广西平南县中学高中历史 4.14《新民主主义革命的胜利》教案 新人教版必修1

《新民主主义革命的胜利》教学设计总议题：为什么只有社会主义才能“救”中国？【议题一】：中华民族之“危亡”与“光明”议学任务一：首先让我们观看一段视频，结合历史事实，谈谈中国一步步沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。

议学任务二：中国在一系列丧权辱国的条约下，逐步沦为半殖民地半封建社会，面对这一国情，“种花家”人民就有了两大历史使命，请同学们国情、主要矛盾、历史使命等之间的关系……议学任务三：那么，如果你是那时候的“种花家”家人们，面临内忧外患的现状，面临两大任务的紧迫，你会怎么做？小结：这些艰辛的探索反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。

另，此部分教师需增加对“资本主义道路走不通”的原因探讨，根据21-22专家点评提炼相关知识。

(基本国情：3点)，也需增加2-3道巩固练习题。

教师：那么，中国的道路发展该何去何从？【议题二】：中华民族之“危亡”与“光明”议学任务四:学生分组合作，自主阅读教材，思考新民主主义革命为何取得胜利并完成下列表格教师：通过同案例视频、史实材料引导学生逐步整理知识点小结：（1）指导思想：马克思列宁主义（2）领导力量：中国共产党（主心骨）（3）开始标志：五四运动（走向新民主主义革命的转折点）（4）发展历程：大革命、土地革命、抗日战争、解放战争（5）革命道路：农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利（6）取胜法宝：三大法宝（统一战线、武装斗争、党的建设）（7）革命性质：无产阶级领导的民主革命（8）胜利标志：新中国成立（9）理论成果：毛泽东思想的创立议学任务五：深入探究新民主主义革命“新”在哪里？一是就领导权来说，是由无产阶级领导的；二是就革命前途来说，建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会；三是就所属世界革命范畴来说，属于世界无产阶级革命的一部分。

比较新旧民主革命与社会主义革命的关系新中国成立的意义等。

（1）辞旧：实现了中国从几千年的封建专制统治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了半殖民半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。

第二课第一框《新民主主义革命的胜利》教学设计一、课标要求阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。

二、核心素养目标政治认同：通过学习新民主主义革命的历程，领悟中国共产党带领全国各族人民历尽千辛万苦，付出巨大代价，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，认同并坚定中国共产党的领导，增强道路自信、历史自信。

科学精神：正确理解近代中国半殖民地半封建的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤，弘扬科学精神。

公共参与：通过学习新民主主义革命的历程，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，增强社会责任感，积极投身于社会主义现代化建设实践。

三、学情分析本框题是统编版教材必修一《中国特色社会主义》第二课第一框的内容。

关于中国共产党的成立、新民主主义革命的相关知识，学生们通过初中历史的学习对此已经有了一定的知识储备，但对知识的掌握还相对薄弱，也存在一定的识记模糊，且缺乏系统的整合。

因此，在教学中通过教学情境的创设、问题的设置、教师的启发引导等，形成系统的知识体系，并在此基础上，培养学生的学科素养，增强历史自信。

四、教学重难点教学重点：近代中国人民的两大历史任务；资本主义道路走不通的原因；中国新民主主义革命的正确道路；中华人民中国共产党成立的意义。

教学难点：新民主主义革命的性质、特点；中国革命的两个步骤。

五、教法学法教法：情景教学法、合作探究法、启发引导法等学法：自主学习、合作学习六、教学过程生牢记历史，坚定历史自信，增强历史主动，树立理想信念，主动担当作为，用青春将中国的未来照亮！步骤5.总结，运用创造结合板书总结，并借助课件展示试题进行巩固训练。

通过总结，使学生系统掌握本节内容；通过练习，检测学生对知识的理解及掌握情况，促成教学目标的达成。

七、板书设计八、教学反思在学习本节课内容时，我围绕艰辛探索和胜利征程两个目题展开。

通过播放视频，让学生重温历史，激发学生的学习欲望和爱国热情，并提出问题，让学生分小组进行探讨展示，适当点拨引导学习相关内容，并在师生的互动中适当对知识进行一定程度的整合重组，这也符合学生的兴趣和认知特征。

2.1《新民主主义的胜利》教学设计【课程标准】2.1 阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。

【核心素养目标】1.政治认同：通过回望悲怆历程，分析多次尝试最终失败的原因。

2.科学精神：通过剖析中国共产党成立的历史条件和新民主主义革命的历程，论证中国人民为什么选择了中国共产党？3.通过学习毛泽东思想的重要理论成果，理解马克思主义是实践的、不断发展的理论。

4.公共参与：通过续写新时代，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心，同心向党，砥砺奋斗新征程。

教学重难点：树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念教学过程【导入】不忘本来，才能面向未来。

