幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数幼儿园大班数学教案

大班数学公开课教案《2-9的相邻数》一、教学目标1.学习2-9的相邻数的概念；2.掌握找出2-9的相邻数的方法；3.在解题中培养学生的逻辑思维和创造力。

二、前置知识1.数字的认知；2.相邻数的概念。

三、教学过程1. 导入新知识1.利用幻灯片呈现数字1-10的图片，让学生回忆数字的顺序；2.引入相邻数的概念，比如数字1和数字2是相邻数，数字3和数字4是相邻数等。

2. 引入2-9的相邻数1.提问：根据前面的内容，能否举一些2-9的相邻数的例子呢？（可以让学生自主回答或直接呈现相邻数的例子：比如2和3是相邻数，8和9是相邻数等）；2.讲解2-9的相邻数的概念和特点：相邻数的个位数字之间相差1，十位数字相同；3.利用图形呈现相邻数的例子，让学生能够清晰地认识2-9的相邻数。

3. 找规律1.提问：在2-9的相邻数中，有哪些数字可以做个位数字，有哪些数字可以做十位数字呢？2.明确十位数字后，让学生找出个位数字的规律，以此类推；3.展示相邻数的规律，引导学生复述。

4. 例题练习1.带领学生一起完成相邻数的例题练习：比如说，找出比27大的最小的2-9的相邻数。

2.提醒学生要注意相邻数的规律，切忌直接暴力猜测。

5. 独立完成题目练习1.让学生自主完成练习题目（提前准备好练习用纸），可设置一些思考题以激发学生的思考。

2.强调相邻数的规律和策略，引导学生在经典问题中得到启示。

6. 总结1.强调相邻数的规律和策略的重要性；2.引导学生总结学过的知识点，提高学习效果。

四、教学要点1.引导学生认识2-9的相邻数的概念和特点；2.让学生找出2-9的相邻数的规律和策略；3.练习让学生独立实践，在巩固知识的同时提高解题能力。

五、课后作业完成练习题。

六、教学反思教学过程中，在引入相邻数的时候，应该先引起学生的兴趣，通过各种不同形式、不同媒介的数字来增强数字的记忆，从而激发学生对于相邻数的好奇心。

在引入特定概念的时候，要注意让学生自己掌握，教师只是进行适当引导。

大班数学教案：学习2到9的相邻数教学目标
1.学习并掌握2~9的相邻数。

2.通过小组合作和认真思考掌握数学概念的学习方法。

3.通过讨论巩固和深化对数学知识的理解。

教学资源
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、白板笔、计数器、印刷版的相邻数表格。

2.学生准备：文具、相邻数表格、计数器（可以借用教师提供的）。

教学步骤
1. 引入
教师问：“什么是相邻数？”引导学生讨论，让学生自己发现特点。

2. 讨论
教师根据学生的回答说明相邻数的概念和特点，并通过黑板、计数器等工具辅助学生了解相邻数的规律。

3. 游戏
教师采用游戏方式帮助学生掌握相邻数中的数字规律。

例如：
1.教师随机出示一个数，学生需要寻找这个数的相邻数并且用计数器进行标记。

2.学生分成小组，小组员之间轮流报数，每当遇到相邻数要进行标记，每个小组标记结束后比较标记的数量，谁标记的数量最多，谁获胜。

4. 实践
学生用相邻数表格中的数字练习写数字，例如练习写“123”。

5. 总结
教师让学生再次回忆相邻数的概念和特点，并让学生自己分享自己的掌握和感悟。

教学评价
教师可以利用学生在游戏中标记的数量了解学生对相邻数的掌握程度。

同时，可以通过学生的表现和回答了解学生的理解情况。

总结
这节课主要是让学生通过小组合作和游戏方式掌握相邻数的概念和规律。

通过多种形式的教学，可以帮助学生更加深入地理解数学概念，从而提高数学学习的效果。

幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》教学目标1.能够理解相邻数的概念；2.能够识别和列举2-9的相邻数；3.能够应用相邻数的概念解决简单问题。

