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八年制生理学教学大纲一、课程目标本课程旨在为八年制医学教育阶段的学生提供全面的生理学知识，培养学生对人体结构和功能的理解，为其今后的临床实践和研究提供坚实的基础。
通过本课程的学习，学生将掌握人体各个系统的结构和功能，并了解人体常见疾病的生理学机制，为今后的临床应用奠定基础。
二、教学内容1. 生理学基础1.1 生理学的定义和研究对象1.2 人体的组织与细胞结构1.3 生物膜与细胞的通透性和传递1.4 神经元和神经递质1.5 神经-肌肉接头和运动机制2. 神经生理学2.1 神经传导和突触传递2.2 自主神经系统和神经调节 2.3 心血管系统的神经调节 2.4 呼吸系统的神经生理学2.5 消化系统的神经生理学3. 循环生理学3.1 心脏的结构和功能3.2 血液的成分和功能3.3 血压的调节3.4 循环系统的调节3.5 睡眠与循环生理学4. 呼吸生理学4.1 呼吸系统的结构和功能 4.2 呼吸的调节和控制4.3 气体交换和呼吸运动4.4 血氧和二氧化碳的调节5. 消化生理学5.1 消化系统的结构和功能 5.2 消化腺的分泌和酶的作用 5.3 肠道运动和吸收5.4 饮食与能量平衡5.5 肠道微生物与健康6. 泌尿生理学6.1 泌尿系统的结构和功能 6.2 肾脏的调节功能6.3 尿液的形成和排出6.4 水和电解质平衡调节6.5 酸碱平衡调节7. 生殖生理学7.1 男性生殖系统的结构和功能7.2 女性生殖系统的结构和功能7.3 生殖激素的分泌和作用7.4 生殖过程和妊娠7.5 遗传与发育生理学三、教学方法本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 课堂讲授：通过教师讲解，学生听讲和提问的方式，全面系统地介绍生理学的理论和知识。
2. 实验教学：通过实验操作和观察，学生可以更加深入地理解和掌握生理学的实际应用。
3. 讨论与案例分析：通过小组讨论和案例分析，提高学生的问题解决和综合分析能力，培养学生的团队合作能力。
《生理学》课程教学大纲(Physiology)一、课程基本信息课程编号：10232011课程类别：学科基础课适用专业：中西医临床、药学、医检学分：4总学时：64先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学后续课程：病理生理学、病理学、药理学及临床有关课程选用教材：[1]生理学（第9版）[M].北京：人民卫生出版社，2018[2]孙红，彭聿平. 人体生理学（第三版）. 北京：高等教育出版社，2016.必读书目：[1]朱大年，王庭槐. 人体生理学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.[2] Textbook of medical physiology. 13th edition [M]. Philadelphia: Saunders， 2016；[3] Physiology（英文影印版）[M]. 北京：北京大学医学出版社，2005；[4] 人体生理学[M].北京：人民卫生出版社，1989；[5] 人体生理学（第二版，双语教材）[M].北京：北京医科大学出版社，2000选读书目：[1] Basic concepts in physiology [M].北京：北京大学出版社，2002；[2] Textbook of medical physiology. 10th editon [M]. Singapore: Health Sciences Asia, Elsevier Science, 2002；[3] Physiological medicine [M]. 北京：科学出版社，2001；[4]闫剑群. 生理学（医学英文原版改编双语教材）. 北京：科学出版社，2006.[5] Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 13th edition. Philadelphia: Saunders. 2016.学习网站：/（人卫医学网）/（中国生理学会）二、课程教学目标通过本课程的学习，学生应当掌握生理学的基础理论和基本知识，掌握正常人体主要生命活动的机制和调节规律。
