和职责。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作内容和职责，让学生们更加深入地了解工程师的工作内容和职责。

第三环节：活动探究1. 大胆的想象：老师可以提出一些问题，引导学生们进行大胆的想象，比如：如果你是一名工程师，你会设计什么样的机器人？你会发明什么样的交通工具？等等。

学生们可以自由发挥，尽情想象。

2. 设计绘图：老师可以让学生们按照自己的想象，进行机器人或者交通工具的设计绘图。

苏教版（2024）科学一年级上册《2小小工程师》教学设计一、教材分析《小小工程师》是苏教版科学一年级上册的第二课。

本课旨在引导学生初步认识工程师的工作，激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。

教材通过展示工程师的工作场景、介绍工程设计的过程以及让学生参与简单的工程活动，帮助学生建立对工程的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察工程师的工作，了解工程师的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的工程活动，如搭建积木、制作纸飞机等，让学生在实践中体验工程设计的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识工程师的工作，了解工程设计的过程。

学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。

能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解工程师的工作。

通过参与工程活动，体验工程设计的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。

培养学生的动手能力和创新精神。

让学生感受工程技术的魅力，培养学生热爱工程技术的情感。

三、教学重难点教学重点认识工程师的工作，了解工程设计的过程。

学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。

能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。

教学难点培养学生的动手能力和创新精神。

引导学生在工程设计中考虑实际问题，如稳定性、安全性等。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们见过工程师吗？他们是做什么的呢？你们想成为一名工程师吗？为什么？播放视频播放一段关于工程师工作的视频，让学生初步了解工程师的工作。

引出课题今天，我们就来学习第二课《小小工程师》，一起去了解工程师的工作，体验工程设计的乐趣。

（二）认识工程师的工作观察图片展示一些工程师的工作图片，如工程师在建筑工地、工厂、实验室等场所工作的图片。

让学生观察图片，说一说工程师在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说工程师的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学第二课《小小工程师》说课稿一、说教材本课是苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学中的第二课《小小工程师》。

本课主要是按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、说学情小学一年级对于学生来说，是人生的一个新起点。

是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。

在这个关键的时期，从下要培养孩子们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。

三．说教法和学法根据新课标通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

学生要认真的听课，按时完成作业。

四、教学重难点【教学重点】：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

【教学难点】：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

五、教学目标1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

苏教版一年级科学《小小工程师》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过交流工程师的杰作，让孩子们了解工程师的基本工作内容，知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

2. 过程与方法：学生能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品进行不断改进，体验当一名小小工程师的喜悦和伟大。

3. 情感态度与价值观：激发学生对工程师的热爱和崇敬之情，培养他们对科学和技术的兴趣，树立为国家、为人类做出贡献的强烈愿望。

二、教学重难点教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。

三、教学准备教师材料：PPT、工程师杰作的图片和视频、多媒体设备。

学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

四、教学过程活动一：认识工程师的工作1. 导入：通过小熊维尼的故事引入，激发学生的兴趣。

师：“亲爱的孩子们，知道他是谁吗？他是小熊维尼，今天他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想不想看看？”展示幻灯片，展示工程师的工作场景（如画设计图、调试产品、制作模型、维修机器等）。

2. 讨论：引导学生观察图片，讨论工程师的工作内容。

师：“请看看这些人在干什么？他们有一个共同的名字，猜猜是什么？”生：“工程师！”3. 小结：通过学生回答和教师的引导，总结工程师的基本工作内容。

师：“看来不同的工程师，干的工作是不一样的，但他们共同的特点就是设计、发明、制造产品。

”活动二：欣赏工程师的杰作1. 展示：播放工程师杰作的视频或图片，如巴布工程师建造的房子、高铁、汽车、机器人等。

师：“维尼也给我们介绍了一位工程师，他就是巴布工程师，看看他盖的房子多漂亮！”2.交流：引导学生交流自己知道的工程师杰作，并分享感受。

3.生：“我住在这样的房子里会很幸福。

”“我喜欢这辆汽车，跑得很快。

”3. 总结：激发学生对工程师的崇敬和热爱之情。

师：“这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！”活动三：体验工程师的工作1.创设情境：通过音频播放问题，引导学生思考解决方案。

