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小学英语冀教版六年级下册Unit1《Unit1Review》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语冀教版六年级下册Unit1《Unit 1 Review》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标同学们已经掌握一些有关运动的词语(名词、动词、及相关短语),在此基础上整合本单元所学知识点,帮助学生梳理重点词汇,句型,巩固动词过去式的用法,同学们容易记忆。
2学情分析同学们已经掌握一些有关运动的词语(名词、动词、及相关短语),在此基础上整合本单元所学知识点,帮助学生梳理重点词汇,句型,巩固动词过去式的用法,同学们容易记忆。
3重点难点本单元的词汇句型:any, heavy, lightor bought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, thr ow, hit, need, win, loseWhat did you do?I/We ____.过去时的应用。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】一、 Class opening and reviewGreeting:Hello,boys and girls.How are you ?Lesson hook:前几课我们学习了与运动有关的名词,动词,形容词还有不规则动词的过去式,今天我们整合复习这一单元所学内容。
(0)活动2【讲授】New concept1.以讨论话题的方式引入本课Talk about your favourite sports to the class.Show pictures: ping-pong basketball and ask What is your favourite sport ?Ss:My favourite sport is ping-pong. (Ping-pong is my favourite sport.)问还可以用那种方式表达:Ss: I like ping-pong best .出示课件:Ping-pong is my favourite sport. I like ping-pong best.Basketball and ping-pong are sports.”sports”复习该单词。
Lesson1 Ping-pong and Basketball教学设计教学目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：sport ,football,any,some,wear,2. 学生能够认读、理解并运用下列问句：What sports do you play ?Can you teach me to play……?Do you have any……?教学准备：词汇图片课件教学过程：一、图片导入。
（两幅图）1.同学们认识这是谁吗？他是什么职业？导出第一单元主题sports 板书2同学们知道哪些运动项目？3. 出示：play ping pang rope skipping running二、学习新课第一部分1.在本课，出现了这些重点单词（出示课件）采用老师示范读，学生跟读，指名读，齐读等多种形式进行朗读新单词。
2.把新单词放到语言环境中进行巩固What is your favourite sport ?出示句式My favourite sport is……..…….is my favourite sportI like ……best学生根据自己的爱好回答。
3出示课件----What sports do you play?板书重点句型学生根据实际情况回答。
句型对话：----What sports do you play?----I play ping-pong and basketball.----I play ____ and ____.三、出示课件学习第二部分1.Do you have any ping-pang balls?教师示范读，讲解：当我们要表达“你能教我怎么打……吗？”时，可以这样对话（出示课件）2.区别some和any同学们有没有注意到，在我们本课单词中有两个意思是一样的，它们有什么区别呢？出示课件学生了解这两个单词的区别。
四、学习第三部分两幅插图出示课件进行学习五、作业抄写单词重点句型与同学进行对话练习朗读课文。
冀教版六年级下册Lesson1教学设计
一、教学目标
1. 知识技能目标：
(1)学生能听懂、会说、认读, 并会写sport, football, any, some,
wear,同时能够听懂、说出、认读basketball、ping-pong.
（2）能口语交际：What sports do you play?
What’s your favourite sport?
What do you wear to play…?
2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课内容，让学生在多种教学资源中感知学
习内容,接受语言信息体验感受运动的快乐激发生活情趣。
学生能够在
看、听、想、说、写中发展多元智能并在小组活动中体验合作的重要
性和合作的收获与愉悦。
二、教学重难点
重点；1、学生能够听懂、说出、认读并会写本课单词sport, football, any, some, wear,同时能够听懂、说出、认读basketball、ping-pong.
2、学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语 What sports do you
play? What’s your favourite sport? What do you wear to play…?