回看近代以来中华民族走过的路，中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义？今天，让我们共同学习第二课第一框新民主主义革命的胜利。

请同学们明确本节课的课程标准和学习目标。

根据目标要求，我们以“没有共产党就没有新中国”为总议题，从勿忘历史、坚定信念、担当使命三个分议题展开探究学习。

【学习过程】分议题一勿忘历史：从悲怆的历程到胜利的征程探究活动一：请大家根据视频和图片，结合课本知识，自主完成以下任务。

任务 1. 近代中国的社会性质发生了怎样的改变？任务 2. 近代中国人民的历史任务是什么？任务 3. 近代中国救亡图存运动的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运？面对满目疮痍的中国，无数仁人志士进行了上下求索，济世救国的良方，却都以失败告终。

救亡图存运动的各种尝试和斗争为什么没能改变中国的悲惨命运？分析我国近代国情，谈谈为什么资本主义道路在中国走不通？同学们进行知识小结。

（一）悲怆的历程：1.近代中国社会性质的改变：鸦片战争后，中国由封建社会逐步成为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地。

2.近代中国人民必须完成的历史任务：（1）争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福（2）二者的关系：前者为后者创设前提、开辟道路。

新民主主义革命的伟大胜利一、知识结构（利用共产党和国民党两条线索整理教材知识，对比比较明显） （一）抗日战争 中共——人民战争路线——国民党——片面抗战路线——（二）争取和平民主的斗争和解放战争国民党——假和平，真内战——中共——争取和平民主，准备应战（三）新民主主义革命胜利的历史意义二、课堂讨论与思考1、在抗日战争的三个阶段中，中国共产党所面临的主要问题各是什么？针对上述问题，中国共产党采取了哪些措施？（见知识结构） 抗战初期：召开洛川会议，制定全面抗战路线；深入敌后，建立抗日根据地；毛泽东发表《论持久战》驳斥“亡国论”和“速胜论”相持阶段：发动百团大战；巩固根据地抗战胜利前夕：召开七大，为争取抗战胜利作准备抗战初期：散布“亡国论”和“速胜论”相持阶段：进行投降分裂活动，对根据地进行封锁 政治上：美蒋勾结抢夺胜利果实；三次电邀毛泽东到重庆谈判；重庆谈判；政协会议；撕毁协议发动内战；假和谈 军事上：重点进攻；全面进攻 政治上：赴重庆谈判；参加政协会议；召开七届二中全会，解决了革命胜利后由新民主主义革命转变为社会主义革命的问题；1949年北平和谈 经济上：土地改革 军事上：粉碎全面进攻和重点进攻；1947年6月战略反攻；1948年三大决战；1949年4月21日渡江战役；4月23日2、中国共产党能够在抗日战争的恶劣环境中为什么会发展壮大的？解题关键：中国共产党在抗日战争中的政策和措施。

思路引领：始终坚持民族统一战线；制定正确的抗战方针；始终坚持敌后抗战；确立毛泽东思想为党的指导思想。

答案提示：中国共产党始终坚持民族统一战线；洛川会议制定全面抗战路线，《论持久战》为中国人民指出抗战的正确道路；开辟了抗日根据地；英勇抗击日军，取得了平型关和百团大战等战役的胜利；采取一系列措施，巩固了根据地，为抗战胜利奠定基础；召开了中共七大，确立毛泽东思想为党的指导思想。

3、抗日战争结束后，针对蒋介石政府假和平，真内战的态度，中共采取了什么措施？为什么中共要争取和平民主？（见知识结构）4、中国共产党领导新民主主义革命是怎样最终取得胜利的？答题思路：可以从五个方面加以概括：由马克思列宁主义、毛泽东思想的理论指导；坚持走由新民主主义向社会主义的道路；有广大群众的支持；有一支坚持武装斗争的人民军队；组成一个最广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量。

学科__政治____ 授课年级__高一_____教学设计课题新民主主义革命的胜利课型新授课 章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《中国特色社会主义》在必修课程的总体架构成处于开篇位置，采取历时性的方式，讲授为何开创和发展中国特色社会主义；内容上，阐述道路选择、创立和发展的理论基础、历史渊源和实践历程，为其他模块的学习提供理论工具和历史线索，为其他模块的一些基本原理进行铺垫，起到“伏笔”的作用。

本模块以中国特色社会主义的选择为主题，以社会形态的历史演进为主线，阐明中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的统一。

《新民主主义革命的胜利》在本模块中的地位、内容和逻辑结构：《新民主主义革命的胜利》位于高中政治必修一《中国特色社会主义》的第二课的第一框。

围绕中华民族在近代面临的两大历史任务，讲述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败原因，阐述了只有新民主主义革命道路才能把中国革命引向胜利，从而让学生懂得只有社会主义才能救中国的道理，形成对社会主义道路选择的积极认同。