教学准备1.PPT课件；2.九宫格数码卡片（2-9）；3.彩色小球。

教学过程导入环节1.老师介绍今天的主题是相邻数，引出问题：你们知道什么是相邻数吗？2.学生回答：相邻数是指相邻的两个整数，其中比另一个整数大1。

讲授环节1.老师在PPT上呈现数轴，介绍数轴上每一个数字的位置，通过动画演示来帮助学生理解。

2. 拿出九宫格数码卡片（2-9），将其放于桌面或黑板上。

3. 老师向学生出示每个数码卡片，询问学生：这个数码卡片后面的相邻数是什么？学生可以自己思考后回答，如有不懂可以问老师。

由于有多个数码，可以让多个学生回答。

4. 学生根据老师示范，用彩球在相邻数上进行标记。

（如2的相邻数是1和3，用红球标记1，用蓝球标记3） 5. 老师可以随机出示一些数字，让学生标记它们的相邻数，强化记忆。

6. 在黑板上列出2-9的数字，鼓励学生自己列举每个数字的相邻数，每个数码的两个相邻数及其彩球标记必须弄明白才行。

7. 最后，老师把所有的相邻数都在黑板上列出，让学生一起朗读和归纳。

练习环节1.让学生根据课堂所学，将黑板上2-9的相邻数两两配对。

2.通过填空的形式，让学生自己填出几个数字的相邻数，再拿彩球做标记。

总结反思1.总结：用PPT呈现数轴和数码卡片，让学生通过标记相邻数的方式来理解相邻数的概念。

2.反思：本节课老师更多的让学生动手实践，让学生尝试自己来列举相邻数和标记，让他们展示自己的能力。

同时，在课后还需要巩固练习，让学生真正学会了相邻数的概念，能够应用到各种数学实践中。

幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》教学目标1.让幼儿了解什么是相邻数。

2.培养幼儿的数学思维能力。

3.提高幼儿的数学计算能力。

教学内容本节课的教学内容是“2-9的相邻数”，主要是让幼儿了解相邻数的概念和掌握相邻数的计算方法。

教学准备1.数字牌：1,2,3,4,5,6,7,8,9。

2.纸笔。

教学步骤第一步：引入重点老师出示数字牌，让幼儿们数一数数字牌中有几个数字，数字都是哪些数字。

第二步：让幼儿接触“相邻数”老师介绍相邻数的概念和特点，让幼儿们理解相邻数的概念和掌握相邻数的规律。

在班内还可以举例如1和2、4和5、8和9等。

第三步：进行计算练习1.让幼儿找出一个相邻数对，然后加起来，写出算式，让幼儿们自己计算并 recite。

2.让幼儿通过排列相邻数，把所有的相邻数对都列出来，并计算出它们的和，分别写在黑板上。

3.让幼儿们自己编造两个相邻数，写出这两个相邻数及它们相加之和。

第四步：游戏巩固对于年龄较大的幼儿，可以通过“数字连连看”游戏来巩固学习成果。

第五步：总结老师对于相邻数的概念和计算方法做一个简单的总结，并鼓励幼儿们在未来的学习中能够继续掌握数学知识。

教学重点1.让幼儿们知道相邻数的概念。

2.让幼儿们掌握相邻数的计算方法。

教学扩展教师可以结合实际生活情境，例如让幼儿通过计算树上的苹果、同学的体重等问题，来扩展相邻数的计算方法，增强生活中的实际运用。

反思通过本次教学，我认为幼儿的学习兴趣和能力都有了很大的提高，幼儿们能够很好地理解相邻数的概念，掌握相邻数的计算方法。

下一步，我会注重幼儿们的课堂参与度，尽可能通过多样性课堂设计促进幼儿们的数学学习。

小朋友园大班教案《学习2—9的相邻数》含反思【--大班数学教案】大班教案《学习2—9的相邻数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友娴熟地找出2—9个数的相邻数，说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数），进行伴侣间团结友爱的教育，快来看看小朋友园大班《学习2—9的相邻数》含反思教案吧。

