新版青岛版一年级科学上册玩彩泥课件
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【课题与课时】课题:青岛版小学科学一年级上册第三单元第8课玩彩泥课时:1课时【课标要求】知道力可以使物体的形状发生改变。
【学习目标】1.知道力可以使物体的形状发生改变,了解生活中力改变物体形状的现象。
2.能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并交流。
3.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系。
【评价任务】1.了解生活中力改变物体形状的现象。
2.能描述探究过程与结论。
【资源与建议】1.本节课是第三单元《玩中学》的第二课,本单元的课题是玩中学,一年级学生从来没有接触过科学课,生理和心理发展水平还不能从事较为独立、完整的科学活动,学生的自主性学习的能力比较薄弱,玩彩泥更是让学生在玩中学到知识,体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。
2.本课学习重点是让学生观察,动手,感受到力可以改变物体的形状,并能列举出生活中的例子。
难点是知道力可以改变物体的形状。
【学习过程】一、创设情景,提出问题教师出示用彩泥制作的小动物,以激发学生的探究兴趣,让学生知道这些小动物都是用彩泥捏成的,从而引出本课的课题:玩彩泥。
二、探究活动1、玩一玩彩泥,你有什么发现?教师通过两个问题引出主题:“你们平时是怎样玩彩泥的?给大家介绍一下。
”“你们想用哪些方法玩彩泥?在小组内互相说一说。
”教师先让学生根据生活经验说一说平时是怎样玩彩泥的,以激发学生的积极性;再让学生想多种办法玩彩泥,主要目的有两个:一是培养学生合作学习的能力;二是培养学生的科学思维和发散思维。
学生汇报办法后,教师提出要求:用你们小组内商量的方法来玩彩泥,玩的过程中要注意观察用力前后彩泥形状有没有变化,把用力后的形状画在《科学学生活动手册》中的记录表中。
小组内做好分工,边玩边观察边记录。
学生明确要求以后分组活动,教师参与指导。
教师可以示范一种记录方法。
例如:用简笔画的形状画出用力压彩泥后,彩泥的形状是。
教师指导学生记录采用其他几种方法后彩泥的形状。
小学科学玩彩泥(课件)小学科学:玩彩泥导言:玩彩泥是小学科学教育中常见的一种教具和玩具。
通过亲自动手进行塑造、操控和创造,学生能够加深对自然现象的认识,增强动手能力和创造力。
本篇文章将介绍小学科学玩彩泥的重要性,以及通过彩泥培养科学思维和培育创新能力的方法。
一、彩泥在小学科学教育中的重要性1. 提高观察力和动手能力:玩彩泥需要学生仔细观察各种形状、大小和颜色的物体,并且通过动手操控彩泥实现自己的想法。
这样的活动能够提高学生的观察力和动手能力,有助于他们更好地理解和掌握科学知识。
2. 培养创新思维和沟通能力:通过玩彩泥,学生可以进行创造性的思考和表达。
他们可以尝试制作各种各样的形状和物体,并将自己的作品展示给其他人,从而培养创新思维和沟通能力。
3. 引导学生发现科学原理:玩彩泥可以引导学生观察、实验和发现科学原理。
例如,学生可以观察不同颜色的彩泥混合后会变成什么颜色,从而引发对颜色混合原理的思考和探索。
这种学习方式能够激发学生对科学知识的兴趣,并且潜移默化地培养他们的科学思维。
二、通过彩泥培养科学思维和培育创新能力的方法1. 彩泥实验:老师可以布置彩泥实验的任务,让学生自由地根据自己的想法设计实验。
例如,学生可以尝试用彩泥制作一个浮力实验装置,观察不同形状和大小的物体在彩泥中的浮沉情况,从而了解浮力原理。
这样的实验能够培养学生的观察力、实验设计能力和科学思维。
2. 彩泥模型制作:老师可以给学生提供一些彩泥模型制作的挑战,例如制作一个模拟太阳系的彩泥模型。
学生需要仔细观察行星的形状和颜色,并通过彩泥的操控将它们还原出来。
这样的活动既锻炼了学生的动手能力,也培养了他们对太阳系的认识。
3. 艺术作品创作:除了科学实验和模型制作,彩泥也可以用于艺术作品的创作。
例如,学生可以用彩泥制作一个自己喜欢的动物雕塑,发挥创意和想象力。
这样的创作活动不仅能够培养学生的艺术才能,还能够激发他们对科学的兴趣。
4. 彩泥科学展示:学生可以将自己制作的彩泥作品展示给同学和家长。
玩彩泥
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