八年级生物下册原生生物的主要类群习题新版北师大版

原生生物的主要类群腔肠动物和扁形动物学习重（难）点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。

探点一腔肠动物一、自主学习[阅读P3-P5文字，回答下列问题]（5分钟）：1、常见类型：海洋中有水母、、、珊瑚虫等，淡水中有等。

2、代表动物——水螅（1）生活环境：生活在、的清洁淡水中。

（2）形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的，用于探寻和捕获猎物。

（3）体形：为对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

（4）结构：身体由内外两层细胞构成——和，中间填充着胶状物质。

细胞围成的空腔叫做，消化后的残渣从排出，外胚层有许多细胞，用于攻击和防御。

▲3、主要特征：身体呈对称；体表有；有无。

二、合作互助（2分钟）如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？探点一扁形动物一、自主学习[观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题] （5分钟）：1、常见类型：自由生活的有，寄生生活的有华枝睾吸虫、、。

2、代表动物——涡虫（1）生活环境：清澈溪流的石块下面。

（2）形态：蜗虫背面呈色，身体背腹，形状像一片。

涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。

（3）体型：身体为对称，使其运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。

（4）结构：涡虫的口长在面，靠口内有一个管状的伸出，捕获水中小动物，消化的食物残渣也从排出，所以她有无。

▲3、主要特征：身体呈对称；背腹；有无。

二、合作互助阅读下段文字,并回答问题:（3分钟）血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。

解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。

北师大版生物八年级下复习提纲第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第1节生命的起源 1.生命起源的观点有：神创论(X)、自然发生说(X)、生生论、宇宙生命论、化学进化论、热泉生态系统。

生生论：巴斯德进行了“鹅颈烧瓶”实验。

化学进化论：认为生命的起源过程大致经历了：无机小分子→有机小分子→有机多分子→多分子体系→原始生命。

2.原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。

3.原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。

4.原始生命形成在原始海洋（还要受到紫外线、闪电、宇宙射线的能量条件）5.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在实验室里合成了多种小分子有机物。

实验说明，生命的起源从无机物生成有机物，即原始生命起源于非生命物质。

这一阶段是完全能实现的。

第2节生物的进化 1.化石：是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。

生物化石为生物进化提供了直接的证据。

生物化石在地层中的存在情况：较古老地层化石较简单、低等，较晚近地层较高等。

例：始祖鸟化石说明：鸟类由古代的爬行动物进化而来 2.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 3.地球发展历史分为前寒武纪时期，古生代（包含寒武纪）、中生代（包含侏罗纪，白垩纪）、新生代。

前寒武纪时期：由原核单细胞生物到真核多细胞生物古生代：（寒武纪：三叶虫时代）由水生向陆生发展，低等植物和两栖动物形成。

中生代：恐龙时代（哺乳类和鸟类不多），裸子植物和爬行动物大量盛行新生代：哺乳类和鸟类占优势的动物，被子植物占优势的植物 4.分析生物进化的原因：变异是不定向发展的。

遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍（如保护色）。

环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。

5.自然选择学说，创立者：达尔文。

（另：达尔文也发表了《物种起源》）主要内容：过度繁殖，生存竞争，遗传和变异，适者生存。

22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．据环球时报报道，澳大利亚生物能源部生物实验研究院的研究员正在实验将湖泊和海洋的藻类进行物资浓缩，用生物催化的方式让它在更短的时间内变成生物能源．下列关于藻类的说法正确的是（）A．藻类全部分布在江河、湖泊、池塘和海洋中B．藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素C．衣藻是生活在池水中的多细胞绿藻D．石蕊是生活在海水中的单细胞绿藻2．藻类已经深入到我们生活的很多方面，用藻类做太空食品利用的是藻类的哪一主要特征？（）A．含有大量的色素B．能进行光合作用，合成有机物C．没有根、茎、叶的分化D．身体由单细胞或多细胞构成3．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有绿膜，这是由于长出了（）A．藻类植物B．苔藓C．蕨类D．真菌4．红藻因含有较多的藻红素而呈红色，下列生物属于红藻的是（）A．石蕊和石花菜B．石蕊和衣藻C．素菜和石蕊D．素菜和石花菜5．下列生物或细胞的结构中，具有细胞壁的是（）A．B．C．D．6．藻类植物在生物圈中的作用是（）①制造有机物②为水生动物提供食物③制造氧气④为人类提供工业原料．A．①③④B．②④③C．①②③D．①②③④7．观察草履虫时，经常要在载玻片的液滴中放几根棉花丝，目的是（）A．限制草履虫的运动B．增加营养C．增加温度D．便于计数二．填空题（共5小题）8．藻类植物有单细胞的，也有的，结构都比较简单，没有根茎叶等器官的分化，大都生活在中．衣藻有状叶绿体，水绵有带状叶绿体，藻类植物的也是大气中的重要来源．9．一切微生物可以无细胞壁，但绝不能没有细胞膜．．10．衣藻、硅藻由个细胞组成．11．取一片载玻片，架在两个小培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边缘内1厘米左右．在一个培养皿内加碎冰，碎冰可以接触载玻片，在另一培养皿内加60～80℃的热水，热水不能接触载玻片，只需以热水的蒸汽烘热载玻片一端．然后吸取密度较高的草履虫培养液，滴在载玻片上．静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况．本实验是为了证明对草履虫的影响．预期结果是．12．过去我国南方海域养殖不好海带的主要原因是；科学家研究出的方法，实现了海带的南移养殖，解决了我国南方养殖海带的问题．三．解答题（共3小题）13．生物课上同学们用显微镜观察草履虫的生命活动，绘制结构示意图（图1）。

