德育-学会感恩他人,构建和谐校园

“学会感恩共创友好”教育活动实行方案根据县、镇教委规定，结合我校实际状况，为深入贯彻《中共中央国务院有关深入加强和改善未成年人思想道德建设旳若干意见》精神，大力推进社会主义荣辱观建设，全面提高学生旳思想道德素质，我校决定开展“学会感恩，共创友好”教育活动，现将活动实行方案制定如下：一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为导向，以构建友好校园，友好社会为目旳，通过开展感恩教育系列活动，不停增强德育工作旳针对性和实效性，全面提高学生旳思想道德素质，使他们时刻做到“心中有祖国，心中有集体，心中有他人”，做到孝敬父母、尊敬师长、关怀他人、关怀社会、爱惜自然，把学生培养成知恩相报、诚实守信、道德崇高旳社会，以合格建设者和接班人。

二、领导机构为使“学会感恩，共创友好”教育活动开展旳丰富多彩，获得效果，学校将成立以校长为组长，副校长为副组长,教务处、政教处、学生会、团委各部门组员为组员旳领导小组；以及以政教主任为组长，学生会、团委书记任副组长，各班主任为组员旳活动执行小组。

三、内容和形式要将感恩教育活动贯彻于学科教学和各项活动之中，形式要多样，内容要丰富，要贴近学生旳学习、生活实际，保证教育效果。

（一）回报父母养育之恩。

通过鼓励和动员学生开展为父母多做事，与父母多说知心话，为父母过生日，给父母送自己制作旳礼品，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动。

使学生懂得父母旳艰苦和不易，培养学生感谢父母旳养育之恩。

（二）感谢老师旳教导之恩学校动员学生开展向老师献真情活动，通过写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等诚挚朴实旳方式，来体现对老师旳感谢之情。

（三）感谢同学间旳爱心互助通过开展“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”等主题活动，以及给身边同学做一件有益旳事，给班级（团支部）做一件有益旳事，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进旳热潮，增进同学之间旳友谊。

德育处工作总结：深化德育教育，构建和谐校园氛围德育处工作总结：深化德育教育，构建和谐校园氛围一、引言2023年已经过去了，回首这一年，我作为德育处的工作人员，经历了各种挑战和成就。

