下载文档原格式
《微机原理与接口技术》课程教学方法改革初探【摘要】本文探讨了《微机原理与接口技术》课程教学方法改革的初步探索。
在介绍了研究的背景、目的和意义。
接着分析了该课程的现状，并指出传统教学方法存在的问题。
然后提出了教学方法改革的思路和实施方式，并对教学效果进行评估。
在总结了教学方法改革的意义，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的讨论，旨在为提高《微机原理与接口技术》课程教学质量提供参考借鉴，促进教学效果的进一步提升。
【关键词】微机原理与接口技术、教学方法改革、课程教学、现状分析、问题、思路、实施方式、效果评估、意义、展望未来、总结。
1. 引言1.1 背景介绍《微机原理与接口技术》是计算机相关专业的一门重要课程，主要介绍微机系统基础知识和接口技术。
随着计算机技术的不断发展和应用领域的不断扩展，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求。
有必要对《微机原理与接口技术》课程的教学方法进行改革，以提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的实际应用能力。
在现代教育领域，传统的面对面授课已经不能满足学生的学习需求，因此需要探索更加有效的教学方法。
本文旨在初步探讨《微机原理与接口技术》课程的教学方法改革，以期提供一些参考和启示。
通过分析课程现状、总结传统教学方法存在的问题，探讨改革的思路和实施方式，以及评估教学效果，最终达到提高教学质量的目的。
通过本次研究，希望能够为其他同类课程的教学方法改革提供一些参考和借鉴，推动教育教学模式的创新和进步。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨《微机原理与接口技术》课程教学方法的改革，通过对课程现状的分析和传统教学方法存在的问题的探讨，寻找更符合学生学习需求和教学要求的教学方法。
通过教学方法改革的实施方式和教学效果的评估，进一步验证新教学方法的可行性和有效性。
本研究旨在提高《微机原理与接口技术》课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩和实践能力。
通过研究教学方法改革的意义和展望未来，为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进教育教学改革的不断深化和创新。
试析“微机原理与接口技术”教学改革与探讨"论文摘要：“微机原理与接口技术”是一门理论丰富、实用性强、学生反映相对难学的专业基础课程。
文章从教学计划制订、课堂的教学方法以及教学实践环节对该课程进行研究与探索，认为该课程应注重理论学习、突出实践应用、加强能力培养，渗透理论与实践相结合的教学理念。
论文关键词：微机原理与接口技术；教学计划；课堂教学方法；实验教学改革20世纪70年代大规模集成电路技术的发展促生了第一台微型计算机，至今，微型计算机技术在短短三四十年的时间里已不可动摇地发展成为计算机技术领域的一个重要的分支，广泛深入地渗透到工业控制、仪器仪表、消费产品、汽车、办公自动化和通信等领域，从微控制器的品种、结构、功能、性能、价格、生产工艺到开发方式等都以迅猛的势头快速发展。
这无疑对微型计算机人才的适应性提出了更高的要求。
高校开设的“微机原理与接口技术”是电子、自动化、通信、计算机相关专业一门理论与实践联系很强的专业基础课程，具有很高的实用价值，起到承上启下的重要作用，其教学质量的好坏直接影响着学生综合能力的培养与提高。
为了更好地满足社会和企业对具有高技能应用型人才的要求，减轻教师教学的压力，结合自身教学和实践，谈几点体会和改革的新思路。
一、安排好合理的教学计划“微机原理与接口技术”课程一般安排在大学二年级下学期或三年级上学期，由于内容多、难度大，初次接触微机的大多数学生对其缺乏正确的认知，其心理上对之有一定的畏惧，所以制订的授课计划应重点突出、层次分明、由浅入深循序渐进。
1.重点突出、层次分明从目前的教学培养方案来看，“微机原理与接口技术”课程的学时一般为60～70学时。
在课时这么少的情况下要完成相对较多的内容，安排讲授的重点就应放在实用性的理论知识上。
为此应遵循以下两个原则：首先是可行性。
根据学生现有的理论储备、企事业现阶段对微机人才的要求和学院相应的设备条件等基础环境，将有实用价值的内容合理地有重点地安排进课程或适度加强。
《微机原理与接口技术》教学方法和手段的探究摘要：《微机原理与接口技术》是电子类专业的核心专业课程，主要介绍微型计算机的体系结构、微处理器和指令、汇编语言设计等内容，对于学生深入理解微型计算机结构，了解微型计算机发展方向、掌握发展特点和动向，提升实践动手能力，有较强的作用，也能有效增强学生分析问题、解决问题的能力。