活动目标：1、小朋友说出29各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、让小朋友娴熟地找出29个数的相邻数。

3、进行伴侣间团结友爱的教育。

4、引发小朋友学习的爱好。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：1、110的数字头饰一套，110的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：一、开头部分：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。

今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣将小朋友每十人分为一组，每组小朋友将110的数字头饰看好戴在头上。

老师请数字3的小朋友找伴侣时，全体小朋友一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么？嬉戏前，老师请力量强的小朋友示范一遍，然后嬉戏连续。

(这个嬉戏让小朋友说出29各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：邻居拍拍手每次请10名小朋友嬉戏，请10名小朋友任意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的小朋友就拍4下手，数字6的小朋友就拍6下手，启发小朋友说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。

（嬉戏连续）（这一嬉戏能让小朋友娴熟地找出29各数的相邻数。

）三、结束部分：师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

（练习生活，对小朋友进行团结友爱的教育。

）延长：老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行嬉戏。

大班数学学习2-9的相邻数教案【含教学反思】教学目标1.理解相邻数的概念。

2.掌握2-9之间的相邻数对。

3.通过实践活动加深对相邻数的理解。

教学准备1.打印好2-9的相邻数表格，备课本、橡皮擦、黑板笔。

2.准备相应的教学道具。

3.设计好学生的实践活动。

教学过程热身教师引导学生每人报一个与自己年龄相邻的数字并说出它的特殊意义，例如：8（好发），10（满分），13（青春）等，温故知新，激发兴趣。

相邻数概念的引入教师出示相邻数表格，让学生观察并尝试用自己的话简短描述相邻数的概念。

教师做出相应补充，引导学生进一步理解。

相邻数的探究学生跟着教师一起数2-9之间的相邻数，教师先数一遍，然后带领学生一起数，最后由学生自己数出2-9之间的所有相邻数。

实践活动教师分别给出2、3、4、5、6、7、8、9的相邻数，让学生分组进行相互确认。

每组中每个学生都要说出一对相邻数。

完成确认后，教师让学生自愿上台把相邻数说出来，找出说错的，帮助他们正确说出来。

巩固训练使用小游戏“找相邻数”加深对相邻数的理解。

规则如下：将相邻数表格放在黑板上，由学生分组，轮流上台挑选一对相邻数，挑战者用黑板笔在相应的方格内写入两个数，记分员确认答案对错并给出计分。

错过一次即轮到下一组挑战。

教学反思此次教学实践以小组为单位展开，让学生自主和合作，既调动了学生的积极性又提高了他们对数字的记忆与掌握能力。

此次小组合作令我深刻感受到，孩子们在小组中能够相互配合、相互支持，一起努力，我在讲评过程中特别表扬一下小组互帮互助的现象，进一步增强了他们的集体荣誉感和自觉性。

总结相邻数作为小学数学中的重点内容，教师在实际教学中应该注重理论结合实践，使学生在活动中逐步掌握理论，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。

选用小组为主的学习方式，在教学中充分调动学生的热情，培养他们的语言表达能力和社会性，提高教学效果。

幼儿园大班数学教案设计：学习2—9的相邻数一、教学目标1.学生能够识别2—9的相邻数；2.学生能够在2—9的相邻数中找到给定的数字；3.学生能够在游戏中体会2—9的相邻数的规律。

二、教学准备1.教具：纸牌、数字卡片、小球、橡皮泥等；2.课件：包含数字1—9的图片。

三、教学过程1. 导入活动活动一：观看数字图片让学生观看包含数字1—9的图片，老师可以利用PPT展示图片，也可以将图片打印出来发给学生，然后让学生口算该数字的相邻数。