在这篇总结文章中，我将探讨我们在深化德育教育和构建和谐校园氛围方面所做的努力和取得的成果。

二、德育教育措施为了深化德育教育，我们采取了一系列切实有效的措施。

1. 强化师德教育培训作为教育工作者，师德是我们的核心素养。

我们组织了一系列的师德教育培训活动，包括师德讲座、主题研讨和案例解析等。

通过这些活动，不仅提高了教师的道德修养，同时也引导教师培养学生正确的价值观和品德。

2. 制定德育教育计划我们制定了2023年的德育教育计划，包括开展形式多样的主题班会、特色课程和德育实践活动。

这些计划旨在引导学生树立正确的人生观、价值观与道德观，培养他们积极向上的品质和社会责任感。

3. 推行德育评价体系为了更好地评价学生的德育水平，我们启动了德育评价体系的建设。

该体系综合考核学生的思想道德品质、社会实践活动和德育课程表现等方面。

通过这种方式，我们能够及时了解学生的德育发展情况，进一步激励他们树立正确的人生目标和行为准则。

4. 加强家校合作家庭是培养学生德育的第一课堂，我们积极加强家校合作，与家长密切沟通，共同关注学生的德育成长。

我们定期组织家长学校、家长工作坊等活动，提供家庭教育指导和培训，引导家长正确引导孩子的行为和价值观。

三、和谐校园氛围构建在构建和谐校园氛围的过程中，我们注重营造积极向上、充满活力的校园文化。

1. 丰富校园文化活动我们开展了一系列丰富多彩的校园文化活动，包括读书节、运动会、艺术节等。

通过这些活动，学生能够在快乐的氛围中培养兴趣爱好，增强团队意识和合作精神。

2. 构建和谐班级关系班级是学生日常生活和学习的重要场所，我们注重培养和谐的班级关系。

通过开展班级文化建设、班级会议和班级活动等方式，促进学生之间的相互交流和合作，增强班集体的凝聚力。

小学德育工作总结：构建和谐校园文化的实践与思考在小学的德育工作中，构建和谐校园文化是一项非常重要的任务。

在此过程中，需要教师、家长和学生共同努力，营造出一个积极向上、关爱充满的校园氛围。

本文将从实践和思考两个方面，总结小学德育工作中构建和谐校园文化的经验和教训。

一、实践：构建和谐校园的步骤1.营造积极的教育氛围作为小学德育工作的重要组成部分，营造积极的教育氛围必不可少。

教师应该充分调动学生的积极性和自主学习的能力，让他们通过自己的努力去体验和感受成功的喜悦。

同时，注重培养学生的领导意识和团队合作精神，使学生学会依靠团体实现自我价值的方式。

家长和学校也可以携手合作，共同努力打造和谐的校园氛围。

2.加强课堂纪律管理课堂纪律管理是小学德育工作的关键环节之一。

教师应该注重制定明确的教学规范和纪律要求，并严格执行。

同时，应该注重与学生沟通和互动，了解他们的困惑和问题，积极地解决纠纷和矛盾。

另外，教师还可以发挥课程设计和教学方法的优势，设计出合理的引导策略，提高学生的自律能力，避免不良行为和难以管理的情况的发生。

3.重视家校合作家校合作一直是小学德育工作中关键的内容。

在构建和谐校园文化的过程中，我们必须注重增强教师和家长之间的互动。

为此，学校可以定期举办家长会议、家庭日和其他亲子活动，增进学生、家长和教师之间的理解和信任。

家长也应该积极参与校园活动和学习过程，了解学生在学校的表现和需要，并及时给予积极的支持和帮助。

二、思考：小学德育工作的经验和教训1.注重培养学生的个性和特长小学时期是学生个性形成的阶段，因此，在德育工作中注重培养学生的个性和特长是非常重要的。

教师应该根据学生的兴趣、爱好等因素，设计适合孩子的学习任务，让他们充分发挥自己的特长和潜力。

同时，教师也要关注学生的学习成果和学习态度，适当表扬和鼓励他们，激发他们的学习潜能。

2.为学生创造轻松愉快的学习氛围学习应该是一件轻松愉快、自由自在的事情。

因此，在德育工作中，应该注重为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生喜欢上学习。

培育感恩精神，共建和谐校园——感恩教育主题班会教案随着社会的发展，教育的重心也逐渐从考试分数转向了人的全面发展。

我们的学校教育已经不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质。

在这个过程中，培育感恩精神，共建和谐校园，也逐渐成为了我们学校的一项重要任务。

因此，我们特地组织了一场感恩教育主题班会，旨在让同学们进一步认识到感恩的重要性，同时营造出共建和谐校园的良好氛围。

一、开场白我会在主持人的介绍下，对本次班会的主题和目的进行简单说明。

通过这场班会，我们希望同学们进一步认识到感恩的重要性，学会感恩父母、感恩老师、感恩同学，以及感恩社会。

更重要的是，我们希望建立一个共建和谐校园的氛围，让大家能够互相尊重、互相帮助，在这个团结友爱的大家庭中共同成长。

二、故事分享接下来，我们会请到一个老师或学生，来分享一下自己的感恩故事。

通过这个故事，我们希望让同学们在身临其境的情境下，进一步了解感恩的重要性。

同时，也可以让大家传递自己的感恩心声，增强感恩意识，提高感恩能力。

三、映像视频影像素材是一种非常受欢迎的表达方式，通过展示一些感人的画面，把深刻的故事和感动的情感直接传递给大家。

我们可以制作一些影像视频，来展示鲜活的故事和生动的画面，让大家产生深深的感受，从而深化大家的感恩情感和感恩意识。