2.学习者分析本课教学面向的学生是高一年级新生，学生在初中学习中已经具备了关于近代历史和新民主主义历史的知识，但对如何理解“只有社会主义才能救中国”的认识还没有上升到理论高度，学生对原有知识掌握仅表现为基本事实的层面，无法做到用历史事实论证问题。

因此教学中，通过教学情境的呈现，唤醒学生原有知识体系，并在此基础之上，深化学生对于“只有社会主义才能救中国”的论述，强调对思想政治学科素养的培养。

3.学习目标确定1.能够阐述新民主主义革命的性质和特点2.能理解中华人民共和国成立的历史意义3.认同我国走社会主义道路是历史的必然、人民的选择。

4.学习重点难点1.近代中国的社会性质和人民的历史任务2.为什么说在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通3.中国共产党是怎样应运而生的4.中华人民共和国成立的意义5.新民主主义革命的性质和特点5.学习评价设计评价标准评价维度5分3分1分自主学习能力标出本课全部知识点，熟悉教材内容，高标准完成预习任务。

第二课只有【教材分析】《新民主主义革命的胜利》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第二课的第一框，是揭示资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国的关键一课。

通过学习新民主主义革命的相关知识，引导学生思考资本主义道路在中国为什么走不通，为什么只有社会主义才能救中国，使学生坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，进一步增强制度自信和道路自信。

【核心素养目标】政治认同：通过学习我国近代探索复兴之路和新民主主义革命的胜利，认同新民主主义革命和中华人民共和国的成立的巨大历史意义，以及其承前启后的作用，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。

科学精神：辩证的看待近代中国探索复兴之路的曲折，能分析新民主主义革命的胜利不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。

公共参与：明确中国选择社会主义道路的正确性。

积极参加实践，树立报效祖国，服务人民的信念。

【教学重点】中华民族复兴的历史任务;新民主主义革命的性质和前途;中国革命分两步走的原因中华人民共和国成立的历史意义。

【教学难点】中华民族复兴的历史任务;新民主主义革命的前途是社会主义的原因。

【教学方法】议题式教学法【教学思路】本课以“为什么说社会主义没有辜负中国？”为总议题，在教学流程上设计三个议题环节，结合三个子议题“泱泱华夏沉沦苦，内忧外患谋出路”“艰辛探索皆无果，旧民革命难救国”“另辟新路终成功，新民革命新中国”，通过参观复兴之路展览，回顾中国发展历程。

辩证的看待近代中国探索复兴之路的曲折，明确中国选择社会主义道路的正确性。

【教学过程】一、导入新课播放视频，视频内容基本通过回顾1840年鸦片战争以来，陷入半殖民地半封建社会深渊的中国各阶层人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索，特别是中国共产党领导全国各族人民争取民族独立人民解放、国家富强人民幸福的光辉历程，充分展示历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，充分展示了历史和人民为什么必须始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，坚持中国特色社会主义道路不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。

(教案)新民主主义革命的胜利新民主主义革命的胜利【教学目标】知识与技能：1．了解中华民族的复兴面临的历史任务；新民主主义革命；中华人民共和国成立的历史意义。

2．掌握中国革命两个步骤的关系；中国人民是如在这条道路上何取得新民主主义革命胜利呢？为什么中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤？以同志为主要代表的中国人在中国革命过程中的历史功绩是什么？方法与过程：通过回顾近代中国探索复兴之路，认识到只有中国才能承担起领导中国人民反帝反封建的民主革命使命。

情感态度与价值观：通过本课研究，明确只有社会主义才能救中国的价值观。

【教学重点】中华民族的复兴面临的历史任务；中国革命两个步骤的关系。

【教学难点】选择复兴之路，走资本主义道路行不通。

【教学进程】一、引入新课回看近代以来中华民族走过的路，中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国，选择了社会主义？在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民进行了哪些艰辛探索？中国的面貌、国家的面貌、人民的面貌、中华民族的面貌发生了哪些前所未有的变化？通过本课研究，探究这些问题，我们将明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。

为什么只有社会主义才能救中国？我们要通过第二课的研究来探索。

只有社会主义才干救中国，我们从“新民主主义革命的胜利”和“社会主义制度在中国的确立”两个方面来认识。

首先我们来认识新民主主义革命的胜利。

二、讲授新课（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路探究与分享一：引导学生思考下列问题。

结合历史事实，谈谈中国一步步沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。

结论一：1840年鸦片战争后，西方列强强迫中国签订了一系列不平等条约。

侵占中国大片领土，勒索巨额战争赔款，在中国设立租界、驻扎军队，攫取领事裁判权、内河航行权以及控制中国海关等特权。

中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的剥削和压迫，处于备受欺凌的悲惨境地，生活在苦难和屈辱之中。

