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一年级上册《玩彩泥》第8课时教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变：了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
初步掌握科学问题的研究方法。
3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点：能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系：初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、讲解法、探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、尺子七、教学过程：(一)激趣导入：师：老师想问一下大家，同学们平时最喜欢什么玩具啊？嗯~同学们说出了这么多的玩具，老师今天也给大家带了一种玩具(播放PPT)看~认识吗？对呀~它是彩泥捏成的玩具。
师：怎么样玩彩泥，我们先欣赏一段小视频，思考一个问题：视频里的小朋友是怎么样玩彩泥的呢？ (播放视频)师：同学们，视频中小朋友是怎样玩彩泥的？你想到了吗？（学生思考）(二)探究活动：1、玩彩泥，说发现师：现在我们来进行一个有趣的小游戏，拿出我们的科学记录单，我们用拉一拉，捏一捏，揉一揉等方法玩一玩彩泥，并且将彩泥发生的变化后的形状画出来。
我们开始把。
（老师演示：：我们可以用拉一拉，捏一捏，揉一揉等玩法，彩泥的形状发生了改。
这是我们小手的功劳---因为是小手用力让彩泥的形状发生了改变）2、做实验，找奥秘。
师：同学们画的都很不错，刚才我们玩了彩泥，发现力能让彩泥的形状发生变化，那么力能让其他物体的形状发生改变吗？（学生思考）师：让我们再来进行一个小游戏：请拿出老师让你们准备的4件物品。
玩彩泥-青岛2017版一年级科学上册教案课程简介本课程以玩彩泥为主题，旨在通过实践让学生了解和探究物质的性质、物理和化学变化。
通过学习，培养学生动手操作和探究的能力，培养其科学思维和探究精神。
教学目标1.掌握彩泥的制作方法。
2.探究彩泥物理变化的过程和结果。
3.通过彩泥制作活动，体验化学反应的过程和结果。
4.提高学生的动手操作技能，锻炼学生的逻辑思维和探究能力。
教学重点1.应用彩泥制作出色彩斑斓的作品。
2.了解彩泥的制作方法和物理变化。
3.探究彩泥物化变化的过程和结果。
教学时长本课程总计需2课时，每课时为45分钟。
教学过程第一课时步骤一：首先，让每位学生将所需材料准备好：•面粉•盐•食用色素•热水•水•碗、勺等餐具步骤二：将1/4杯面粉和1/8杯盐加入到碗中，混合均匀。
步骤三：将1/4杯热水倒入碗中，用勺子搅拌均匀，直到面团出现。
步骤四：将不同颜色的食用色素分别加入面团中，搅拌均匀。
步骤五：让学生用手将面团揉搓成所需形状。
第二课时步骤一：让学生分组，每组5人。
步骤二：用彩泥制作饰品或小玩具。
步骤三：每组同学互相交换作品，进行欣赏和分享。
步骤四：展示每组作品，全班共同评价和表扬。
教学材料•面粉•盐•食用色素•热水•水•碗、勺等餐具评价方式评价标准1.彩泥制作手法是否熟练。
2.彩泥色彩搭配是否新颖、协调。
3.作品设计是否有创意。
4.作品完成度和美观度。
5.学生合作和分享的能力。
评价工具1.教师观察记录表。
2.学生自评表。
3.互评表。
家庭作业让学生请家长一起制作彩泥，并带回学校分享心得。
【一年级科学教案10】第三单元玩中学：8.玩彩泥教学目标：一、明白力能够使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
二、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探讨进程与结论，并与学生交流。
3、能在好奇心的差遣下，对彩泥的形变现象表现出探讨兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探讨。
4、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
教学重点：明白力能够使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
教学难点：学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探讨进程与结论。
教学预备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵。
教学进程：一、谈话引入。
教师出示一盒彩泥，提出问题：同窗们喜欢玩彩泥吗？你们平时是如何玩彩泥的？教师从学生的生活经验入手提出问题，让学生按照自己的经验说一说自己的玩法，从而激发学生的探讨兴趣。
二、探讨活动。
（一）玩一玩彩泥，有什么发觉？一、教师引导学生看教材中的图示，掌握玩法。
二、教师引导学生按照教材上的3种方式玩彩泥，观察彩泥的转变。
3、学生自创玩法，观察彩泥的转变。
4、学生汇报、交流。
五、教师引导学生总结出结论：力能够改变彩泥的形状。
（二）试一试，它们的形状能不能改变。
一、教师引导学生交流带来的物品。
二、教师引导学生讨论对这些物品施加力的方式。
3、教师引导学生用不同的方式对带来的物品使劲，观察使劲后物品的转变。
4、学生汇报、交流。
五、教师引导学生归纳总结，力能够使物体的形状发生改变。
（三）做一做。
一、教师引导学生看教材上的图示，学习制作彩泥菠萝的方式。
二、学生分组制作彩泥菠萝。
3、教师评价作品。
4、学生自创彩泥作品。
五、教师评价作品。
板书设计：《玩彩泥》力能够使物体的形状发生改变。
玩彩泥教学设计学习目标：1.认识物体受力，有的可以改变形状。
