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8.《玩彩泥》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第8课《玩彩泥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本节课是第三单元《玩中学》的第二课，本单元的主题是“玩中学”，旨在让学生在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考其中的科学知识，关注科学知识与生活的密切联系。
本节课要落实的课标要点是：知道力可以使物体的形状发生改变。
活动过程板块由三部分组成。
第一部分“玩一玩彩泥，有什么发现”，让学生通过多种方法玩彩泥，观察彩泥的变化，旨在让学生知道力可以使彩泥的形状发生改变,培养学生的观察能力和发散思维；第二部分“试一试,它们的形状能不能改变”，引导学生对彩纸、毛巾、橡皮筋等物体施加力,并观察用力后这些物体形状的变化，知道它们被施加力后形状都发生改变,从而归纳出“力可以使物体的形状发生改变"的结论，目的是培养学生的动手能力、观察能力和归纳总结能力。
第三部分“做-做”，指导学生看教材用彩泥做菠萝的图示自己制作模型学生在有趣的实践活动中加深对“力可以使物体的形状发生改变”的认识,培养学生的动手实践能力和创新能力，也为下节课推力和拉力的学习奠定基础。
二、学情分析1.一年级学生非常喜欢做手工，美术课上经常玩彩泥和折纸，这对本课的探索有很大的帮助，但是要避免把科学课上成手工课。
2.在通过前面两个单元的学习，学生知道了观察、实验等是科学探究的重要方法，会综合利用各种感觉器官来认识事物的特征，上节课在玩磁铁中学生已经能够通过玩来探索科学的奥秘。
本节课就是让学生利用多种感觉器官在玩彩泥的过程中发现其中的秘密。
三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
科学探究目标：通过观察、比较提出与力有关的问题;能用多种感觉器官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体的形状探究过程与结论，并与同学交流。
小学科学8玩彩泥（教案）【教案】小学科学8玩彩泥一、教学目标：1. 认识彩泥并了解其基本成分和制作过程。
2. 学会用彩泥制作简单的造型，培养学生的创造力和动手能力。
3. 培养学生的观察和思考能力，引导学生从中发现规律和解决问题。
二、教学重点：1. 彩泥的基本成分和制作过程。
2. 彩泥的使用方法和制作简单造型。
三、教学准备：1. 彩泥材料：颜色鲜艳的彩泥、塑料刀、塑料模具等。
2. 手工工具：剪刀、尺子、铅笔等。
3. 实例模型：教师事先准备一些用彩泥制作的简单模型，如动物、植物等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示用彩泥制作的一些模型，并介绍彩泥的制作和用途，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 彩泥的基本成分和制作过程（20分钟）（1）教师用简单的语言向学生介绍彩泥的基本成分，如面粉、食用色素、水等。
（2）学生观察教师展示的彩泥模型，并提出问题，如模型是如何制作出来的，需要哪些工具等。
（3）教师逐步解答学生的问题，并展示彩泥的制作过程，让学生了解到彩泥是通过混合不同颜色的面粉、食用色素和适量的水制作而成的。
3. 彩泥的使用方法和制作简单造型（60分钟）（1）教师向学生演示如何使用彩泥和制作简单的造型。
（2）学生根据教师的示范尝试用彩泥制作简单的造型，如动物、植物等，鼓励学生发挥创造力进行个性化设计。
（3）教师在学生制作过程中提供指导和帮助，同时鼓励学生相互合作，分享彩泥的经验和技巧。
4. 总结与展示（10分钟）（1）学生展示自己制作的彩泥造型，并进行简单的描述。
（2）教师引导学生总结彩泥的使用方法和制作过程，并让学生回答相关问题，巩固学习内容。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试混合不同颜色的彩泥，观察颜色变化，并思考其中的原理。
2. 学生可以运用彩泥制作简单的地图模型、植物生长过程模型等，拓展彩泥的应用场景。
六、教学评价：1. 教师观察学生的参与度和制作的成果，给予积极的鼓励和反馈。
2. 学生互相评价并分享彩泥使用的经验和技巧，提高彼此的学习效果。
一年级上册《玩彩泥》第8课时教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变：了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论。
初步掌握科学问题的研究方法。
3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点：能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系：初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、讲解法、探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、尺子七、教学过程：(一)激趣导入：师：老师想问一下大家，同学们平时最喜欢什么玩具啊？嗯~同学们说出了这么多的玩具，老师今天也给大家带了一种玩具(播放PPT)看~认识吗？对呀~它是彩泥捏成的玩具。