《生理学》教学大纲(供临床医学、护理专业使用)一、课程介绍：生理学是医学教育中一门重要的基础理论课。
其教学任务是：通过理论和实验课的教学，使学生掌握正常人体生命活动的基本规律及基本实验技能，为后续医学基础学科及临床学科的学习奠定必要的生理学基础。
二、课程目的：理论教学分掌握与理解两级规定。
掌握内容以黑体字表达，应重点讲授，使学生能进一步理解，利于记忆，并能具体应用；理解内容未作标记，讲授时可不进行进一步阐发，规定学生记住要点。
实验教学采用学生操作与教师示教两种方式。
必作实验以黑体字表达，要尽量增加学生动手能力，在教师指导下，规定学生独立操作，认真观察、客观统计和分析实验成果，写出实验报告；未作标记的实验，可根据各校具体状况和专业特点进行取舍，亦可补充其它实验。
对这类实验，规定学生明确实验目的和原理，理解操作办法和环节，认真观察和分析实验成果。
三、使用阐明：本大纲中的理论课内容是以临床医学专业为主体，对护理专业提出适宜规定，其它专业可按大纲规定的规定取舍或更动。
本大纲只附有临床医学专业和护理专业的教学时数分派表，对教学时数的分派可酌情进行调节。
第一章细胞生理1.细胞的跨膜物质转运功效：单纯扩散，易化扩散（载体、通道），主动转运、入胞和出胞作用。
2.细胞的信号转导功效：离子通道、G-蛋白、酶、细胞内受体介导的信号转导3.细胞的生物电现象：细胞内与细胞外统计法，静息电位和动作电位的概念，极化、超极化、去极化、复极化，静息电位和动作电位产生的机制。
阈电位，局部电位，动作电位传导的机制及特点。
4.肌细胞的收缩功效；肌丝的分子构成与特性，肌丝滑行过程，兴奋?收缩偶联，单收缩和强直收缩，等长收缩和等张收缩，前负荷与后负荷。
第三章血液目的规定：理解血液的理化特性，血细胞的破坏及红细胞生成的调节，纤维蛋白溶解过程及Rh 血型系统。
掌握血浆渗入压的生理作用。
中性粒细胞、淋巴细胞和血小板的生理功效，血液凝固的基本过程以及 ABO 血型系统。
生理学Physiology课程代码：26410279学分：3.5学时：56 （其中：课堂教学学时：56实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：解剖学适用专业：影像专业教材：《人体生理学》，孙红，高等教育出版社，2016年第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基木内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1:知识目标：掌握生理学的基本概念，人体各个器官的主要功能，调节机制，熟悉各个系统间的关系；了解机体与环境的统一关系。
课程目标2：能力目标：能够运用生理学的知识解释正常的生命现象；能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及其相应机制。
课程目标3：素质目标：具有团结协作的精神、严谨的科研态度，良好的职业道德。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1-1-21.毕业要求1一1：具有良好的心理学、医学伦理学和其他人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，具备良好的沟通能力和团队合作精神。
2.毕业要求1-2：掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论知识，熟悉有关放射防护的2.难点激素调节方式的多样性、交叉性和复杂性；腺垂体激素的生物学作用及调节，甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素与糖皮质激素的调节。