关键词：微机原理；接口技术；教学方法；手段1《微机原理与接口技术》教学目标通过微机原理与接口技术课程的学习，学生能够达到如下目标。
1.1知识学生能够描述MCS51微型计算机的外部引脚功能和存储器分配情况；能够通过辨别不同寻址方式预测汇编指令执行结果；能够比较C51和标准C语言的异同之处；能够理解IO口、中断、定时器、计数器、串行通信接口、人机交互接口的工作原理。
1.2应用学生能够应用汇编指令和C51进行编程；能够根据实验任务设计程序流程并正确执行；能够利用IO口、中断、定时器、计数器、串行通信接口、人机交互接口实现控制和通信功能实现控制和通信功能。
1.3整合学生能够结合其他专业知识，发现电气工程领域内的新问题、产生新想法、创意新方案或设计新产品。
1.4情感学生能够认识到相互学习与合作的重要性，在任务执行过程中充分研讨、密切合作，能够相互配合进行成果展示并恰当地表达支持和感谢。
1.5价值学生能够在实践活动中利用微型计算机这一现代工具，帮助解决电气工程领域复杂工程问题，开始对计算机控制技术感兴趣。
1.6学习学生能够形成业余时间利用各种线上线下资源自主学习的意识，养成在工程实践中不断迭代学习的习惯，提升自主学习能力。
2《微机原理与接口技术》教学方法和手段2.1“新旧知识关联”法微机原理中的操作数的寻址方式一直是学生掌握情况较差的知识点，虽然有学习果C语言的基础，但是学生总觉得和以前所学的预备知识没有办法关联，感觉该知识点晦涩难懂，不容易掌握。
操作数寻址方式中的寄存器相对寻址方式是属于存储器寻址方式的一种，而存储器的有效地址由一个寄存器（为BX，BP，SI，DI其中任意一个）和偏移量共同给出。
《微机原理与接口技术》教学改革实践与探索摘要：本文根据多年教学经验总结，提出微机原理与接口技术教学措施和方法。
从课堂教学组织、教学方法、实验考核、课程设计、考试等环节进行全方位教学，提高课程教学的生动性和立体化、可视化，降低学生学习难度，提高学生学习兴趣、积极性和能动性，从而大大提高该课程的教学效果和教学质量。
关键词：微机原理与接口技术；教学；课堂教学组织；课程设计一、引言《微机原理与接口技术》是电子信息类相关专业的一门重要的基础课程，是学生学习后续课程、毕业设计乃至今后工作的重要技术基础。
但该课程内容繁多，概念抽象，历来为教师和学生公认的一门难啃的骨头。
如何教、怎样教好该课程是所有讲授该课程教师面临的重要课题。
笔者通过不断学习更新自己的知识，引进新的教学手段、方法，总结多年教学经验，围绕如何提高课程的教学质量和教学效果进行教学探讨。
[1]二、精心组织课堂教学合理组织课堂教学非常重要，其优劣直接影响学生的学习兴趣和教学效果。
精心组织课堂教学不仅包括教学内容的组织，还包括教学方法、教学手段、思想引导等方面的组织。
[2]（一）拨云见日，点醒梦中人（二）激励学生，让学生对该课程感兴趣1、站在学生的角度激励学生。
年轻的大学生个个争强好胜，自学能力强，思想活跃，精力旺盛。
再难的电子游戏不教就会；再先进的便携式电子产品，不看说明书很快就玩转；那么，既然本课程只是一本说明书，只要同学们努力学习，跟着老师的教学进度，课前多预习，课后多复习，实验多动手，平时多练习，没有学不会的。
希望同学们把此课程当一本说明书来看，来学习，相信同学们完全可以攻克难关。
通过此番激励，大大增加了学生学习信心和积极性。
2、列举恰当例子，吸引学生的兴趣。
汇编语言指令及其编程是微机原理与接口技术的一个重要知识点。
它是一种面向机器的程序设计语言，是计算机能提供给用户的最快而又最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。
微机原理与接口技术课程教学改革与探索《微机原理与接口技术》课程是我院电气、自动化、测控等专业的一门非常重要的专业基础课，在整个课程体系中，起到承上启下的作用。
首先，其是以电路、数电、模电等课程为先导课程，而其又为后续的单片机、PLC、ARM等课程奠定基础。
课程开始之初，主要是介绍微型计算机底层硬件部分知识，内容抽象复杂又相互关联，继而学习汇编语言这种底层编程语言时，由于前期学习过更容易理解的C 语言，学生普遍反映该课程难度较大，失去信心。
而目前的实验模式，大都采用实验箱完成，由于实验场所的限制以及实验箱线路和芯片的固化，使得学生进行系统调试极为不便，也限制了学生的创新能力。
由于微处理器的发展已进入64 位的时代，而传统的微机课程仍是介绍16 位的微处理器及其配套的接口芯片，且这些早已不在实际工程中使用，使得理论和实践有严重的脱节。
此外，该课程在教学过程中不可避免地出现和先导及后续课程知识点重复的情况，也反映了其与相关课程衔接不紧密的问题。
针对上述问题，如何提高学生学习兴趣，改善实验环境，突出课程重点，奠定后续课程理论基础，是该课程改革与探索的重要目标。