四、互动游戏互动游戏是班会中重要的一个环节。

我们可以设计一些感恩互动游戏，让同学们有机会在游戏中学会感恩、回馈、帮助。

例如送礼物、分享感动故事、帮助他人等，以此来培养他们的感恩意识和感恩精神。

这一环节不仅可以提高学生的情感共鸣和互动能力，还能激发出大家的积极性和参与性，进一步加强班级凝聚力和友情互助。

五、总结点评我们会在班会的结束阶段，对本次班会进行一些总结点评。

除了概括班会的主要内容外，我们还要强调一下感恩教育的重要性，感恩教育如何落实在学校和班级中，以及如何做到感恩教育的落地实施。

同时，我们还要鼓励同学们能够通过自己的实际行动，不断弘扬感恩精神，营造出一个温馨、和谐、友爱的班级和校园环境。

第1篇一、案例背景在我国，德育教育一直是学校教育的重要组成部分，而感恩教育作为德育教育的重要内容，旨在培养学生懂得感恩、关爱他人、珍惜生活、奋发向上的品质。

本案例以某中学七年级一班为例，讲述了一次感恩主题班会的教育过程。

二、案例经过1. 班级现状某中学七年级一班共有学生50人，大部分学生来自农村，家庭条件相对较差。

在班级管理中，班主任发现部分学生存在自私、冷漠、不懂得关爱他人的现象，这对班级的和谐发展造成了不良影响。

2. 案例实施（1）确定主题为了提高学生的感恩意识，班主任决定开展一次以“感恩”为主题的班会活动。

（2）准备活动在班会前，班主任组织学生收集关于感恩的资料，包括父母的爱、老师的关怀、同学的帮助等。

同时，班主任还安排学生提前准备演讲稿，分享自己的感恩故事。

（3）班会开展班会当天，班主任组织学生围坐在一起，播放了一段关于感恩的视频，让学生初步了解感恩的意义。

随后，班主任邀请学生上台分享自己的感恩故事。

小王同学首先上台，他讲述了自己父母辛勤劳作，供他上学的感人故事。

接着，小李同学分享了自己在学习上遇到困难时，老师耐心指导，帮助他度过难关的经历。

最后，小张同学讲述了同学之间互帮互助，共同进步的感人故事。

在分享过程中，同学们被这些感人的故事所打动，纷纷流下了感动的泪水。

随后，班主任引导学生思考：我们该如何感恩？（4）讨论与总结同学们纷纷发表了自己的看法，有的表示要珍惜父母的关爱，努力学习，回报父母；有的表示要尊敬老师，虚心接受教导；还有的表示要关爱同学，互帮互助。

最后，班主任对本次班会进行了总结，强调了感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中，要时刻保持感恩之心，关爱他人，珍惜生活。

三、案例效果通过本次感恩主题班会，同学们对感恩有了更深刻的认识，纷纷表示要时刻保持感恩之心。

在接下来的日子里，班级里的氛围明显改善，同学们之间的关系更加融洽，班级的凝聚力也得到了提高。

具体表现在以下几个方面：1. 学生的感恩意识得到提高。

用德育管理构建和谐校园——古市镇小学德育工作小结为给全镇小学师生营造一个和谐平安的校园环境，我镇小学在上级部门的正确领导下，坚持“以学生为本”的办学思想，继续以《小学生德育纲要》为基础，以《公民道德建设实施纲要》为指针，以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生的责任感、文明意识和创新精神，塑造我校学生新世纪新少年的新形象。

通过德育教育去培养学生良好的行为习惯、学习习惯与生活习惯，构建一个和谐的校园一、成立德育工作领导小组，让工作层层细化，责任明确。

抓好队伍建设，强化德育意识，要适应新形势，进一步加强学校德育工作队伍建设，做到分工明确。

1、成立领导机构，完善管理网络。

德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内"一点三线"的德育管理网络格局，实行校长总负责，分管副校长具体负责，学校政教处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。

根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

成立德育工作领导小组：组长：张敏峰副组长：詹小青车先锋成员：黄智勇黄建志各村小校长中小各班主任2、优化骨干队伍。

点抓好班主任队、少先队辅导员队伍建设，构建班主任、少先队员导队伍科学管理的机制，建立稳定的班主任队伍的激励措施。

同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。

加大奖励力度，进一步提高班主任、辅导员工作的积极性。

并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜。

3、建立育人体系。

教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。

教育者必先受教育。

学校要经常利用课余时间进行教育教学法规、德育文件等学习和讨论，使全体教师适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，真正实现德育"全员管理、全面管理、全程管理"，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