第十一章生殖（一）课程内容睾丸分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对睾丸功能的调节；卵巢分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对卵巢功能的调节；月经周期及其调节（二）教学要求掌握：睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律熟悉：精子的发生和发育过程；阴茎勃起和射精的一般过程和调控因素了解：妊娠和分娩（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律。
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
生理学教学大纲前言生理学是研究生物机体功能的科学。
生理学是重要的医学基础理论课之一，学习生理学，不但为学习后续课程奠定基础，而且更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过生理学教学，使学生掌握本学科的基本理论，基本知识和基本技能。
生理学教学大纲规定的教学内容分为理论和实验两部分。
理论课内容主要以课堂讲授的方式进行。
根据重要程度的差别，将理论课教学内容分为掌握、熟悉和了解三级。
大纲中用横线标记的，是要求学生牢固掌握的重点内容。
大纲中规定的熟悉和了解内容，要求学生有一般概括性认识。
通过实验课教学，培养学生的科学思维能力和基本技能，帮助学生深刻理解生理学的基本理论和基本知识，提高对重点教学内容的掌握程度。
本大纲是根据我校护理学专业三年制专科生理学课程基本要求和教学计划，以全国高职高专护理专业“十二五”规划教材《生理学》第二版为基准制定的。
生理学教学总学时数为72学时，其中理论课52学时，实验课20学时。
理论教学时数分配表目次内容学时数第一章绪论２第二章细胞的基本功能４第三章血液２第四章血液循环10第五章呼吸６第六章消化和吸收４第七章能量代谢和体温２第八章排泄６第九章感觉器官２第十章神经系统６第十一章内分泌６第十二章生殖２总学时52教学内容和要求一、理论部分第一章绪论［学习目标］掌握：生理学概念；生命活动的基本特征；有效刺激的三个条件；内环境、稳态的概念及其意义；人体生理功能的调节方式，三种调节方式的特点。
熟悉：刺激与反应、兴奋与抑制、阈强度或阈值、兴奋性概念及其关系；反射、反馈、正反馈、负反馈及其意义。
了解：生理学研究的对象、任务和三个水平。
［学习容］生理学的研究对象和任务，学习生理学的意义，学习生理学的基本观点和方法，生理学研究的三个水平。
生命活动的基本特征：新陈代谢、兴奋性、适应性。
人体与环境：人体体液与内环境及其稳态。
人体功能活动的调节：神经调节，反射及反射弧，非条件反射和条件反射。
体液调节和自身调节。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是研究生物体内部功能和机制的科学，是医学、生物学等相关专业中的重要基础课程。
该课程旨在通过理论和实践相结合的方式，培养学生对生理学基本知识和实验技能的理解和应用能力。
二、课程目标1. 培养学生对生物体内部各种功能的基本认识和理解；2. 培养学生对生理学实验和技术的掌握和运用能力；3. 提高学生的问题分析和解决能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容和安排1. 细胞与组织的生理学- 细胞结构与功能- 细胞膜运输- 组织器官的结构与功能2. 神经生理学- 神经元的结构与功能- 神经传导与突触传递- 中枢神经系统与周围神经系统的功能3. 心血管生理学- 心脏结构与功能- 循环系统的调节机制- 血压与血流的调节4. 呼吸生理学- 呼吸器官的结构与功能- 呼吸的调节与适应5. 消化生理学- 消化器官的结构与功能- 摄食与吸收的调节6. 生殖生理学- 生殖器官的结构与功能- 生殖周期与性激素的调节四、教学方法与评估方式1. 教学方法- 理论授课：通过讲解、讨论与案例分析，介绍生理学基本概念和机制；- 实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和科学研究能力；- 小组讨论与案例研究：激发学生的思考和讨论，提高问题分析与解决的能力。