《新民主主义革命的胜利》教学设计一、课题名称《新民主主义革命的胜利》二、课程课时2课时三、教材内容分析本课题是高中政治必修1统编版教材中的重要内容。

教材主要围绕近代中国的基本国情、新民主主义革命的历程、胜利的原因及伟大意义展开。

首先阐述近代中国半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾，为新民主主义革命的发生提供历史背景。

接着讲述新民主主义革命的主要阶段和标志性事件，如五四运动、中国共产党的成立以及抗日战争、解放战争等重要时期的斗争情况。

最后强调新民主主义革命胜利的关键因素以及对中国社会和世界历史进程的深远影响。

四、核心素养目标1.政治认同学生通过学习，深刻认识中国共产党在新民主主义革命中的核心领导作用，增强对党的认同和拥护。

理解新民主主义革命胜利对中国社会发展的重大意义，认同中国选择社会主义道路的历史必然性。

2.科学精神培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析新民主主义革命历史事件的能力，正确认识历史发展的规律。

引导学生客观、全面地看待新民主主义革命过程中的困难与挑战，以及中国共产党采取的应对策略。

3.法治意识通过了解新民主主义革命中相关法治探索实践，使学生初步树立法治意识，认识到法治在国家治理中的重要性。

4.公共参与激发学生对新民主主义革命历史的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和相关探究活动，提高公共参与意识和能力。

五、教学重点、难点1.教学重点新民主主义革命的历程，包括重要事件和阶段划分。

新民主主义革命胜利的原因和伟大意义。

2.教学难点理解新民主主义革命与社会主义革命的区别和联系。

深入分析新民主主义革命胜利的原因，尤其是中国共产党的领导作用和战略决策的重要性。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课2.主要教学方法讲授法：用于讲解基本概念、历史背景、重要事件和理论知识。

讨论法：组织学生讨论关键问题，激发思维和表达能力。

探究法：引导学生探究相关内容，深入了解历史事件的背景和影响。

案例分析法：通过具体案例分析战略决策等内容，增强理解能力。

第14课《新民主主义革命的崛起》教案【教学目标】一、知识与能力：1、了解五四运动、中国共产党发生和诞生的背景和过程，认识到它们对中国革命的重大意义。

2、了解国共合作实现的基本史实。

3、了解国民革命和北伐战争的开展，理解国民革命失败的主要原因。

二、过程与方法：1、探究五四运动发生的背景，让学生认识到从旧民主主义革命向新民主主义革命是历史的必然。

2、探究国民革命失败的原因让学生认识到中共放弃革命的领导权是最主要的原因。

3、在教学过程中可穿插一些历史小片段的介绍，如中共一大召开等等，提高学生学习的积极性。

三、情感态度与价值观：1、让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端，同时注意对他们的激励：不忘五四精神，努力学习。

【教学重点】五四风雷、国共合作和北伐战争、【教学难点】五四运动的历史意义；国民革命失败的原因；【教学过程】导入同学们，想必大家都是共青团团员了吧？会唱团歌不？在这首团歌里面，有一段歌词是这样写的“五四的火炬，唤起了民族的觉醒”，那么大家知不知道为什么说五四运动的爆发，会唤起中华民族的觉醒呢？这件发生在93年前的历史事件它是怎么发生的呢？下面我们一起来学习新课《新民主主义革命的崛起》，请大家打开课本第66页，先阅读相关的内容。

背景：（可简化这两点）国际：美日加紧侵华俄国十月革命国内：阶级矛盾尖锐（根本原因）工人阶级壮大（阶级基础）新文化运动解放思想（思想基础）巴黎和会中国外交的失败--导火索过程：意义：性质：彻底的反帝反封建的革命运动。

特点（各阶层作用）：青年学生——先锋作用工人阶级——主力军先进的知识分子（指导推动）——领导作用与影响：促进了马克思主义与工人运动相结合的进程，标志着中国新民主主义革命的开端为什么说五四运动是新民主主义革命的开端首先我们要清楚新民主主义革命的概念（无产阶级领导的凡帝反封建的民主革命）有新肯定就有旧，而旧民主主义革命的概念是由资产阶级领导的凡帝反封建的民主革命，而要知道新民主主义革命它到底新在哪我们可以与旧民主主义革命相比较得出，首先是他们的领导阶级，其次指导思想，还有革命前途旧←五四→新资无产阶级（领导阶级）马克思主义（指导思想）革命由失败逐渐走向胜利（革命前途）我们知道了它的新的地方后，对于说为什么说五四运动是新民主主义革命的开端就好理解了，因为要区分新旧最根本的不同就是两种革命的领导阶级的不同，而新民主主义革命的领导阶级是无产阶级，而无产阶级就在五四运动中登上政治的舞台，从此以后成为中国革命的领导者，所以说五四运动开启了新民主主义革命。