一、单选题1. 下列关于植物的叙述中，错误的是（）A．藻类植物都是多细胞的，且能食用B．苔藓植物没有真正的根，但对水土保持有一定的作用C．蕨类植物有真正的根，能更好的适应陆地生活D．我国的一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等2. 某人收集了三种植物标本，其中甲植物没有根，植株矮小；乙植物有种子，但种子没有被果皮包被；丙植物有果实和种子，且种子外面有果皮包被。

这三种植物依次是（）A．蕨类植物、苔藓植物、种子植物B．蕨类植物、苔藓植物、被子植物C．苔藓植物、被子植物、裸子植物D．苔藓植物、裸子植物、被子植物3. 有中国鸽子树和植物界的“活化石”之称的是（）A．水杉B．银杏C．珙桐D．云杉4. 下列植物中具有根、茎、叶，且体内有输导组织，能产生孢子的是（）A．海带B．铁线蕨C．桃树D．葫芦藓5. 下列植物，叶只由一层细胞，可以作为监测空气污染程度的指示植物的是（）A．藻类B．苔藓C．蕨类D．裸子植物6. 肾蕨姿态秀丽，可用于观赏，也是中药材。

下列有关肾蕨的叙述中错误的是A．根、茎、叶较为发达B．有较为发达的输导组织C．果实可以入药D．孢子囊群位于叶片背面7. 橄榄是潮汕人常食用的一种水果，其与松树最主要的区别是（）A．橄榄种子是裸露的，外面无种皮包被B．橄榄种子是裸露的，外面无果皮包被C．橄榄种子外面有种皮包被D．橄榄种子外面有果皮包被8. 宜春市花是华木莲，华木莲树干挺拔，枝叶浓密，花芳香艳丽。

下列植物与华木莲亲缘关系最近的是（）A．苔藓B．水绵C．铁树D．玉米9. 某同学在山洼处发现一株绿色植物(如图所示)，其叶片背面有褐色隆起。

该植物A．具有假根B．具有输导组织C．用种子繁殖后代D．叶只由一层细胞构成10. 下列能产生种子的植物是（）A．紫菜B．葫芦藓C．肾蕨D．水稻二、填空题11. 所有藻类的细胞内都含有的色素是________________________和_______________________。

第22章第2节原生生物的主要类群训练题1．草履虫、衣藻、变形虫都属于( )A．原生生物B．低等动物C．单细胞动物D．多细胞生物2．下列原生动物中，能够使人患痢疾的是( )A．眼虫B．夜光虫C．腰鞭毛虫D．阿米巴变形虫3．所有藻类细胞里都含有的色素是( )A．藻红素和藻黄素B．叶绿素和类胡萝卜素C．叶绿素和藻红素D．藻黄素和类胡萝卜素4．曾经有一年夏天，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞，落在荒无人烟的岛上。

逃生者从浅海中捞取藻类充饥而得以生还。

想想他们最可能吃的是下列哪些藻类？( )A．小球藻和衣藻B．衣藻和硅藻C．石莼和衣藻D．海带和紫菜5．叶绿体呈杯状的生物是( )A．石莼B．衣藻C．葫芦藓D．墙藓6．海带含有的较多的色素是( )A．藻红素B．叶绿素C．藻黄素D．藻蓝素7．我们经常食用的紫菜属于藻类，其特征是( )A．有进行光合作用的器官B．能通过产生种子繁殖后代C．没有根、茎、叶的分化D．只有茎、叶的分化8．人们喜爱的“紫菜蛋汤”中的紫菜属于( )A．种子植物B．蕨类植物C．苔藓植物D．藻类9．某兴趣小组在调查梓山湖公园中的生物种类时，发现一种生物并将其归类于藻类，他们的理由最可能是( )A．具有假根B．用孢子繁殖C．具有叶绿体D．没有根、茎、叶的分化10．藻类用途广泛，下列不是藻类用途的是( )A．能为其他水生生物提供充足的食物B．海带、紫菜可食用C．从藻类中提取的琼脂可药用D．藻类呼吸消耗大量氧气，使大气中氧气含量降低11．海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是( )A．细胞膜控制碘进入海带细胞B．海带是依靠种子进行繁殖后代的C．海带依靠根系吸收水和无机盐D．海带呈褐色，不能进行光合作用12．关于藻类在生物圈中的作用以及与人类的关系，下列说法不正确的是( )A．通过光合作用释放出氧B．大量繁殖会造成赤潮现象C．许多藻类可以食用D．藻类的结构简单，可以作为检测空气污染程度的指示生物13．能够寄生在人的血液里，使人患疟疾的单细胞生物是( )A．疟原虫B．草履虫C．变形虫D．眼虫14．下列有关藻类的描述，正确的是( )A．藻类有多细胞的，也有单细胞的B．海生藻类不能进行光合作用C．藻类都是没有根、茎、叶分化的多细胞生物D．藻类都生活在海洋中15．(1)“西湖春色归，春水绿于染”描述的是植物，海洋赤潮、淡水湖泊的水华现象，与有关。

板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。

与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。

教师做优质课一般不会选择。

但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。

在教学设计方面,我考虑了很多。

首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。

如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。

所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。

在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。

本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。

其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。

因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。

我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。

我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。