2. 评估方式- 课堂小测验：检测学生对基本概念和知识的理解；- 实验报告：评估学生的实验操作和数据分析能力；- 课程论文：要求学生深入研究一个特定领域，并进行学术论文的撰写；- 期末考试：综合考核学生对整个课程的掌握情况。
五、参考教材1. Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Physiology. 13th edition. Elsevier Saunders, 2015.2. Sherwood L. Human Physiology: From Cells to Systems. 9th edition. Cengage Learning, 2015.六、教学团队该课程的教学团队由资深生理学教师组成，他们在教学和科研方面拥有丰富的经验和专业知识。
生理学课程教学大纲一、课程概述生理学是研究生物体内部功能和调节机制的学科。
本课程通过理论讲授和实验操作，旨在培养学生对生物体内部机能的基本了解与掌握，培养学生的实验动手能力和科学研究思维。
二、教学目标1. 熟悉生理学的基本概念和科学研究方法；2. 掌握人体生理学、动物生理学和植物生理学的基本知识；3. 了解生理学与其他相关学科的交叉研究领域；4. 培养学生的实验操作技能和科学研究能力；5. 提高学生的综合素质和科学研究思维能力。
三、教学内容和安排1. 生理学的基本概念与研究方法（2学时）- 生理学的定义和分类- 生理学的研究方法和实验设计2. 神经生理学（10学时）- 神经元结构和功能- 突触传递和神经递质- 神经调节和神经传导- 神经系统的疾病和治疗3. 心血管生理学（8学时）- 心血管系统的结构和功能- 血液循环和心脏功能- 血压调节和心血管疾病- 心脏电生理和心电图分析4. 呼吸生理学（6学时）- 呼吸系统的结构和功能- 呼吸过程和肺活量测定- 呼吸调节和气体交换- 呼吸系统的疾病和呼吸治疗5. 消化与代谢生理学（8学时） - 消化器官的结构和功能- 食物消化和吸收过程- 能量代谢和食物消耗- 消化系统疾病和营养失衡6. 泌尿生理学（6学时）- 泌尿系统的结构和功能- 尿液形成和排泄过程- 肾脏调节和体液平衡- 泌尿系统疾病和肾功能评估7. 生殖与内分泌生理学（8学时） - 性腺的结构和功能- 生殖细胞的发育和生殖周期- 内分泌调节和性激素作用- 生殖系统疾病和生殖健康8. 感官生理学（6学时）- 视觉、听觉和平衡感觉- 嗅觉和味觉感受- 感官系统的疾病和康复9. 植物生理学（6学时）- 植物的生长与发育- 植物生理调节与环境适应- 植物生理与农业生产四、实验教学1. 实验项目设计- 生理学实验的基本原理与方法 - 实验操作的安全注意事项2. 实验内容- 神经生理学实验- 心血管生理学实验- 呼吸生理学实验- 消化与代谢生理学实验- 泌尿生理学实验- 生殖与内分泌生理学实验- 感官生理学实验- 植物生理学实验五、考核与评价1. 平时表现（20%）- 课堂参与与讨论- 实验报告完成情况2. 课堂考试（40%）- 理论知识考核- 实验操作技能考核3. 期末综合实验报告（40%）- 实验设计与结果分析- 学术写作与表达能力六、教材和参考书目主要教材：- 《生理学导论》某某某编著，某某出版社- 《生理学教程》某某某编著，某某出版社参考书目：- 《生理学》某某某著，某某出版社- 《生理学实验技术》某某某著，某某出版社七、教学团队与资源保障本课程由生理学专业教师团队承担，学校提供必要的实验室设备和仪器，保障教学实验的顺利进行。
生理学教学大纲一、课程基本信息课程名称：生理学课程类别：专业基础课课程学分：＿____课程总学时：＿____授课对象：＿____先修课程：生物学、解剖学二、课程性质与目标（一）课程性质生理学是研究生物体生命活动规律的科学，是医学、生物学等相关专业的重要基础课程。
通过本课程的学习，学生将掌握人体各系统、器官的正常生理功能及其调节机制，为后续学习病理学、药理学等课程奠定基础。
