下载文档原格式
部编版语文五年级下册《刷子李》第一课时教学教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小说《刷子李》中的故事情节，了解其中所蕴含的人物情感及主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解和情感体验能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：引导学生感受文学作品的魅力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.掌握《刷子李》中的故事情节。
2.理解故事中所蕴含的情感和主题。
三、教学难点1.理解文学作品中人物情感的抒发。
2.感受作品背后的爱国主题和对家国情怀的体现。
四、教学内容1. 授课内容1.《刷子李》的阅读2.文学作品中的情感表达和主题揭示2. 教学过程(一) 教学准备1.教师准备故事主要内容及相关问题。
2.准备图片展示、背景音乐等辅助教学材料。
(二) 上课流程1.开场导入：播放与故事背景相关的音乐，激发学生对故事的兴趣。
2.导入故事：带领学生阅读《刷子李》故事，引导学生绘声绘色地想象故事情节。
3.分组讨论：学生依照小组分工，讨论故事中的关键情节和主题。
4.全班合作：每个小组代表向全班陈述自己的讨论成果，展示对文本的理解。
5.延展拓展：结合故事内容，引导学生思考爱国情感的表达，鼓励学生表达自己的看法和感受。
(三) 课堂互动1.引导式提问：教师提出开放性问题，引导学生思考和回答。
2.学生互动：鼓励学生相互交流观点，共同分析与讨论。
3. 教学反馈1.教师及时对学生的思维和表达进行肯定和指导。
2.教师总结课程教学内容，强调重点难点，澄清学生疑问。
五、教学评价及指导1.通过课堂表现、小组讨论成果和个人心得等形式进行评价。
2.针对学生的不同理解和表达方式进行指导，引导学生对文本有更深层次的认识。
六、教学反思本节课教学设计在教学目标、内容和方法上有局限性，需要进一步探索更有效的教学方式，以提高学生的学习兴趣和能力。
以上教学设计仅供参考，教师可根据实际情况调整并优化教学过程，以实现更好的教学效果。
统编教材部编人教版五年级下册语文第5单元14《刷子李》第1课时教案一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文第5单元的一篇课文。
课文讲述了一个叫李的人，他擅长用刷子刷墙，他的技艺高超，赢得了人们的赞赏。
通过这个故事，课文引导学生学习李的精神品质，如勤奋、刻苦、精益求精等。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解词语、句子以及分析人物形象方面仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，理解李的精神品质，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会欣赏和赞美他人的优点。
3.情感态度与价值观：学习李的勤奋、刻苦、精益求精的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.分析课文内容，理解李的精神品质。
3.运用课文中的句子和词语进行语言表达。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
通过设置情境，引导学生主动参与学习；运用启发式教学法，激发学生的思维；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文音频或视频材料。
2.与课文内容相关的图片或插图。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频材料，播放课文内容，引导学生进入学习情境。
然后，简要介绍课文的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
对于学生的回答，及时给予反馈和引导。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师引导学生分析李的精神品质，如勤奋、刻苦、精益求精等，并能够运用到实际生活中。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂练习，巩固对课文内容的理解。
部编版五年级下册《刷子李》（第1课时）教学设计一、教学目标知识目标：1.了解课文《刷子李》的内容和结构。
2.掌握关键词汇的拼音及意思。
3.知晓课文中的人物形象和故事情节。
4.能正确朗读课文内容。
能力目标：1.提高学生的阅读能力，培养学生的理解能力。
2.提升学生的口语表达能力，培养学生的表演技巧。
3.引导学生树立正确的价值观念，激发学生爱劳动的热情。
情感目标：1.培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强班级凝聚力。
3.培养学生热爱劳动、勤劳节俭的品质。
二、教学准备1.课文《刷子李》课文材料。
2.录音机或音响设备。
3.课堂展示用的图片素材或实物道具。
4.教学PPT或教案。
5.课堂小组合作游戏材料（如闪卡、小组抢答器等）。
6.学生课堂笔记本和练习册。
三、教学过程设计1. 热身（5分钟）•学生跟随音乐节拍做简单拉伸操。
2. 导入新课（10分钟）•让学生观看图片、听音频，引入《刷子李》课文。
•导入关键词汇，学生跟读拼音、意思。
3. 课文学习（25分钟）•分段阅读课文，解释生词和理解课文内容。
•学生跟读课文，注意正确语音语调。
•组织讨论活动，让学生表达对课文的理解和感受。
4. 活动设计（15分钟）•小组合作游戏：快速闪卡认读，巩固关键词汇。
•小组讨论：分角色讨论课文中的人物对话，展示表演。
5. 拓展延伸（10分钟）•引导学生绘制与课文内容相关的图画或漫画。
•学生课堂笔记，总结课文重难点。
四、教学反思本节课设计了丰富多彩的教学活动，通过听音、看图、小组游戏和表演等形式，激发了学生学习兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
在后续教学中，可以结合课文内容布置相关作业，以巩固学生的学习成果。
五、课后作业1.背诵课文《刷子李》。
2.完成相关练习册的练习。
3.准备下课时的角色表演或课文赏析分享。
通过以上教学设计和实施，相信学生能够在快乐的氛围中学会欣赏文学、培养劳动意识，从而提升整体素质，达到教学目标。
