小学五年级英语上册Unit2 My week 第4课时

The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演·学生能够在情景中恰当运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No,I don’t.”询问对方经常从事的周末活动并作答·学生能够在语境中理解词组“read books, play football”的意思，并能够正确发音学生能够掌握询问对方经常从事的周末活动的一般疑问句及其答语“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”。

▶教学难点学生能够在真实情景中用核心句型询问对方经常从事的周末活动并作答。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Days of the week. (出示课件)3. Free talk.T: What do you have on Mondays? Ss: We have…T: What do you have on Fridays? Ss: We have…T: I have no classes on Sunday and Saturday. What about you?…Show some pictures about different activities on the PPT to lead students to talk about their weekend activities. (出示课件)4. Lead-in.Show a picture about Zhang Peng and Oliver. They are making a phone call in the picture. (出示课件)T: It’s a Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. What are they talking about? Let’s go and see.Teaching purpose通过歌曲复习巩固之前所学的有关星期的知识，对话交流部分对今天要学的知识进行预热，对整个课堂起到承上启下的作用。

教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。

B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。

二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。

3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。

Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。

整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。

这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。

在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。

二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。

2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。

6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。

同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。

另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。

本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。

四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

Unit 2 my weekLet’s try and let’s talk（第四课时）基础巩固一、词组与图片连线。

1. 2. 3. 4.A. read booksB. play footballC.listen to musicD. play ping-pong.二、单项选择。

( )1. Do you often read books the weekend?A.inB. atC. on( )2. Do you often play ?A.footballB. the footballC. an football( )3. Do you often listen music.A. inB. toC. /( )4.— that? —It’s a book.A. Who’sB. Where’sC. What’s三、判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。

( )1. —Do you often listen to music on the weekend?—Yes, I do.( )2. —Do you often play ping-pong here?—No, I often draw pictures.( )3. —Do you often read books?—Yes, I often read with my mother.( )4. —Do you clean the room?—Yes, of course.能力提升四、仿照例句写对话。

.例：—Do you often play ping-pong on the weekend?—Yes, I do.1.—Do you often listen to music on the weekend?—______________________2. —Do you often clean the floor on the weekend?—______________________五、判断下列对话与表格是（T）否（F）相符。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第四课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第四课时主要内容为故事部分以及相关练习。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，学会描述自己和他人的日常活动。

本课时故事以动物们参加足球比赛为背景，引入一般现在时态的疑问句和否定句，并通过各种练习让学生熟练掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对疑问句和否定句有一定的了解。

但部分学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。

此外，学生需要提高听力理解能力，能够理解故事内容并回答相关问题。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

2.能力目标：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。

3.情感目标：学生能够热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

2.难点：学生能够用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解一般现在时态的疑问句和否定句。

2.任务型教学法：通过各种练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的运用。

3.游戏教学法：通过足球比赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事动画、图片、练习等。

2.教学道具：准备足球比赛道具，如球、球门等。

3.教学资源：准备相关听力材料，如故事录音、练习音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛视频，引起学生兴趣，引入本课主题。

2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生整体感知故事内容。

引导学生关注故事中动物们的一日生活，特别是他们参加足球比赛的情节。

3.操练（15分钟）分组进行足球比赛，让学生在实际操作中运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。

2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。

3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

Unit2 My Week 第四课时教案一、教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's Talk，主要学习词汇Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t . 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

二、教学目标1.知识目标：能听懂、会说: Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t. 并能在情景中加以运用。

2.能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

三、教学重难点本课时的重点是掌握句型：Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t 并能在真实情景中运用。

四．教具准备PPT课件，小星星，彩色粉笔。

五．教学过程（一）Warm-up1.Free talk2.Let’s sing(二)Presentation1.教师问：What do you often do on the weekend?I often go shopping. What about you?然后出示5幅图画，用句型：I often.......来回答。

2.教师问：Do you often.....on the weeekend?,进而出示图片让学生在小组内进行问答练习，上台演示。

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。