师：怎么样玩彩泥，我们先欣赏一段小视频，思考一个问题：视频里的小朋友是怎么样玩彩泥的呢？ (播放视频)师：同学们，视频中小朋友是怎样玩彩泥的？你想到了吗？（学生思考）(二)探究活动：1、玩彩泥，说发现师：现在我们来进行一个有趣的小游戏，拿出我们的科学记录单，我们用拉一拉，捏一捏，揉一揉等方法玩一玩彩泥，并且将彩泥发生的变化后的形状画出来。
我们开始把。
（老师演示：：我们可以用拉一拉，捏一捏，揉一揉等玩法，彩泥的形状发生了改。
这是我们小手的功劳---因为是小手用力让彩泥的形状发生了改变）2、做实验，找奥秘。
师：同学们画的都很不错，刚才我们玩了彩泥，发现力能让彩泥的形状发生变化，那么力能让其他物体的形状发生改变吗？（学生思考）师：让我们再来进行一个小游戏：请拿出老师让你们准备的4件物品。
玩彩泥教学设计学习目标：1.认识物体受力，有的可以改变形状。
2.动手体验对物体施加力以后，物体会产生形状上怎样的变化。
学会简单的归纳总结和汇报。
3.培养学生关心生活、发现科学来源于生活，并用科学知识改变生活，解决生活中的问题。
教学重难点：重点在玩中发现，力可以使物体的形状发生改变。
难点学会小组合作，交流学习。
资料准备：1.彩泥、彩纸、气球、橡皮筋、彩绳。
2.与教师演示有关的工具和实验材料。
3.生产生活中力改变物体形状的视频、图片。
教学过程：一、导入教师：亲爱的同学们，大家上午好，我是你们的卢老师。
今天老师先请大家听一首有趣的歌《玩泥巴》。
（同学们刚才坐得真端正，听得真仔细）教师：刚才小朋友用泥巴做了什么？（狗猫小鸟小人）大家喜欢玩泥巴吗？今天我们也来玩一玩，只不过，我们用的是特殊的泥巴——彩泥。
教师：你玩过彩泥吗？彩泥是什么样子的？学生：用力后彩泥发生了形状的改变，还可以组合成新的形状。
教师：我们在玩彩泥时应该注意哪些问题呢？学生回答：1.先想一想如何玩，再动手去做。
2.要少取多用，不要一下就掺在一起。
3.注意卫生，不要让彩泥接触嘴巴和眼睛。
4.不要大声喧哗。
教师：这节课是科学课，我们既要玩，更要在玩中探索科学的秘密。
那我们现在就开始我们的科学之旅吧。
二、探究活动（一）闯关游戏1.玩法一：每人拿出一种颜色的彩泥，做一个圆球形。
想一想，说一说，你是怎样让它变成圆球形的？（两手用力揉）2.玩法二：再把刚才做的这个圆球形，做成薄饼形。
想一想，你是怎样让它变成薄饼形的？（两手用力压）3.玩法三：再把刚才做的这个薄饼形，做成长条形。
想一想，你是怎样让它变成长条形的？（两手用力搓）4.玩法四：再把刚才做的长条形，做成麻花。
想一想，你是怎样把它变成麻花的？（两手用力拧）刚才同学们表现很棒，我们鼓励一下自己吧！（嘿嘿，我真棒！）（二）你发现了什么？学生回答：形状改变；用力是彩泥的形状发生改变。
（三）小手拍拍游戏。
《玩彩泥》教学设计一、教学内容：小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》二、教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下,学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的同题；能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并与学生交流。
3.能在好奇心的驱使下,对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
三、教学重难点：1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。
2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
四、课型：实验教学课五、教学方法：实验法、谈话法、讲解法、合作探究等方法。
六、教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵七、教学过程：（一）激趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，看，这是什么？（出示彩泥），那你喜欢玩彩泥吗？老师这里有一个关于玩彩泥的视频，想看吗？仔细看，等会告诉老师你看到了什么？（播放视频）好了，视频看完了，谁来交流一下你看到了什么？（学生交流）其实玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。
今天这节课我们就一起来玩一玩彩泥，找一找其中的奥秘，好吗？（板书课题：玩彩泥）（二）探究活动：1、玩彩泥，说发现。
刚才大家都喜欢玩彩泥，那我们平时是怎么玩的呢？我们先来看看书中的小朋友是怎么玩的？（搓一搓，揉一揉，捏一捏......）那你还有新的玩法吗？（学生谈论自己的玩法）我们大家可真会玩啊！找到了这么多种玩法。
那经过这一系列的玩，彩泥身上会发生哪些神奇的变化呢？下面我们就一起来玩一玩，看一看。
听好老师的要求：从小组长手中拿一块彩泥，玩一玩，把彩泥发生的变化告诉你小组的同学。
下面开始玩吧。
小组活动，教师巡视。
有结果了吗？谁来说一说彩泥发生了什么变化？（预设：原来是长长的现在变成圆圆的.......）那也就是彩泥的什么变了？（预设：形状变了）我们都发现彩泥的形状变了，那这是谁的功劳啊？（预设：小手）主要是我们小手的力量，也可以说是力改变了彩泥的形状。