（二）课程目标1、知识目标掌握人体生理学的基本概念、基本理论和基本实验技能。
熟悉人体各系统、器官的生理功能及其调节机制。
了解生理学在医学和生物学中的应用。
2、能力目标能够运用生理学知识分析和解决实际问题。
具备一定的实验设计和数据分析能力。
培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、素质目标培养学生的科学态度和严谨的思维方式。
提高学生的团队合作精神和沟通能力。
增强学生的社会责任感和职业道德意识。
三、课程内容与要求（一）细胞的基本功能1、细胞膜的物质转运功能单纯扩散易化扩散主动转运出胞和入胞2、细胞的跨膜信号转导离子通道型受体介导的信号转导 G 蛋白耦联受体介导的信号转导酶联型受体介导的信号转导3、细胞的生物电现象静息电位动作电位局部电位4、肌细胞的收缩功能骨骼肌的收缩机制兴奋收缩耦联（二）血液1、血液的组成和理化特性血液的组成血液的理化特性2、血细胞生理红细胞生理白细胞生理血小板生理3、生理性止血血管内皮的止血作用血小板的止血作用血液凝固与抗凝系统纤维蛋白溶解与抗纤溶系统4、血型和输血原则ABO 血型系统Rh 血型系统输血原则（三）血液循环1、心脏的泵血功能心动周期和心率心脏的泵血过程和机制心输出量及其影响因素2、心肌细胞的生物电现象和生理特性心肌细胞的生物电现象心肌的生理特性3、血管生理各类血管的功能特点动脉血压的形成和影响因素静脉血压和静脉回心血量微循环的组成和功能组织液的生成和回流4、心血管活动的调节神经调节体液调节自身调节（四）呼吸1、肺通气肺通气的动力肺通气的阻力肺容积和肺容量肺通气量和肺泡通气量2、肺换气和组织换气气体交换的原理肺换气和组织换气的过程3、气体在血液中的运输氧的运输二氧化碳的运输4、呼吸运动的调节呼吸中枢呼吸的反射性调节（五）消化和吸收1、消化道平滑肌的生理特性一般生理特性电生理特性2、消化腺的分泌功能唾液的分泌胃液的分泌胰液的分泌胆汁的分泌小肠液的分泌3、胃肠道的运动胃的运动小肠的运动大肠的运动4、吸收小肠是吸收的主要部位各种营养物质的吸收（六）能量代谢与体温1、能量代谢机体能量的来源和去路能量代谢的测定影响能量代谢的因素2、体温及其调节体温的概念和正常变动机体的产热和散热体温调节机制（七）尿的生成和排出1、肾的功能解剖和肾血流量肾的功能解剖肾血流量及其调节2、肾小球的滤过功能滤过膜及其通透性有效滤过压影响肾小球滤过的因素3、肾小管和集合管的物质转运功能肾小管和集合管中物质转运的方式各段肾小管和集合管的物质转运4、尿液的浓缩和稀释肾髓质渗透梯度的形成和保持尿液浓缩和稀释的过程5、尿生成的调节神经调节体液调节自身调节6、清除率清除率的概念和计算方法测定清除率的意义7、尿的排放排尿反射排尿异常（八）感觉器官的功能1、感受器的一般生理特性感受器的适宜刺激感受器的换能作用感受器的编码功能感受器的适应现象2、视觉器官眼的折光系统及其调节眼的感光换能系统与视觉有关的若干生理现象3、听觉器官外耳和中耳的传音功能内耳的感音功能听神经动作电位4、平衡感觉器官前庭器官的感受装置和适宜刺激前庭反应（九）神经系统的功能1、神经元与神经胶质细胞神经元的基本结构和功能神经胶质细胞的功能2、突触传递经典的突触传递非定向突触传递电突触传递3、神经递质和受体神经递质的分类受体的分类和作用机制4、反射活动的一般规律反射的分类和反射弧的组成中枢神经元的联系方式中枢兴奋传播的特征中枢抑制5、神经系统的感觉功能感觉传入通路大脑皮层的感觉分析功能痛觉6、神经系统对躯体运动的调节脊髓对躯体运动的调节脑干对肌紧张和姿势的调节小脑对躯体运动的调节基底神经节对躯体运动的调节大脑皮层对躯体运动的调节7、神经系统对内脏活动的调节自主神经系统的结构和功能特征内脏活动的中枢调节8、脑的高级功能学习和记忆大脑皮层的语言功能（十）内分泌1、内分泌与激素内分泌的概念激素的分类和作用机制2、下丘脑垂体系统下丘脑与垂体的联系腺垂体的激素神经垂体的激素3、甲状腺激素甲状腺激素的合成、代谢和生理作用甲状腺功能的调节4、甲状旁腺激素、维生素 D3 和降钙素甲状旁腺激素的生理作用和分泌调节维生素 D3 的生理作用和代谢降钙素的生理作用和分泌调节5、肾上腺皮质激素糖皮质激素的生理作用和分泌调节盐皮质激素的生理作用和分泌调节6、肾上腺髓质激素肾上腺髓质激素的生理作用和分泌调节7、胰岛激素胰岛素的生理作用和分泌调节胰高血糖素的生理作用和分泌调节8、其他激素松果体激素胸腺激素四、教学方法与手段1、课堂讲授采用多媒体教学手段，结合图片、动画、视频等，生动形象地讲解生理学的基本概念、基本理论和生理过程。