活动二：轮流说数字要求学生围成一圈，按照顺序从2开始轮流说出相邻数，直到9停止。

2. 实施活动活动三：数字填空让学生通过游戏来学习2—9的相邻数。

首先，老师在黑板上或白纸上写下一组相邻数，如“2、3、4、”。

然后，将这组数写在纸牌或数字卡片上，发给每个学生。

接下来，老师给出一个数，让学生将这个数填入缺失的位置中。

例如，如果老师给出的数字是5，则学生需要在数字卡片上填写，使得整组数字成为“2、3、4、5、6、7”。

活动四：找到相邻数老师将数字卡片或数字图片放在桌子或地上，然后让学生抛掷小球，小球落在哪个数字旁边，学生就需要说出这个数字的相邻数。

活动五：数字拼图老师使用橡皮泥将数字1—9捏成拼图的形状，然后拆开混为一堆，让学生将数字按顺序拼起来，学生需要找出每个数字的相邻数并说出来。

3. 总结归纳让学生总结2—9的相邻数的规律，例如2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4等等。

四、教学评估教师在教学过程中观察学生，了解他们是否能够正确识别和应用2—9的相邻数。

同时，老师也可以在每个活动后问一些问题来检测学生掌握情况，例如“你知道4的相邻数是什么吗？”等等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握2—9的相邻数，并在游戏中加深了对这一知识点的理解和应用。

在以后的教学中，可以逐渐引入更复杂的游戏和应用场景，让学生更深入地了解相邻数的规律和应用。

幼教大班数学学习2—9的相邻数教案教学目标1.能够通过观察数轴和数表，了解相邻数的概念和意义；2.能够口头表述2—9的相邻数；3.能够用图片、图表等方式呈现2—9的相邻数；4.能够从生活实例中理解相邻数的概念。

教学准备1.数轴、数表、图片、图表、实物模型等；2.相关绘本故事、游戏玩具等。

教学过程1. 导入新知识教师出示数轴与数表，让幼儿观看，拓展幼儿数学世界，增加新知识，为学习相邻数做铺垫。

2. 引入相邻数教师出示数轴，让幼儿观看。

引导幼儿寻找相邻数，口头朗读出来，打牢概念基础。

3. 绘本引入教师可通过绘本故事来引导幼儿理解相邻数的概念，从而让幼儿更好的接受和记忆。

4. 游戏互动教师引入相邻数游戏，让幼儿在游戏中体验和掌握相邻数的概念。

例如，将相邻数贴在墙上，教师说出一个数，幼儿找到相邻数并用手按住，游戏持续进行，增加幼儿参与性。

5. 用图片、图表等呈现相邻数教师出示用图片、图表等呈现的相邻数，帮助学生更好的理解相邻数的概念。

例如，用两张图片分别表示2、3；4、5等相邻数，或用一个表格表示相邻数，让幼儿精确、清晰的理解。

6. 实物模型的使用教师可以搭建模型，比如用穿珠子的练手游戏，让幼儿在练习游戏的过程中理解相邻数的概念。

7. 生活实例教师可在生活实例中引出相邻数的实际含义。

例如，说临近的月份、临近的颜色等，引导幼儿理解相邻数的实际用途。

教学反思相邻数是数学初步概念的一个重要组成部分，学会相邻数是初步数学教育重要的一步。

在这堂课上，我设计了一些活动来增强幼儿的兴趣，如绘本故事和游戏等互动方式，使幼儿通过参与更好的理解这个概念，活动互动让整堂课不是在干读书或寻找定义，而是让幼儿在活跃的互动中把相邻数的定义与生活实际联系起来，让其更好的理解这个概念。