苏教版一年级科学上册第—单元第二课（小小工程师）教案（教学目标）1、能够利用简易材料X一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改良，力争做得更好；2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造；3、了解工程师是设计、创造、制造产品的人。

（教学重点和难点）重点：了解工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、创造、制造。

（教学打算）学生分组材料：〔1〕 X铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

〔2〕铅笔加长器成品。

（教学过程）一、播放动画、导入新课大家喜不喜欢看动画片呀？今天我们就先来看一段动画片，大家肯定要认真认真地看，一会儿老师请同学们来答复下列问题！刚刚同学们都看得非常认真，那现在老师要提问啦：动画片里面的巴布是从事什么工作的？没错，就是工程师，那你们了解工程师是干什么的吗？现在我们一起翻开书本，学习（小小工程师），来了解工程师的工作。

二、学习新课1、观察图片，了解设计师工作首先我们来看几张图片，大家了解这四张图中的人们都在干什么吗？〔学生答复。

对于一年级的学生，认识图片中的内容会有些难度，需引导学生寻觅图片中的关键内容从而认识图片。

第—张：画设计图第二张：制作模型第三张：维修机器第四张：调试产品〕通过这四张图片，同学们觉着工程师需要做哪些工作？什么样的人是工程师呢？得出结论：设计、创造、制造产品的人是工程师！其实，这四张图也暗藏了工程师工作经历的完整过程：先画设计图，再依据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改良，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。

2、小组商量，明辨科学家与工程师的不同刚刚我们了解了工程师的工作，那他们与我们上节课介绍的创造家有什么区别呢？〔小组商量〕大家说的都很好，老师来总结一下，上节课的科学家主要的工作是研究和发觉，而这节课介绍的工程师的工作则主要是设计、创造、制造等。

一年级上册第一单元2.小小工程师【教学目标】科学观念知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

探究实践能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。

态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。

【重点与难点】重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

【教学准备】教师：课件学生：成品自制铅笔加长器，自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。

【教学过程】模块一：小小工程师的经历1.同学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准备了一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2.学生使用桌上积木搭建房子，桥等建筑。

3.谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个主意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？（根据学生回答，总结提炼搭建过程并板书：设计，制作，修改。

）4.同学们非常棒，用简单的积木搭建了各种房屋和大桥。

那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥。

5.讲述：是工程师设计建造的。

视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频。

你们刚刚搭积木的过程和工程师有哪些相似之处呢？6.交流：其实你们平时做的很多事情都和工程师类似比如搭乐高积木、沙滩上挖水沟、拆解修理玩具。

你有没有做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

【设计意图：通过现场体验的积木的过程，让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主题，有一个最简单最直观的工程的体验。

】模块二：做个铅笔加长器1.工程师会用他们的科学智慧，为我们解决很多生活中的困难。

你们想不想体验一把小小工程师。

最近老师遇到了一个难题，希望各位小小工程师能帮帮忙。

学情分析一年级的孩子他们对科学是什么也许还不是很清楚，他们充满好奇心，想要了解事物是如何发展变化，这节课除了让他们了解工程师的工作内容以及工程师的杰作之外，让他们动手做铅笔加长器，能让他们真切的感受到工程师的伟大。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械，他们的出现都离不开一类人，你知道是谁吗？展示答案：工程师学生七嘴八舌，把自己认为的答案说出来读一读工程师和科学家的区别：科学家努力探索大自然，工程师解决一些技术问题。

科学家研究事物，工程师建立事物。

科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。

图文结合，给学生充分的空间发表自己的观点，调动学生的能动性和积极性讲授新课一.了解工程师的工作1.展示图片，提出问题：你知道他们在干什么？2.引导学生展示交流（1）展示图片和文字——绘制图纸（2）展示图片和文字——制作模型1.说一说，想一想根据图片说出图片中的人的工作2.展示交流—说一说，想一想（1）了解工程师绘制图纸是重要性：工程图是工程师的语言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。

（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来问题设置在“说”中学，时刻集中学生的精神，让学生的学习一直在动利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。

二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3.4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号4.鸟巢、中国世博园及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种吃苦耐劳的意志1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升当堂检测 1.我知道工程师工作的四个大方面分别是、、、。