难点；1、sport一词的发音。
2、学生能够熟练运用本课所学的功能句型进行互问互答交流。
三、教学过程：
设计内容Lesson1 Ping-pong and Basketball
教学预设设计意图Step1：Greeting
Say hello to girls and boys . 和学生对话交流，拉近与学生的。
Unit 1 SportsLesson 1 Ping-pong and Basketball【知识目标】1、学会本课中的四会单词: ping-pong, football and basketball。
2、学习并掌握重点句型：...is my favourite sport. Do you have …?3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
培养学生热爱体育运动，加强体育锻炼之情。
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
介绍自己最喜欢的运动并写出来，形成小文章。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upBrainstorm: Please talk about the sports you know and you like. Try to say words and sentences as many as they can.Step 2. Presentation1. Talk about the first conversation on page 2, learn the structure.I like basketball best!What sports do you play, Li Ming?I play football and ping-pong.Ping-pong is my favourite sport.2.Students work in pairs, ask and answer.A: What sports do you play?B: I play basketball and ping-pong.A: What’s your favourite spor t?B: Basketball is my favourite sport.3.Read and understand the second conversation on Page2. Then answer the questions.Who can teach Jenny to play ping-pang?Li Ming.What does Li Ming always wear to play ping-pang?They are going to play ping-pang and basketball.What need they to buy?They need to buy some ping-pang balls.What does Li Ming always wear to play ping-pang?He always wears a T-shirt.4. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2.Step 3. DrillsListen to the conversations on Page2 again and check the words you hear.sport, wear, any, football, someStep 4. Practice1. Look and talk. Look at the picture on page3,students work in pairs, complete the dialogue, then try to act it out.2. Read and write. complete the sentences using “some” and “any” . Students work in groups. See which group can be the first.Step5. Summary and evaluation1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.3. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. Homework1. Copy the key words three times.2. Recite the conversations on Page2.Unit 1 SportsLesson 2 At the Sports Shop【知识目标】1、学会本课中的四会单词: or 。
冀教版六年级下册Lesson 1 Ping-pong and Basketball教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册教材第一单元Lesson 1 Ping-pong and Basketball。
本单元主要谈论sports（运动），主要是Li Ming和Jenny围绕运动展开的对话。
本课要求学生四会掌握的单词有sport,football, any, some, wear。
通过本课学习，学生能够用What sports do you play? What’s your favourit e sport? What do you wear to play…?来进行交际，最后能够介绍自己最喜欢的运动，形成作文。
二、学生分析：六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
学生对于sports这一主题比较感兴趣。
学生们通过本课学习，能够运用本课所学进行交流。
这里面最重要的是激发学生的学习兴趣，继续培养学生的各种技能，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
三、教学目标：1、知识与技能目标：（1）学生能够听懂、说出、认读并会写本课单词sport, football, any, some, wear。
（2）学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语：What sports do you play? What’s your favourite sport? What do you wear to play…?（3）学生能够运用本课所学的知识介绍自己喜欢的运动，并写出来。
2、过程与方法目标：（1）学生通过照片和视频感知运动，导入本课的新知。
（2）同时实物展示、活动练习，学生能够掌握football, basketball 及ping-pong等运动项目，用I play…My favourite sport is…来具体回答What sports do you play? What’s your favourite sport问题，实现与他人的沟通。
《Unit8 Sport》一、教学内容：《 Part A》二、设计理念：本课将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，本课中首先要让学生学会用英语表达一些运动项目，其次通过创设情境，在情境中让学生能更加熟练地运用一般将来时的句型Who will -------?”来询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们热爱运动，热爱生活的优良品质。
本课中采取交际互动式的教学模式，增加学生的互动机会，放手让学生自己去阅读寻找，与同伴多交流。
三、教学目标：（一）语言知识目标1、能认读和正确书写词汇：meter，fast，try，Sports Day，long jump，high jump等。
2、能听懂会说句型：We are going to have a Sports Day.Who will…?I will.（二）语言技能目标1、能用I will…..表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
2、能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
3、通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
（三）情感目标学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听、大胆开口说英语的好习惯；2、运用单词：try.告诉学生一切要勇于尝试。
要积极参与班级活动，有集体荣誉感，擅长的项目，主动参与，不擅长的也可以试一试。
四、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于求知欲旺盛，活泼好动的年龄，喜欢动手动脑的学习方式，同时他们的英语知识有了两年的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，能够围绕话题展开简单的语言交际活动。
他们也掌握了一些体育运动的词汇，如：play football, play basketball, run, jump等，能正确的听音做动作或看动作说短语。
但是他们还欠缺着科学的学习方法和自主学习的能力，因此针对他们的认识特点和水平，在本课的教学中通过看、想，听、说，用等结合起来的方式练习，教给他们学习的策略与方法，培养他们学习的主动性和持久性。