在上课的过程中，我也需要注意把握好教学时长，避免反复泛滥，让学生产生焦虑与不解，并培养良好的教学习惯，以创造良好的教育环境。

大班数学教案：学习2—9的相邻数教学目标•学习数2—9的相邻数的概念和特点。

•通过实际例子练习相邻数的判断和应用。

•培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

教学准备•黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。

•学生个人计算器。

教学过程第一部分：引入1.老师在黑板上写出数2—9，并让学生回忆2—9的前一位和后一位数。

2.老师问学生是否有发现两个数字的特点是什么？引导学生讨论出相邻数的概念。

3.老师在黑板上写出一个相邻数的例子（如：2和3），让学生逐一读出来，并告诉学生这连续的两个数字正好相差1，这就是相邻数的特点。

第二部分：讲解1.老师在黑板上写出2—9的相邻数对，让学生逐一读出来，直到掌握为止。

2.老师讲解相邻数在日常生活中的应用，如：电梯的楼层，公路的里程，等等。

第三部分：练习1.老师在黑板上画出数轴，并想象一个小球从2开始沿着数轴滚动，学生通过计算，回答小球在相邻数之间滚动的次数。

2.老师将一些数字随机排列在黑板上，让学生通过观察找出相邻数，并在计算器上验证。

3.老师提供一些日常生活中的例子，让学生自己寻找相邻数的应用，并在小组内分享。

第四部分：总结1.老师让学生总结一下相邻数的特点。

2.老师通过提问和讨论巩固学生对相邻数的理解。

3.老师鼓励学生在生活中继续发掘相邻数的应用。

教学反思此次教学，我采用了引入、讲解、练习、总结的学习方式。

通过引导学生讨论，让他们自己发现相邻数的特点，让学生在轻松的气氛中理解了相邻数的概念。

在练习环节中，我让学生亲自运用计算器来验证相邻数的概念，让他们更好地掌握了相邻数的应用。

在总结环节中，我鼓励学生在生活中继续应用相邻数，让他们能更好地掌握和应用所学的知识。

在教学过程中，我发现一些学生在数轴的练习中，对相邻数的概念和数轴的运用还不够熟练，需要加强训练。

下一次教学中，我将加强练习环节，增加更多的数轴练习，帮助学生更好地掌握相邻数的概念和应用。

大班数学教案学习2-9的相邻数1. 引言在大班数学教学中，2-9的相邻数是一种常见的概念，也是学生必须掌握的基本数学知识之一。

掌握这个概念，有助于学生理解数轴上的数值关系，以及在计算中的应用。

本教案将从概念定义、教学目标、教学重点与难点、教学过程、课堂练习和作业布置等方面展开对2-9相邻数的教学。

2. 教学目标通过学习本节课的教学内容，学生将能够：1.定义相邻数的概念；2.了解2-9相邻数的规律；3.能够在数轴上用相邻数的概念描述数的大小关系；4.能够成功解决与相邻数有关的计算题。

3. 教学重点与难点•教学重点1.相邻数的定义与特点；2.2-9相邻数的规律；3.数轴上用相邻数描述数的大小关系。

•教学难点1.数的大小关系的概念；2.2-9相邻数的规律，如何理解规律。

4. 教学过程步骤一：导入根据教材内容，导入2-9相邻数的概念，让学生能够初步了解相邻数的概念。

可以利用一些课件辅助学生理解。

步骤二：概念讲解通过讲解和举例子，逐渐让学生掌握相邻数的定义、特点和用途。

同时，让学生注意这些数的规律性，在讲解过程中思考这些规律。

步骤三：数轴游戏通过接龙游戏或其他数轴游戏，巩固学生对相邻数的理解，让学生熟练掌握数轴上用相邻数描述数的大小关系。

游戏可以设置几轮，每轮结束后给予奖励，让学生产生参与的热情。

步骤四：例题讲解通过例题来巩固学生对2-9相邻数规律的理解，同时让学生理解这些规律的应用方法。

让学生自己尝试解题，然后分组讨论，进一步加深理解。

步骤五：课堂练习在讲解结束后，利用教材中相关的练习问题，让学生在课堂上进行练习。

老师可以在此过程中答疑解惑，引导学生认真思考，积极探讨。

步骤六：作业布置在课堂中完成的练习作为一部分作业，老师还需要留一定数目的课后作业来检验学生的掌握程度。

要求学生认真完成，然后根据答案来检验，老师可以在下节课开课前进行检查。

5. 课堂练习1.求82的相邻数；2.求45的相邻数；3.数轴上-9和-7的相邻数是什么数？4.数轴上-6和-4的相邻数是什么数？6. 作业布置1.完成教材中与相邻数有关的练习题；2.找到数轴上-5和-3的相邻数；3.阅读相关书籍，并以5-8分钟为限，口头讲述你对相邻数的理解。