一年级科学上册08玩彩泥教案

8.《玩彩泥》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第8课《玩彩泥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析本节课是第三单元《玩中学》的第二课，本单元的主题是“玩中学”，旨在让学生在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考其中的科学知识，关注科学知识与生活的密切联系。

本节课要落实的课标要点是：知道力可以使物体的形状发生改变。

活动过程板块由三部分组成。

第一部分“玩一玩彩泥，有什么发现”，让学生通过多种方法玩彩泥，观察彩泥的变化，旨在让学生知道力可以使彩泥的形状发生改变,培养学生的观察能力和发散思维；第二部分“试一试,它们的形状能不能改变”，引导学生对彩纸、毛巾、橡皮筋等物体施加力,并观察用力后这些物体形状的变化，知道它们被施加力后形状都发生改变,从而归纳出“力可以使物体的形状发生改变"的结论，目的是培养学生的动手能力、观察能力和归纳总结能力。

第三部分“做-做”，指导学生看教材用彩泥做菠萝的图示自己制作模型学生在有趣的实践活动中加深对“力可以使物体的形状发生改变”的认识,培养学生的动手实践能力和创新能力，也为下节课推力和拉力的学习奠定基础。

二、学情分析1.一年级学生非常喜欢做手工，美术课上经常玩彩泥和折纸，这对本课的探索有很大的帮助，但是要避免把科学课上成手工课。

2.在通过前面两个单元的学习，学生知道了观察、实验等是科学探究的重要方法，会综合利用各种感觉器官来认识事物的特征，上节课在玩磁铁中学生已经能够通过玩来探索科学的奥秘。

本节课就是让学生利用多种感觉器官在玩彩泥的过程中发现其中的秘密。

三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。

科学探究目标：通过观察、比较提出与力有关的问题;能用多种感觉器官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体的形状探究过程与结论，并与同学交流。

《玩彩泥》教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1.在玩彩泥的过程中，学生了解团、压、捏、搓等方法，知道力可以改变彩泥的形状。

2.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

（二）过程与方法：3.在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

4.通过自己创作彩泥模型，养成良好的动手实践能力和创新能力。

（三）情感态度价值观：5.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。

二、教学重、难点重点：知道力可以改变物体的形状及在日常生活中的应用。

难点：科学素养和创作能力的培养。

三、教学方法指导观察法、小组讨论法、实验验证法四、教学准备学生分组实验：彩泥、棉花、橡皮筋等。

教师演示实验：彩泥、彩泥玩具、彩纸、铁球等。

五、教学过程课前活动：彩泥谜语（一）谈话引入：师：（出示实物）孩子们这些小玩具都是塔山小学一年级的小朋友制作的，漂亮吗？大家来猜一猜它们是用什么材料制作的呢？你们做过吗？看来同学们以前都玩过彩泥，那谁来说一说，你以前是怎么玩彩泥的？这节课老师再和大家一起玩一玩彩泥，（板书：玩彩泥）（二）探究新知1.玩彩泥，说发现师：为了让大家更好地玩彩泥，老师为每个同学都准备了一包彩泥，我们来观察一下你的彩泥是什么形状的呢？生交流（方形/扁平状）师：孩子们想一想我们可不可以改变彩泥的形状呢？①团——球形。

（在黑板上贴“团”的图片）②压——圆饼形（在黑板上贴“压”的图片）③捏——小碗的形状（在黑板上贴“捏”的图片）④搓——长条形（在黑板上贴“搓”的图片）师：同学们想一想刚才我们玩彩泥让彩泥变成不同的形状，在这些玩法中我们的小手都要对彩泥施加？生：力师：是的，力可以使彩泥的形状发生改变。

小学科学8玩彩泥（教案）【教案】小学科学8玩彩泥一、教学目标：1. 认识彩泥并了解其基本成分和制作过程。

2. 学会用彩泥制作简单的造型，培养学生的创造力和动手能力。

3. 培养学生的观察和思考能力，引导学生从中发现规律和解决问题。

二、教学重点：1. 彩泥的基本成分和制作过程。

2. 彩泥的使用方法和制作简单造型。

三、教学准备：1. 彩泥材料：颜色鲜艳的彩泥、塑料刀、塑料模具等。

2. 手工工具：剪刀、尺子、铅笔等。

3. 实例模型：教师事先准备一些用彩泥制作的简单模型，如动物、植物等。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示用彩泥制作的一些模型，并介绍彩泥的制作和用途，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 彩泥的基本成分和制作过程（20分钟）（1）教师用简单的语言向学生介绍彩泥的基本成分，如面粉、食用色素、水等。