统编教材部编版五年级下册14《刷子李》（第一课时）教案一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，通过讲述一个名叫李的老艺人用刷子绘画的故事，展示了李艺人高超的技艺和敬业精神。
课文以生动的语言、细腻的描绘和有趣的对话，吸引了学生的注意力，使学生在阅读中感受到绘画艺术的魅力。
本文旨在通过阅读，提高学生的语文素养，激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高，能够通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容。
但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词汇、句式结构、文化背景等方面存在理解困难，需要教师进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力，学会欣赏绘画艺术。
3.情感态度与价值观：感受李艺人高超的技艺和敬业精神，培养对绘画艺术的热爱，激发创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和情感的把握。
3.欣赏绘画艺术，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣，感受课文描绘的艺术魅力。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神，提高阅读理解能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏绘画作品，培养审美情趣，激发创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.绘画作品或绘画视频。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示李艺人的绘画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师适时提示生字词，引导学生理解课文内容。
对于课文中的重点句子，教师引导学生进行解读，理解句子中的关键词语和表达方式。
年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案（1）一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解《刷子李》这个优秀的诗人。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的文字理解和表达能力。
3.引导学生体会诗歌的韵律之美，培养学生对中国传统文化的认知和理解。
4.培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的思维逻辑和表达能力。
二、教学重难点1.掌握诗歌《刷子李》的内容和主题。
2.理解诗歌中的意象和抒情意境。
3.能够感受诗歌中的韵律和节奏。
4.能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入教师可播放一段有关中国古代诗人的视频，引导学生了解古代诗歌与诗人的背景。
2. 学习诗歌《刷子李》1.教师朗读诗歌《刷子李》，让学生听一遍。
2.学生跟读诗歌并注意抑扬顿挫的节奏感。
3.分组讨论诗歌中的诗意和意象，共同探讨诗歌的意境。
4.学生自主朗读诗歌，感受诗歌的美感和韵律。
3. 思考与讨论1.教师提问：你觉得诗人通过《刷子李》想要表达什么样的情感？为什么？2.学生展开思考和讨论，发表自己对诗歌的理解和感悟。
4. 创作与表达1.要求学生以《刷子李》为题，进行个人创作，表达自己的情感和感悟。
2.学生互相分享创作成果，交流互动，体会诗歌创作的乐趣。
5. 总结反思1.教师引导学生总结本节课学习的重点内容，加深对诗歌《刷子李》的理解。
2.学生反思学习过程中的收获和困难，展示学习成果。
四、课后作业1.复习课文《刷子李》，准确朗读和背诵全文。
2.思考《刷子李》中的抒情意象和情感表达，写一篇读后感或心得体会。
五、教学评估1.学生的课堂参与度和表现情况。
2.学生对诗歌《刷子李》的理解和表达能力。
3.学生创作的反映个人情感和思想的作品。
以上是本节课的教案内容，希望通过对《刷子李》这篇诗歌的学习，能够引导学生感受诗歌之美，激发学生对中华传统文化的热爱和探索。
统编教材部编版五年级下册14《刷子李》（第一课时）教学设计一、教学内容分析本课是五年级下册的第十四篇课文《刷子李》，通过讲述刷子李使用毛笔做画的故事，引导学生了解传统文化中毛笔绘画的特点和魅力。
在教学中需重点讲解毛笔绘画的技巧和步骤，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.能够理解和背诵课文《刷子李》。
2.能够描述刷子李使用毛笔绘画的过程。
3.能够按照所学到的技巧，自己绘制简单的毛笔画。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握毛笔绘画的步骤。
2.难点：运用所学技巧进行毛笔画创作。
四、教学准备1.课文《刷子李》的课件或纸质教材。
2.毛笔和毛笔绘画的示范作品。
3.绘画纸和颜料等绘画工具。
五、教学过程第一步：课前准备1.利用图片或故事导入，引发学生对毛笔绘画的兴趣。
2.师生共同回顾前几课的内容，过渡到本课学习。
第二步：学习课文1.听课文录音或老师朗读，学生跟读。
2.分段解析课文内容，帮助学生理解生词和句子。
第三步：讲解毛笔绘画1.老师简要介绍毛笔绘画的历史和特点。
2.示范毛笔绘画步骤，强调正确握笔姿势和运笔方法。
第四步：实践绘画1.学生按照老师示范的步骤，使用毛笔进行简单的绘画练习。
2.鼓励学生展示自己的作品并相互交流。
第五步：课堂小结1.老师带领学生复习学习的重点内容，强化知识记忆。
2.点评学生的绘画作品，肯定优点并提出改进建议。
六、教学反思本节课通过故事引发学生对毛笔绘画的兴趣，让他们在实践中体会传统文化的魅力。
但在实践环节，需留出足够的时间让学生练习，加强反馈和指导，确保每位学生都能获得进步。
以上是本次教学设计的详细内容，希望对您有所帮助。
统编教材部编版五年级下册14《刷子李》（第一课时）教学设计一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，通过描述一个技艺高超的刷子李在工作中的细致、专注和敬业精神，展现了劳动的美。