2.动手体验对物体施加力以后，物体会产生形状上怎样的变化。
学会简单的归纳总结和汇报。
3.培养学生关心生活、发现科学来源于生活，并用科学知识改变生活，解决生活中的问题。
教学重难点：重点在玩中发现，力可以使物体的形状发生改变。
难点学会小组合作，交流学习。
资料准备：1.彩泥、彩纸、气球、橡皮筋、彩绳。
2.与教师演示有关的工具和实验材料。
3.生产生活中力改变物体形状的视频、图片。
教学过程：一、导入教师：亲爱的同学们，大家上午好，我是你们的卢老师。
今天老师先请大家听一首有趣的歌《玩泥巴》。
（同学们刚才坐得真端正，听得真仔细）教师：刚才小朋友用泥巴做了什么？（狗猫小鸟小人）大家喜欢玩泥巴吗？今天我们也来玩一玩，只不过，我们用的是特殊的泥巴——彩泥。
教师：你玩过彩泥吗？彩泥是什么样子的？学生：用力后彩泥发生了形状的改变，还可以组合成新的形状。
教师：我们在玩彩泥时应该注意哪些问题呢？学生回答：1.先想一想如何玩，再动手去做。
2.要少取多用，不要一下就掺在一起。
3.注意卫生，不要让彩泥接触嘴巴和眼睛。
4.不要大声喧哗。
教师：这节课是科学课，我们既要玩，更要在玩中探索科学的秘密。
那我们现在就开始我们的科学之旅吧。
二、探究活动（一）闯关游戏1.玩法一：每人拿出一种颜色的彩泥，做一个圆球形。
想一想，说一说，你是怎样让它变成圆球形的？（两手用力揉）2.玩法二：再把刚才做的这个圆球形，做成薄饼形。
想一想，你是怎样让它变成薄饼形的？（两手用力压）3.玩法三：再把刚才做的这个薄饼形，做成长条形。
想一想，你是怎样让它变成长条形的？（两手用力搓）4.玩法四：再把刚才做的长条形，做成麻花。
想一想，你是怎样把它变成麻花的？（两手用力拧）刚才同学们表现很棒，我们鼓励一下自己吧！（嘿嘿，我真棒！）（二）你发现了什么？学生回答：形状改变；用力是彩泥的形状发生改变。
（三）小手拍拍游戏。
8. 玩彩泥教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧！2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
你们愿意吗？一、基本部分：1、游戏：《彩泥变变变》①、揉一揉：彩泥变成汤圆②、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
③、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。
④让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。
1、同学们，彩泥好玩吗？今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程：制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。
按照顺序粘在白纸板上。
师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！4、学生自己动手制作，教师巡视指导。
二、结束部分：1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧！9. 玩小车教学意图：玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
教学目标：1.对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备：为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：一、导入：1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？1.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：（师:“看，是什么？”）（小汽车）师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
第三单元玩中学：8.玩彩泥
教学目标：
1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。
3、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。
4、了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力
改变物体形状的现象。
教学难点：学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵。
教学过程：
一、谈话引入。
教师出示一盒彩泥，提出问题：同学们喜欢玩彩泥吗？你们平时是怎样玩彩泥的？
教师从学生的生活经验入手提出问题，让学生根据自己的经验说一说自己的玩法，从而激发学生的探究兴趣。
二、探究活动。
（一）玩一玩彩泥，有什么发现？
1、教师引导学生看教材中的图示，掌握玩法。
2、教师引导学生根据教材上的3种方法玩彩泥，观察彩泥的变化。
3、学生自创玩法，观察彩泥的变化。
4、学生汇报、交流。
5、教师引导学生总结出结论：力可以改变彩泥的形状。
（二）试一试，它们的形状能不能改变。
1、教师引导学生交流带来的物品。
2、教师引导学生讨论对这些物品施加力的方法。
3、教师引导学生用不同的方法对带来的物品用力，观察用力后物品的变化。
4、学生汇报、交流。
5、教师引导学生归纳总结，力可以使物体的形状发生改变。
（三）做一做。
1、教师引导学生看教材上的图示，学习制作彩泥菠萝的方法。
2、学生分组制作彩泥菠萝。
3、教师评价作品。
4、学生自创彩泥作品。
5、教师评价作品。
板书设计：
《玩彩泥》力可以使物体的形状发生改变。