（2）学生观察教师展示的彩泥模型，并提出问题，如模型是如何制作出来的，需要哪些工具等。

（3）教师逐步解答学生的问题，并展示彩泥的制作过程，让学生了解到彩泥是通过混合不同颜色的面粉、食用色素和适量的水制作而成的。

3. 彩泥的使用方法和制作简单造型（60分钟）（1）教师向学生演示如何使用彩泥和制作简单的造型。

（2）学生根据教师的示范尝试用彩泥制作简单的造型，如动物、植物等，鼓励学生发挥创造力进行个性化设计。

（3）教师在学生制作过程中提供指导和帮助，同时鼓励学生相互合作，分享彩泥的经验和技巧。

4. 总结与展示（10分钟）（1）学生展示自己制作的彩泥造型，并进行简单的描述。

（2）教师引导学生总结彩泥的使用方法和制作过程，并让学生回答相关问题，巩固学习内容。

五、教学延伸：1. 学生可以尝试混合不同颜色的彩泥，观察颜色变化，并思考其中的原理。

2. 学生可以运用彩泥制作简单的地图模型、植物生长过程模型等，拓展彩泥的应用场景。

六、教学评价：1. 教师观察学生的参与度和制作的成果，给予积极的鼓励和反馈。

2. 学生互相评价并分享彩泥使用的经验和技巧，提高彼此的学习效果。

青岛版《科学》（五四学制）一年级上册第三单元玩中学《8 . 玩彩泥》教学设计教学目标1.知道力可以使物体的形状发生改变，并能举出生活中的例子。

2.通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。

3.通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。

教学重点难点重点：让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。

难点：知道力可以改变物体的形状。

教学准备学生：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等。

教师：多媒体课件，彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等。

教学过程一、导入小朋友，老师这里有一些物品，你们来认识认识，说出它的名字。

（海绵、毛巾、彩纸、橡皮筋、彩泥……）小朋友喜欢玩彩泥吗？这节课我们就从玩彩泥开始。

板书课题：玩彩泥二、玩一玩，有发现1、引语：请先告诉老师你想把彩泥捏成什么样？（圆片、圆球、长条……）2、小朋友们好好捏，看谁捏得好？小组内活动。

3、勇敢的小朋友，到讲台上来说说你捏的是什么。

（表扬）4、采访。

老师问问小朋友：你用什么办法捏成这样的？（我用手……我一使劲就捏成了。

）5、总结：小朋友的手一用力就把长棍棍的彩泥，捏成了圆球、圆片、细条条，改变了样子，小朋友的手真灵巧，都成魔术手了。

三、试一试，证发现1、引语：小朋友的魔术手，能让彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵变变样子吗？2、大家玩一玩。

3、让它们变了样的小朋友举手。

（表扬）谁给大家做一做你变的样子。

①毛巾折起来擦脸、擦桌子更方便，又爱干净，有爱劳动。

②小海绵宝宝也能帮我们洗碗，用力一挤，海绵就扁了，水就出来了，真爱干家务。

③彩纸能折成千纸鹤、小船，小飞机，增加生活乐趣。

……这都是谁的功劳？（手）对，是手，是手上的力，让它们变了样。

出示：力可以使物体的形状发生改变。

（齐读）四、做一做，深体验1、引语：给小朋友们播放一首歌轻松轻松。

《水果歌》引出菠萝。

2、认识菠萝。

仔细观察，菠萝有哪两部分组成？3、小组活动，两人合作，一人做叶子，一人做菠萝。

单元第三单元玩中学课题玩彩泥课时1课时教学目标1.知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。

2.在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同伴交流。

3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。

4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

重点难点重点：让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。

难点：知道力可以改变物体的形状。

教学准备教师：PPT课件、一盒彩泥。

学生：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、细铜丝等。

教学过程教学环节教师活动学生活动个性备课实物导入（3分钟）1.教师出示一个用橡皮泥捏的熊猫，学生观察外形和制作材料，教师提问：知道这个可爱的大熊猫是用什么材料制作的吗？2.结合学生的回答，询问学生彩泥是不是很好玩，大家想不想也用彩泥制作个玩具呢？这节课我们就一起来玩一玩彩泥。

板书课题——玩彩泥。

1.学生仔细观察大熊猫的制作材料，根据自己的想法回答大熊猫的制作材料。

2.彩泥大熊猫引起了学生玩彩泥探究奥秘的欲望。

合作探究（约24分钟）活动一：玩一玩彩泥，有什么发现？1.教师出示一盒彩泥，问学生有没有玩过彩泥以及玩彩泥的方法。

目的是初步了解哪些孩子已经具有玩彩泥的经验，他们有哪些不同的玩法。

2.学生自由回答，比如，有的学生可能会说能用彩泥捏小圆球，有的学生会回答能用彩泥捏成桃子等等。

3.教师总结，这节课同学们就用你喜欢的玩法来尽情的玩一玩彩泥，同时注意思考三个问题（课件出示）：你是怎样玩彩泥的？玩彩泥之前彩泥是【自主学习】1.学生自由回答玩彩泥的方法。