中医（五年）、影像、针推（五年）、口腔、护理和涉外护理专业《生理学》教学各章教学大纲本大纲所列课程内容，可通过课堂讲授，课堂讨论及学生自学等多种方式教给学生。
为突出重点，将课程内容分为要求学生掌握、熟悉和了解三级。
此外，要求学生掌握一些常用的英语专业名词，以利学生阅读英语专业书刊第一章绪论目的要求：了解人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。
掌握内环境与稳态、反馈调节等基本概念，熟悉机体功能活动的调节方式。
掌握内容：掌握内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。
熟悉内容：熟悉人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、局部体液因素），自身调节。
了解内容：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。
内容：人体生理学研究的对象与任务。
生理学的研究内容、研究的三个水平。
机体的内环境。
生理学研究的方法：急性实验法和慢性实验法。
生理学与医学的关系。
学习生理学的指导思想。
人体生理功能的调节：神经调节、体液调节和自身调节。
体内的控制系统：反馈控制系统的概念，负反馈、正反馈和前馈控制的概念和意义。
第二章细胞的基本功能目的要求：了解细胞膜的基本结构。
熟悉肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。
掌握细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌接头兴奋传递过程。
掌握内容：1、细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、载体和通道中介的易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞）。
2、静息电位：静息电位、极化，超极化，的概念，静息电位的产生机制（静息电位和K+平衡电位）及其研究手段。
3、动作电位：动作电位、去极化、复极化、反极化、超射的概念；刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、兴奋性变化的相对不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电位与Na+平衡电位）及其研究手段（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳）；兴奋的传播：兴奋在同-细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导；动作电位的特点及其意义。
4、局部电位：局部电位的概念、分类（去极化与超极化）、特点与产生机制。
5、神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）、特征。
（细胞的信号转导将在内分泌章讨论）。
熟悉内容：1、肌肉收缩的肌丝滑行理论；兴奋-收缩耦联、张力-速度关系曲线，长度-张力关系曲线，最适初长度。
2、肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩、强直收缩；前负荷、后负荷；等长收缩、等张收缩；Vmax，P0；肌肉的收缩能力。
3、钙离子在耦联中的作用。
了解内容：1、了解单位膜的分子组成，液态镶嵌模型。
2、骨骼肌的细微结构，肌小节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统。
