[精品K12]Now and then上课学习上课学习教案_1

Unit 4 Then and now 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课一、教学目标1.能听、说、认读词汇：then, now, telephone, mobile phone, bookshelf, simple, convenient2.能根据指示进行动作的指导3.能正确朗读句子，并能正确理解其含义二、教学重点1.掌握新词汇的发音和用法2.借助图片、PPT等辅助工具进行教学三、教学难点1.将then和now用于对比并呈现出上古时期与现代生活的不同之处2.使用指示代词提示学生进行正确的动作指导四、教学准备1.教学PPT2.卡片3.放映设备五、教学过程设计1.自我介绍首先，老师可以通过简单的自我介绍和互相问候拉近师生之间的距离，进而让学生们更加愿意参与到这节课的教学中来。

2.新词汇介绍接下来，老师可以使用图片等辅助工具介绍本节课要学习的新词汇。

将相关的图片展示在PPT上，并请学生朗读单词，同时指导学生正确的发音方法。

然后，老师可以让学生们跟着PPT上的图示动作，进一步加深学生们对新词汇的理解和记忆。

例如：•Telephone: 模仿使用电话手柄打电话的动作；•Mobile phone: 模仿使用手机打电话的动作；•Bookshelf: 模仿拿起书籍放在书架上的动作。

3.语言输入与整合在介绍完新词汇后，老师可以使用具有代表性的对比图案，描述过去和现在之间的转变。

在PPT上呈现出古代生活风貌和现代生活的场景，并让学生们通过比较，掌握then和now的用法。

老师可以和学生们一起朗读对比句子，并让学生们总结出其中的规律，加深对该语法知识的认识。

例如：•People used telephones in the past, but they use mobile phones now.•People used bookshelves in the past, but they use built-in bookcases now.4.交流互动教师可以将学生分成小组，让他们利用自己所学的词汇和句型，就过去和现在进行交流和讨论。

外研社小学英语四年级下册M5U1 I was two then教学设计一、教材分析本课是外研社版新标准小学英语三起四年级下册的内容，从第五模块孩子们开始接触过去式，并且过去时态始终贯彻五六年级的教学目标，由此可见过去式在小学阶段占有很大的比重，起了决定性的作用。

《I was two then》一课多以利用照片的形式谈论过去和现在的变化, 重点语句：I was two. They were young. 新单词：was, then, grandparent, me, hair, so等.通过本单元的学习使能够用“was/were”谈论过去的事情和情况。

二、教法学法教法：在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。

学法：教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识。

三、教学目标1、技能和知识目标①巩固复习词汇big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young；②能听懂会说，会读，会拼写单词grandparent, then,hair, was, were；能听懂，会说，会读句型：I was…They were… It’s me.初步掌握词汇so及句型Who is that little girl?2、能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情；理解课文的意思，会变换句式。

3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生通过对比现在和过去的变化了解自然发展的客观规律，培养学生敏锐的观察力。

让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。

四、教学重难点1、教学重点：理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

2、教学难点：能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。

XX六下英语Unit4Thenandnow教案Unit4Thenandno课题Unit4Thenandno课时教学目标1、能听说认读单词：dininghall,grass,gy,ago能听说认读句子：Thereasgyinyschooltentyyearsago.Nothere’saneoneinourschool.会唱歌曲《changesine》教学重点能听说认读本课时单词和句子。

教学难点能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学过程备注Step1.预习温故Freetal.T:Hoasyoureeend?Ss:Itasfine.T:heredidyougo?Ss:Ientto...T:Hodidyougothere?Ss:By...T:hatdidyoudothere?Ss:Ientfishing./...Step2.新课内容展示教学单词dininghall,grass,gy,ago.Shothepictureofgrass.T:hat’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。

chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gy.chant:Dininghall,dininghall.Havelunch inthedinning.Gy,gy.Playbasetballinthegy.教学单词ago及词组...yearsago,...onthsago.教师先说几个句子让学生感受。

T:Ientfishingthreedaysago.IenttoBeijingtoyearsago.板书并教读ago。

让学生说出...yearsago,...onthsago的意思并造句。

出示两张新旧学校图片介绍并板书：Thereasnogyinyschooltentyyearsago.Nothere’saneoneinourschool.教读。

Unit4Thenandnow第1课时教案课时目标1．能够听、说、读、写单词和词组：dininghall，grass，gym，ago。

2．能够听、说、认读句子：'sanewoneinourschool．并能在实际情境中正确运用。

3．会唱歌曲《Changesinme》。

教学重难点1．重点：学习单词或词组：：dininghall，grass，gym，ago;学习句子：'sanewoneinourschool.2．难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学过程一、热身（Warm-up）二、复习（Revision)1．活动：我与“喜羊羊”捉迷藏2．抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：teachers'office，library，playground,computerroom,artroom,musicroom"'三、新课呈现（Presentation）1．教学单词和词组dininghall，grass，gym，ago(1)教学单词grass教师出示草坪的图片问：What'sthis同时自答：It'sgrass.并板书：grass。