2.学生认真学习记录单的用法。

7.教师提问，实验时应该注意什么？结合学生回答，教师课件出示注意事项：注意事项a、实验时注意观察对物体用力前后的形状变化；b、小组合作，及时记录实验结果。

《8 玩彩泥》——一年级科学教学设计教材分析：本课是一年级上第三单元《玩中学》第2课，在学生对科学有了初步认知基础上，感知到科学是神奇的，充满奥秘的，在起始阶段对这门课程有浓厚的兴趣。

经过学习了第二单元《我们怎么知道》利用眼、耳、鼻、舌、手感觉器官认识周围世界过渡到第三单元《玩中学》开展有选题有针对性的探究活动，从玩磁铁一课探究认识磁铁的性质，继而接着后面的玩彩泥活动。

玩是孩子的天性，学生喜欢玩，科学课就是在玩中学。

学生逐渐了解学习科学的探究方法和技能，经历科学探究过程，为今后学习科学打下基础。

本课设计了两个活动：活动一：玩彩泥，找发现。

活动二：研究其他哪些物体还可以改变形状。

在每个活动中发现力可以使物体的形状发生改变。

学习目标：1.认识物体受力，有的可以改变形状。

形状的改变与力的大小、方向有关系。

2.动手体验对物体施加力以后，物体会产生形状上怎样的变化。

学会简单的归纳总结和汇报。

3.了解生活中“机械力”的普遍现象，并对生活生产中力改变物体形状的事例进一步了解。

4.培养学生关心生活、发现科学来源于生活，积极动脑思考及创新思维的能力，在学习活动中形成科学素养。

培养学生的团队意识。

评价目标方案：1．学生通过提供的实验材料进行探究，知道力可以改变物体的形状，可以在活动手册记录园地的第一题体现活动一学习目标的评价。

2．学生通过活动二的探究实验，进一步了解力还可以使哪些物体的形状发生改变，可以在活动手册记录园地第二题中体现活动二学习目标的评价。

3．通过两个探究活动的设计，学生进行小组交流汇报总结，完成科学探究步骤的体验，是对科学探究学习技能目标的评价。

探究重难点：1．在玩中发现，力可以使物体的形状发生改变。

2．学会小组合作，交流学习。

资料准备：1.彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋。

做到人手一套。

2.与教师演示有关的工具和实验材料。

3.生产生活中力改变物体形状的视频、图片。

教学过程：一、导入教师：在幼儿园我们玩过彩泥吧？你能说说是怎么玩儿的吗？学生说。

《玩彩泥》教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。

2、在教师指导下,学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的同题；能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并与学生交流。

3.能在好奇心的驱使下,对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。

4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。

2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、谈话法、讲解法、合作探究等方法。

六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵七、教学过程：（一）激趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，看，这是什么？（出示彩泥），那你喜欢玩彩泥吗？老师这里有一个关于玩彩泥的视频，想看吗？仔细看，等会告诉老师你看到了什么？（播放视频）好了，视频看完了，谁来交流一下你看到了什么？（学生交流）其实玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。

今天这节课我们就一起来玩一玩彩泥，找一找其中的奥秘，好吗？（板书课题：玩彩泥）（二）探究活动：1、玩彩泥，说发现。

刚才大家都喜欢玩彩泥，那我们平时是怎么玩的呢？我们先来看看书中的小朋友是怎么玩的？（搓一搓，揉一揉，捏一捏......）那你还有新的玩法吗？（学生谈论自己的玩法）我们大家可真会玩啊！找到了这么多种玩法。

那经过这一系列的玩，彩泥身上会发生哪些神奇的变化呢？下面我们就一起来玩一玩，看一看。

听好老师的要求：从小组长手中拿一块彩泥，玩一玩，把彩泥发生的变化告诉你小组的同学。

下面开始玩吧。

小组活动，教师巡视。

有结果了吗？谁来说一说彩泥发生了什么变化？（预设：原来是长长的现在变成圆圆的.......）那也就是彩泥的什么变了？（预设：形状变了）我们都发现彩泥的形状变了，那这是谁的功劳啊？（预设：小手）主要是我们小手的力量，也可以说是力改变了彩泥的形状。