建设和谐校园，促进思想品德教育2023年，建设和谐校园，促进思想品德教育是广大教育工作者和学生所紧盼的目标。

作为人类社会文明进程中的重要组成部分，教育肩负着培养优秀人才、传递价值信仰的重任，因此，建设和谐校园、推动思想品德教育，既是学校肩负的历史使命，也是我们实现“中国梦”的现实需要。

建设和谐校园，是为了构建一个和谐、文明的校园环境，为广大学生创造健康、美好的成长环境。

如今，随着社会发展的不断进步，人们对于生活品质和生活环境的要求也越来越高。

而学生作为社会的中坚力量，他们的身心健康和全面发展也成为了社会关注的焦点。

因此，在建设和谐校园的过程中，我们需要关注学生的生活环境、文化氛围、学习资源等方面，从而全面提升学生的生活品质和学习质量。

一方面，在校园环境方面，学校需要注重打造和谐、舒适的学习、生活环境。

学校应合理规划、精心布局校园建筑，注重绿化环境和空气质量保护，创造美丽、宜居、宜学的校园环境。

此外，学校在加强学生心理健康教育、预防校园欺凌、提高食品安全管理等方面的工作都需要得到重视。

只有做好这些方面的工作，才能真正建设和谐校园。

另一方面，在文化氛围方面，学校需要注重培养和弘扬积极向上的校园文化，创造丰富多彩的文化氛围。

学校应该鼓励学生勇攀高峰，传承革命先烈的爱国精神和优良传统，开展各项文化活动，为学生提供良好的文化传承和创造性发展的平台。

在推动思想品德教育方面，学校需要注重培养学生的核心素养，同时积极引导学生树立正确的道德、审美、文化等观念。

随着社会发展和科技发展的不断推进，人们对于思想品德教育的期待也越来越高。

因此，学校需要通过多种途径、多种形式推动思想品德教育，包括教育课程设置、学生社区服务、书法、绘画、音乐艺术等方面的课程设置和开展，为学生提供全方位、多元化的思想品德教育。

此外，在推动思想品德教育方面，学校还需要充分发挥教育科技的优势。

随着教育科技的不断升级和发展，学校可以通过搭建在线学习平台、智能化教学等方式提高思想品德教育的效果。

加强德育教学，打造和谐校园文化加强德育教学，打造和谐校园文化随着社会变革和科技进步，教育必须跟上时代的节奏，不断更新教学理念，加强德育教学，打造和谐校园文化成为教育改革和发展的重要任务之一。