内容：细胞膜的基本结构和物质转运功能：细胞膜的化学组成和分子结构、脂质双分子层、细胞膜蛋白质和糖类、液态镶嵌式模型。
物质的跨膜转运：单纯扩散、易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞。
细胞的跨膜信号传导功能。
G蛋白耦联受体介导的信号转导：G蛋白耦联受体、G蛋白、G蛋白效应器、第二信使、蛋白激酶；主要的信号转导方式，cAMP-PKA途径、IP3-Ca2+途径、DK-PKC途径、G蛋白-离子通道途径。
酶耦联受体介导的信号转导。
离子通道介导的信号转导：离子通道的概念，化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道，细胞间通道（缝隙连接）。
细胞的兴奋性和生物电现象：静息电位及其产生机制，静息电位的概念，极化、去极化、超极化及复极化，静息电位的产生机制，静息电位和钾平衡电位，。
动作电位及其产生机制，动作电位的概念，锋电位及后电位，锋电位的特点，全或无现象，细胞膜的被动电学特性，动作电位的产生机制，动作电位和钠平衡电位，钠通道的激活和失活，动作电位的记录方法，双相动作电位和单相动作电位。
电紧张电位、局部兴奋、阈电位，局部兴奋及其向锋电位的转变，膜对钠的通透性及钠的再生性循环。
动作电位的传导，局部电流学说和跳跃式传导。
细胞的兴奋和兴奋性，阈刺激和阈强度，组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化，膜兴奋时通透性变化的时程和离子流动。
肌细胞的收缩功能：神经——肌接头的兴奋传递。
横纹肌细胞的超微结构，肌原纤维、肌小节、肌管系统。
骨骼肌收缩的机制，肌丝滑行理论。
骨骼肌的兴奋——收缩耦联，钙离子在耦联过程中的作用。
影响横纹肌收缩效能的因素，单收缩、收缩的复合、不完全强直和完全强直收缩，等长收缩和等张收缩，后负荷对肌肉收缩的影响，前负荷或肌肉初长度对肌肉收缩的影响，肌肉收缩能力改变对肌肉收缩的影响。
第三章血液目的要求：了解血液的组成、血浆及有形成分的功能，白细胞生理；熟悉血液的理化特性。
掌握红细胞生成的调节，血液在内环境中的地位和作用、生理性止血与凝血的过程与机制；血量、输血与血型鉴定的生物学意义。
掌握内容：1、血浆渗透压及其在水分移动中的作用。
2、红细胞生成的调节：造血微环境与造血干细胞的作用、调控及其新进展，促红细胞生成素。
细胞集落生成刺激因子与抑制因子。
3、生理性止血与凝血：生理性止血的一般过程：血管收缩与止血栓形成和加固，血小板在生理止血中的作用：血小板的黏附、聚集、释放、收缩、吸附反应、止血栓形成及其影响因素。
4、输血的生物学意义。
人类血型的分类及其依据，ABO血型的鉴定原理与方法。
熟悉内容：1、人体血量、血液成分、功能及其正常值。
2、纤维蛋白溶解；现代凝血概念及Rｈ血型了解内容：1、白细胞的生理：白细胞的分类与数量，生理特性和功能，破环，生成与调节。
2、血小板的形态、数量与功能，寿命与破环，生成及调节。
内容：体液和内环境的概念，内环境稳态的概念、维持及意义。
血液的组成及理化特性：血细胞比容，血浆的化学成分。
血液的理化特性：血液的比重、粘滞性，血浆渗透压、晶体渗透压与胶体渗透压的形成及意义、等渗溶液，血浆pH值。
血细胞的生成。
血细胞生成部位，造血微环境，造血过程和造血干细胞。
红细胞生理：红细胞的形态和数量。
红细胞的生理特性和功能，红细胞膜的通透性，红细胞的可塑性变形性，红细胞的悬浮稳定性和血沉，红细胞的渗透脆性与溶血。
红细胞的生成及其调节。
红细胞的寿命与破坏。
白细胞生理：白细胞的分类及数量，各类白细胞的生理特性和功能、吞噬作用、细胞免疫和体液免疫。
白细胞的生成及其调节。
血小板生理：血小板的形态、数量。
血小板的生理特性及其生理功能。
血小板的生成及其调节，血小板的寿命与破坏。
生理性止血的机制：出血时间，血小板的止血功能。
血液凝固与抗凝系统：凝血因子与凝血过程。
纤维蛋白溶解与抗纤溶。
血型与输血：血型与红细胞凝集，血型抗原和抗体。