教师提问：Whatdoyouoftendoonthegrass引导学生回答：Wecanplayfootballonthegrass.教师用升、降调带读单词grass，引导学生拼读记忆单词grass。

(2)教学单词gymdininghallago和词组...yearsago，...monthsagoSaythechant2．教学句子'sanewoneinourschool．3．教学A．Let'slearn(1)教师播放'slearn部分的课文录音，学生边听边跟读。

(2)学生两人一组表演对话。

(3)请几组学生到台前表演。

四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1．教学Findthemistakes活动方式：先让学生独立阅读这段话，然后圈出图画中与描述不符之处，最后全班讲评订正。

六年级上册英语教案 - Unit 4 Then and Now 第一课时教案教学目标1.学生能听懂、会说、会读和会写单词和短语： old, new, shoe, shirt, skirt, dress, jeans, where, what, when, buy。

2.学生能够听懂、会说、会读和会用英语表述人或事物的变化和不同。

3.学生能够完成四川目标中小学课程教学要求的听、说、读、写四个方面的任务。

教学重点1.听懂、会说、会读和会写单词和短语： old, new, shoe, shirt, skirt, dress, jeans, where, what, when, buy。

2.能够应用所学单词和短语描述人或事物的变化和不同。

教学难点1.能否准确运用所学单词和短语描述人或事物的变化和不同。

教学准备1.教学用具：PPT、黑板、彩笔等。

2.教材和教辅：人教版六年级英语上册。

教学过程Step 1 复习导入（10分钟）•让学生观察自己的衣服和书包，询问衣服和书包是否有变化，是否有新衣服和书包，引导学生回忆出昨天自己和现在的不同之处，并与同桌分享。

Step 2 新课讲解（20分钟）1.出示图片，并提示学生询问图片中的事物是否有变化，进而引出新单词：old, new，shoe, shirt, skirt, dress, jeans，并教授其发音和意思。

2.教师出示图片，让学生自己思考，并用英语提问图片中衣服的颜色、款式等信息，引导学生用英语准确描述图片中衣服的变化。

3.教师出示幻灯片，提示学生注意观察每张图片的人物、衣服和颜色，并在幻灯片上做出相应的注释，给学生时间自己看一遍，然后再引导学生观察幻灯片上的图片，回答问题，加深对新单词的认识和理解。

Step 3 练习巩固（20分钟）1.学生自己准备一张变化的图片，根据所学单词用英语描述变化的情况，并和同桌交流。

2.老师播音，学生跟读单词和短语，并口语交际练习，例如：问别人有没有新衣服或鞋子，及问别人最近买了什么等。

Unit4Thenandnow第1课时教案Unit4 Then and now第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend,anywhere, could，并能运用于语句中。

2. 能听懂、会读、会说日常用语could/could not …以及动词过去式的表达。

3. 能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：could/could not …的正确理解和运用。

Teaching procedures 教学过程Step1 Greeting and warming up1.GreetingT: Good afternoon, boys and girls. I’m Miss Chen. T oday I’ll be your new English teacher. How are you?T:Oh, I’m a little nervous .Because there’re so many teachers here. Are you nervous? T: OK, never mind, let’s warm up first.2.Make a chant ‘Then and now’T:Let’s play a chant game. There’s a chant, it’s about me.I’m new here. I think you want to know more about me. Now I need your help to finish it. Can you?Twenty years ago, I was a s_______Now, I am a t______Twenty yeas ago, I used the t_______Now, I use the m_______ p_______(teach: telephone, moblie phone)Twenty years ago, I listened to the r_________(teach:radio)Now , I listen to my i________Twenty years ago, I bought from s_______(Teach: bought)Now, I buy from I_______T:Well done! Now let’s chant ,follow me!T:Great! The chant is about some changes to me. During twenty years, I have changed a lot. So the title of the chant is ‘Then and now’. Do you know the meaning of the ‘then’ here?（提示学生通过twenty years ago与now的对比猜测）T: Yes. ‘Then and now’ is also the title of Unit 4. So today we’ll learn Unit4 Then and now. Read together.【设计意图：通过对话与chant环节，将一般过去式和一般现在时初次对比呈现，复习两种时态表达的同时将本课的几个生词短语进行了预设，为新课的教学创造良好气氛，也为新知的学习做好铺垫。