2023年，教育面临着新的挑战和机遇，以加强德育教育为核心，打造和谐校园文化，将会取得更大的成果。

一、强化德育教育德育教育是全面发展教育中不可或缺的一环。

在21世纪的今天，德育教育已经成为教育培养学生综合素质的重要手段。

基于此，学校需要加强德育教育的力度。

首先，家长和学校需要携手共同育人。

学校要积极与家长沟通，了解学生家庭背景和家庭教育情况，并与家长密切配合，共同育人。

家长需要关注孩子的成长，了解孩子的特点和优势，积极参与孩子的学习和生活，并和学校保持良好的沟通。

其次，学校需要建立完善的德育管理机制。

学校应该注重德育教学的质量和效果，定期开展各类德育教育的活动，比如心理健康教育、道德品质教育等，同时开展家长会、班会、社会实践等活动，营造良好的德育氛围。

最后，教师应该注重人文关怀，善于倾听学生的心声和关注学生的感受，调动学生的积极性和主动性，促进学生全面的成长。

教师还应该积极引导学生，告诉他们“做人”的道理和做人的方式，让学生“立身正、立意高、立心善、立言正”。

二、创造和谐校园文化要创造和谐的校园文化，必须从多个方面入手。

我们可以从以下几点加以阐述：首先，学校要注重物质和精神的建设。

学校教育是学生智力、体力和美育、道德、思想等多方面教育的有机结合，而教育环境和设施则直接关系到全面素质教育的质量和效果。

因此，学校应该注重环境和设施建设，创造干净、整洁、舒适的教育环境；同时，学校也要注重精神建设，营造良好的学风、课风和校风，使学生在和谐的氛围中学习、成长。

其次，学校要强化师生互动，营造友爱互助的氛围。

丰富的校园文化活动、亲情、友爱等校园文化也是构建和谐校园文化的重要环节。

学校应该注重校园文化活动的策划，并积极鼓励师生参与，创造快乐、积极、健康的校园生活，并树立“以人为本”的校园文化宗旨。

以德育为首，创建和谐校园常言道：“人无德不立，国无德不兴”，“育人为本，德育为先”。

因此，我们应将学校德育工作作为整个学校教育工作的核心与灵魂，以此来优化校园的人文环境和建立良好的人际关系。

学校德育工作在致力于促进学生的和谐发展，通过个体的和谐带动学校整体的和谐中起了举足轻重的作用。

近几年来，我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作都有了明显的进步和提高。

我重点从学校德育工作理念、德育队伍建设、德育教育方式、德育活动引领、校园环境育人以及学校、家庭和社会三结合教育这几个方面谈谈如何发挥德育工作的作用，让德育工作整体服务于和谐校园的建设。

一、构建和谐校园，必须树立全新德育理念学校和谐校园建设不能脱离社会主义和谐社会建设的大环境。

在学校德育工作中，一定要坚持构建社会主义和谐社会的工作原则、指导思想、奋斗目标和主要任务，紧密结合学校实际，加强各种制度建设，保证公平客观。

完善校园管理，保证校园安宁有序，激发师生活力，使他们心齐气顺。

通过努力达到教育管理的和谐，教育环境的和谐，教育竞争的和谐，教育者和受教育者的和谐。

教师要明确在教育教学过程中德育的内涵，要改变一讲到德育，总是想到空洞的政治教育和形式化的政治活动。

其实德育的内容包含了政治教育、思想教育、品德教育等要素在内，它有着非常丰富的内涵。

简而言之，德育就是要着力构建在和谐的校园教育中、在和谐的师生关系中、在和谐的校园生活氛围中，教会受教育者怎样做人、做怎样的人的工作。

在当今信息时代下，未成年人的思想道德状况反映了时代和社会的特征，主流是好的，是积极向上的。

但由于他们生长在价值观念迅速变化的年代，特别是社会生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响，容易使青少年学生的思想、思维结构以及价值观念发生裂变，产生困惑，甚至偏离正确的发展方向，少数学生中存在着理想信念淡化、主流价值观模糊、社会责任感缺乏等问题。

以德治校，创建和谐校园，让学生健康成长随着教育的改革发展，德育教育放在了素质教育的首要位置，我校以《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神为依据，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，在全校师生中全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出了“以德治校，育人为本、特色立校、和谐发展”的教育理念，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展创设优良的人文环境与和谐发展的氛围，使校园成为师生健康成长的乐园。

一、加强德育队伍建设，步调一致，齐抓共管。

加强德育队伍建设，建立健全学校德育工作管理的组织系统，有利于使各方面力量相互协调、步调一致、密切配合。

我校构建了以校长为首的科学管理系统，健全了由校长室、教导处、团支部、班主任参加德育工作指导小组，建立家长委员会、聘请了来自关工委、司法等社会各条线上的优秀同志担任了校外辅导员，努力提高德育工作的针对性和实效性。

根据学校实际，选择政治思想和道德品质好，事业心和责任心强，热爱学生，业务水平较高，年富力强的同志担任了班主任。

为了提高班主任工作艺术，我校建立了相应的规章制度。

如每月一次的班主任例会制度，每学期二次的班主任全员培训制度，定期家长会制度，每学期校级优秀班主任评选制度。

我们还要求班主任之间大力开展“以老带新，以新促老”等帮带活动，努力使他们在道德素质、教育观念、知识结构、工作方法等方面适应形势发展的需要和学生思想、心理特点，增强德育管理的实效。

二、努力培育校园精神。

校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。

我校在师生中充分树立了“育人为本、特色立校、和谐发展”理念，完善了学校管理，以我镇教管办学校量化管理的要求把学校工作层层落实，用文化的方式发展有灵魂的教育，进一步转变教育观念，推动了我校的精细化管理，营造出了和谐、愉快、文明、向上的校园生活。