课文以记叙为主，语言朴实，情感真挚。
本文旨在引导学生感受劳动的魅力，体会劳动的乐趣，培养学生的劳动观念和敬业精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙性的文章有了一定的掌握。
但学生在理解课文中的细节描写和情感表达方面仍需指导。
此外，学生对劳动的认识和体验程度不同，需要在教学中引导学生积极参与，提高他们对劳动的认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会劳动的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：感受劳动的魅力，尊敬劳动者，培养敬业精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会劳动的美。
2.难点：理解课文中的细节描写和情感表达，感受劳动的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受劳动的美。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学工具：准备好教材、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生关注课文中的主人公——刷子李。
让学生谈谈对刷子李的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏等。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。
4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《刷子李》第1课时优质课教案教学目标1. 认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，正确划分层次并归纳每一层的主要意思。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放有关“绝活”（如变脸、吹糖人、抖空竹、捏泥人、剪纸、皮影戏）的视频片段，引导学生观看并交流观后感想。
导语：大千世界，无奇不有。
在生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或事，让我们不由地发出一声声惊叹。
今天，我们就去认识一位刷墙的老师傅——刷子李。
2.板书课题，理解课题。
（板书：刷子李）思考：通过预习，你对课题有了哪些了解？明确：刷子李姓李，专干粉刷这一行，而且粉刷技术高超。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及其作品（俗世奇人）。
冯骥才 1942年生于天津，祖籍浙江宁波。
当代作家、画家、文化学者。
他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，已出版各种作品集近百种。
其代表作有《啊！》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《俗世奇人》《漩涡里》等。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
《俗世奇人》 一本构思精巧的小说，全书共有三奇。
其一，它是“绘图绣像本”；其二，全书由短篇小说连缀而成，各篇文字精短，书中所述之事多以清朝初末期及民国初期天津卫市井生活为背景；其三，各篇作品的风格接近古典传统色彩，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。
这篇课文即选自《俗世奇人》。
2.引导学生有感情地朗读课文，借助注音读准生字，读通句子，并在重点字、词、句子下面做记号。
3.教师出示带注音的字词卡片。
学生自主识字，教师相机点拨。
刷浆jiānɡ 师傅fù 包袱fú 屏障zhànɡ 芝zhī麻 神圣shènɡ 侵犯fàn 露馅儿xiàn 轰hōnɡ然 难堪kān 有诈zhà 发傻shǎ 捏niē着 发怔zhènɡ 蘸zhàn◆需注意的字音：“障、芝、圣、诈、傻、怔、蘸”均为翘舌音的字；“浆、障、圣、怔”为后鼻音的字。
部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》第1课时教案一、教学目标知识目标：1.了解课文《刷子李》的内容和主题。
2.学习课文中重点生词和词语的读音及意思，能正确书写和运用。
3.能初步领会课文的情节，理解人物心理和行为动机。
4.能按照教师所示写一份短文，描述《刷子李》中的主要情节与人物。
能力目标：1.提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题和推理能力。
2.通过导入课文思考问题，培养学生的创新思维与表达能力。
情感目标：1.引导学生对劳动成果和创造力的尊重，培养学生积极进取的精神。
2.鼓励学生用心体会课文情感，培养学生学会感恩的品质。
二、教学重难点教学重点:1.掌握课文《刷子李》中的重难点词语及其意思。
2.理解课文的内容和主题，能够进行简单的情节组织。
教学难点:1.学生能够运用所学知识，表达课文的主要内容和个人理解。
三、教学过程步骤一：导入1.引导学生思考：什么是劳动？你知道哪些日常生活中的劳动？（5分钟）步骤二：预习导入1.师生共同朗读课文标题和信息，让学生猜测课文内容，并谈谈自己的感受。
（8分钟）步骤三：课文学习1.第一遍朗读课文，师生一起阅读，重读生字生词，学习相关内容。
（12分钟）2.分组讨论，学生展示自己对课文的理解，探讨课文主旨及主要人物性格特点。
（10分钟）步骤四：语言点解析1.解析课文中的重难点词语，让学生多角度理解和运用。
（15分钟）步骤五：互动练习1.按照图表内容，小组合作，以“刷子李”为题写一篇小短文，描述故事主要内部情节和自己的感受。
（15分钟）步骤六：课堂讨论1.学生交流讨论，分享自己的短文，老师点评并展示优秀作品。
（10分钟）步骤七：课堂总结1.总结本节课所学知识重点，提醒学生注意课后复习，并布置课后任务。
（5分钟）四、板书设计1.课文标题：《刷子李》2.人物：刷子李、赵老师3.重点词语：刷子、耙、推辞、虚心向人五、课后作业1.复习课文生字生词及释义。
2.背诵课文并理解相关人物情感。