红细胞血型：ABO血型系统，Rh 血型系统。
人体血量正常值与输血的原则。
第四章血液循环目的要求：掌握心脏生理（心脏泵功能及心肌电生理），血管生理（动、静脉压，微循环、组织液及淋巴液生成）及心血管活动的调节，器官循环。
掌握内容：1．心脏泵血功能：心动周期的概念，泵血的机制与过程（左心室射血与充盈过程，房压变化、房室在心脏泵血中的作用、等容收缩期、等容舒张期）。
泵功能的评价（心输出量、心指数、射血分数、泵功能储备、搏功与分功）。
泵功能的调节（异长自身调节、心肌收缩能力）。
2．心肌生物电现象和生理特性：工作细胞的跨膜电位及其形成机制，自律细胞的跨膜电位及其机制（浦肯野细胞及窦房结P细胞的跨膜电位及其形成机制）。
3．心肌的电生理特性：心肌的兴奋性及其影响因素，心肌的自律性及决定和影响自律性的因素，心肌的传导性和心脏内兴奋的传导以及决定和影响传导性的因素。
4．动脉血压（形成、正常值、影响因素）。
中心静脉压及其影响因素。
5．心血管活动的调节：神经调节（心脏和血管的神经支配，心血管中枢，心血管反射—颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射，颈动脉体和主动脉体化学感受性反射。
体液调节（肾素－血管紧张素系统。
肾上腺素与去甲肾上腺素，血管升压素，内皮素，肾上腺髓质素，内皮舒张因子。
熟悉内容：1、心电图：波形及生理意义。
2、心音及其产生的原因。
3、静脉回心血量及其影响因素。
4、血量的调节（神经和体液因素，急性失血时的生理反应）。
4、组织液（生成、影响因素及其临床意义）。
5、冠脉循环（解剖特点，血流特点，血流量的调节）。
6、血管内皮细胞的研究新进展：功能、调控及与临床的关系。
了解内容：1．各类血管的功能特点。
血流量、血流阻力和血压。
动脉脉搏（波形及意义）。
静脉血压（外周静脉压）。
微循环（组成、毛细血管血压、血液和组织液之间的物质交换）。
淋巴液（生成，回流及其影响因素，淋巴回流的生理意义）。
2．心、肺感受器引起的心血管反射，躯体感受器引起的心血管反射，其他内脏感受器引起的心血管反射。
脑缺血反应。
激肽释放酶-激肽系统，前列腺素，阿片肽，心钠素，心钠素组织胺对心血管活动的影响。
自身调节（肌原学说、局部代谢产物学说）。
3．肺循环（生理特点、血流量的调节）。
脑循环（生理特点、血流量的调节、脑脊液的生成和吸收、血-脑脊液屏障和血-脑屏障）。
内容：心脏的生物电活动：心肌细胞的分类。
心室肌细胞的静息电位及动作电位的形成机制，自律细胞的最大复极电位及动作电位的形成机制。
心肌细胞的电生理特性，心肌的兴奋性，兴奋性的周期性变化，兴奋性的周期性变化与收缩活动的关系，自动节律性和心肌的传导性。
体表心电图及其各波的意义。
心脏的泵血功能：心肌收缩的特点，心脏泵血的机制，心动周期，泵血过程和机制，心房在泵血活动中的作用，心脏泵血功能的评价，心输出量及其影响因素，心音。
血管生理：各类血管的结构和功能特点。
血流动力学。
动脉血压的形成机制及其影响因素。
动脉脉搏。
微循环的组成与通路，微循环的生理特点，调节，血液与组织液之间的物质交换。
组织液的生成，影响组织液生成和回流的因素。
淋巴液的生成和回流。
静脉血压，静脉回心血量及其影响因素。
心血管活动的调节：神经调节，心交感神经和心迷走神经的作用，缩血管神经纤维和舒血管神经纤维的作用。
心血管中枢，延髓心血管中枢，心血管中枢的紧张性活动，心血管反射：压力感受性反射、化学感受性反射。
体液调节，肾上腺素和去甲肾上腺素，肾素——血管紧张素系统，血管升压素。
自身调节。
肌肉活动时心血管活动的调节。
器官循环：冠脉循环的血流特点及其调节。
肺循环的血流特点及其调节。
脑循环的血流特点及其调节。
第五章呼吸目的要求：了解呼吸的意义及其各环节的基本过程。
掌握肺通气和肺换气的的原理及肺功能的评定，呼吸节律的产生和呼吸活动的调节。
熟悉气体在血液中的运输形式。
掌握内容：1、肺表面活性物质的组成、产生、作用机制、临床意义及其新进展。
2、肺通气：肺通气的动力，肺内压的变化，胸内压的变化。
肺通气的阻力：弹性阻力、顺应性与比顺应性。