Lesson 1 Ping-pong and Basketball一. Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the dialogue of thislesson .2.Student can understand read say and practice the drill:____is myfavourite sport.3.Student can understand read and say the following sports names:badminton, ping-pong, soccer and basketball.二.The Importance and The Difficult point:The importance: the sports nameThe difficult point: Practice the dialogue.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review clothes the Ss have mastered: jeans, skirt, blouse, boots,hat, pants, sweater, scarf, shoes, socks, jacket and glasses.2.Review locations and the structure “Let’s go to the____(location) to ____(verb)____(noun).”With an object–prompt drill.Object Phrasepot Let’s go to the kitchen to make supper.soap Let’s go to the bathroom to wash hands.clothes Let’s go to the shop to buy ____.book Let’s go to the library to read a book.Step 3.Key concepts: basketball, ping-pong, sport, runners, shorts, T-shirt1.Introduce:a.Introduce “basketball”and “ping-pong”with realequipment. To introduce “sport”use phrases such asping-pong /Basketball is a sport.What is ping-pong /basketball?a sport.We play ping-pong and basketball.We play sport.b.Introduce “runners”“shorts”and “T-shirt”with realclothes.2.Student book :a.Review the story so far.Li Ming has come to Canada to staywith Jenny’s family. He has learned many things aboutCanada.Look at the pictures in the student book.b.Note the word “need” in this lesson.c.Note the word “store”. It’s a shop.d.Play the audiotape as the Ss follow along their books.3.Practice:a.Play “Go Fish ”with the new vocabulary and any othervocabulary.六.Students’ activity:1.Sing the English song “The Monday song”.2.Question—and---answer drill with pictures of clothes.3.Object –prompt drill to review “Let’s go to the _____to_____.”4.Discuss the story in the student book.5.Imitation.6.Game “Go Fishing ’七.Blackboard:Lesson 1 ping-pong and BasketballLet’s go to the ____(location)to ____(V.) ____(N.)Sports: badminton ping-pong soccerbasketball runnersTeaching summing-up：。
四年级英语上册Lesson 1教学设计一、教材分析：本节课要求学生在掌握新单词和短语的基础上，在适当的情境中能灵活运用所学知识，进而养成讲究卫生的良好习惯良好的生活习惯。
二、教学目标：知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇：,brush, wash, put on2.理解对话内容能力目标：1. 学生能理解并熟练运用新词组2. 培养学生养成讲究卫生的良好习惯。
三、教学重难点：教学重点：学生能听懂、会说下列词组：brush hair、brush teeth wash face put on clothes.教学难点：学生会熟练运用以上词组。
四、教具准备：多媒体课件、单词卡片、梳子、刷子、香皂、牙刷。
五、教学课时：一课时六、教学过程：Step 1: Class Opening and Review1、Greetings Hello! Boys and girls! How are you? How do you feel? Are you happy?2、Warming up：listen to the tape and sing the song《This is the way we wash the clothes》【设计意图】：利用节奏欢快的歌曲，活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语学习的状态。
Step 2: Presentatation1、Show some picturesBrush my teeth wash my face brush my hair put on my clothes【设计意图】：利用图片教学比较直观，教学效果来的实在，引起学生的兴趣。
lead students to read and spell the new words. give students five minutes to remember the new words2、play a game一个学生做动作，另一个学生猜短语，然后分组比赛，挑出最好的教师给予奖励。
英语阅读指导课教案
----课内得法课外活用
教学设计思路：
英语是一门语言学，在六年级的英语阅读课中，听、说、读、写
的环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学生的英语学习。
因此，探索小学英语课外阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断提高课堂教学效益。
本节课我主要采取的教学策略如下：
1、利用课外书籍、报刊丰富学生的英语生活。
2、利用图书室的现有资源帮助学生解决阅读中遇到的困难。
3、通过阅读归纳英语阅读的意义和方法。
指导目的：
1. 学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读习
惯。
2. 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学
生的课外阅读兴趣。
3. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。
指导重点：
归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。
培养学生的综合能力。
课前准备：
推荐学生多读些课外英语短文。
指导过程：
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
1、1-2名学生读自己搜集的小短文，并译成汉语，介绍给同学们。
鼓励学生学会阅读。
2、导入课堂：通过三年多的学习，我们的英语水平在不断的提高，这离不开大家的辛勤努力。
但英语阅读一直是我们的一个难点，
好多学生当看到一篇英语短文时不知如何下手去读。
3、引导学生总结阅读的方法：
T:在英语的阅读过程中你知道的通常采用的读书方法有哪些，请给同学们介绍一下。
S：…．
二、阅读方法汇总并出示课件进行指导：
下面我们就来介绍一下阅读英语短文的步骤：
1、默读
默读是不出声地读书。
是训练阅读能力的重要方法。
速度快，不
互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容。
默读时要注意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体意思。
读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
2、写读
俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。
在学习英语过程中，我们要通过各种渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中
遇到的陌生单词和陌生句式，并做记录。
通过手脑共用，不仅能积累
大量的材料，而且能有效地获取更多的知识，并且能增强阅读能力，
将知识转化为技能和技巧。
3、朗读
它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；就英语学习而言，朗读是最重要的。
朗读是阅读的起点，是
理解短文的重要手段。
它有利于英语听、说能力的提高。
4、精读
熟读而精思就是精读的含义。
也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，结合生活实际边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，
以便吸取精华。
可以说，精读是最重要的一种阅读方法。
以上是英语阅读中最常用的阅读方法，下面我们按照这四个环节阅读下面的短文。
（出示短文）
三、学生运用读书方法阅读教师推荐的短文：
Woodpecker
There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old tree is ill.
There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn
yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree
sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon,
but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She
pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last
the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.
学生利用图书室的资源解决阅读中的疑难，并能用汉语复述短文内容。
最后熟读短文。
阅读能力的提高是一个渐进的过程，任何人都不要奢望自己的阅读能力能在一朝一夕之间就达到高超的水平。
阅读能力决定于多方
面，如词汇量、语言知识积累程度、语法及句子结构分析的能力以及非语言知识的知识面等，甚至一个人当时当地的情绪有时也在一定程度上左右着阅读水平的发挥。
大量的、有良好方法的阅读训练能使你克服许多不足，从而提高你的阅读水平。
四、课堂小结：
把握阅读的各个步骤和方法，培养良好的阅读习惯，是阅读成功的关键。
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，从中受益，这
是无比的荣幸，最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
愿大家
畅游知识的海洋。