1 教学内容及方式改革1.1 知识点与其他课程重叠部分的处理微机原理与接口技术教学内容可分为三大部分：微机原理及Intel8086 系列微处理器、指令系统及汇编语言程序设计、接口技术，其中前两部分和其他课程有较多相重叠部分，因而在本课程的教学过程中，偏重应有所取舍，避免知识点的重复。
微机原理部分，其中有关数制及转换、符号数的编码、非数值数据的编码（BCD 码、ASCII 码等）在我院的计算机应用基础、计算机语言与程序设计基础、数字电子技术等先导课程中，都有所涉及。
因而，可用较短的学时（1 学时左右）, 引导学生对这部分内容进行回顾，做到前后知识点的有机结合。
在该内容的教学过程中，首先重点应放在冯•诺依曼结构计算机的基本工作原理上，因为无论当今技术如何变化，但计算机的体系结构没有发生本质改变。
《微机原理与接口技术》教学改革实践与探索微机原理与接口技术是高职高专教育中的重要课程。
在当今的社会背景下，微机原理与接口技术的教学改革是不可忽视的。
今天，微机原理与接口技术的教学改革实践和探索已经成为教学工作中最重要的部分。
本文将从全面角度探讨微机原理与接口技术教学改革实践与探索，并重点分析其中的挑战与机遇，以期帮助教师和学生实现教学质量的全面提升。
第一、微机原理与接口技术教学改革实践在当今信息时代，社会发生了多方面的变化，特别是互联网的普及对微机原理与接口技术的教学改革产生了深远的影响。
1、基础理论教学改革。
针对微机原理与接口技术的基础理论教学，我们将重点放在提升学生理论认知水平，增加学习的实践性和可操作性。
采用多种形式的教学手段，如讲座、研讨会、案例分析和实践等，尽可能增加学习过程中的探索性和交流性，使学生在理论学习之余，也能获得相应的实践经验，从而提高学生的技术水平。
2、软件应用和实践教学改革。
微机原理与接口技术的实践教学，不仅要求学生具备一定的基础理论知识，同时也要求具备相应的软件应用能力。
因此，教师在教学中应注重学生对软件系统的认知、掌握主要软件功能操作、实现相关实验任务等。
另外，在教学实习过程中，教师要注重激发学生用现代计算机技术解决实际问题，加强学生在实际工程应用中的实践能力。
第二、微机原理与接口技术教学改革探索在当前的社会大背景下，微机原理与接口技术的教学改革还很有必要进行探索与实践，针对这种情况，本文提出了如下几点探索建议: 1、加强微机原理与接口技术意识建设。
在教学改革实践过程中，教师应该加强对学生的微机原理与接口技术意识建设，强调学生的主体性以及发现问题、解决问题的能力，使其在实践活动中体会到实践能力的好处，从而更好地探索微机原理与接口技术的教学改革。
2、提升教师的实践素养。
教师是微机原理与接口技术教学改革过程中的关键人物，他们必须熟悉微机原理与接口技术的相关知识，把握好教学改革过程中的风险，并能够根据学生的实际情况，对教学改革实践进行适时的调整。
山 东 化 工 收稿日期：２０１８－０５－０７基金项目：山东省自然科学基金联合项目（项目号：ＺＲ２０１７ＬＦ００８）作者简介：林明明（１９８８—），女，山东泰安人，讲师，博士，主要从事过程控制方面的研究。
《微机原理与接口技术》教学方法探讨林明明，尹晓红（青岛科技大学自动化与电子工程学院，山东青岛 ２６６０６１）摘要：《微机原理与接口技术》是自动化、电气等专业的一门重要专业基础课。
为了提高学生的学习效率，培养学生的创新实践能力，本文基于微机原理课程独有的知识体系，从教学内容、教学手段、实践环节以及教学评价四个方面进行了探讨与实践，在此基础上提出了一些教学改革的建议。
关键词：微机原理；教学手段；实践；教学改革中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）１６－０１５４－０２ＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｏｆＭｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＩｎｔｅｒｆａｃｅＬｉｎＭｉｎｇｍｉｎｇ，ＹｉｎＸｉａｏｈｏｎｇ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＡｕｔｏｍａｔｉｏｎ＆ＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＱｉｎｇｄａｏＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｑｉｎｇｄａｏ ２６６０６１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＭｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒＰｒｉｎｃｉｐｌｅａｎｄＩｎｔｅｒｆａｃｅＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅｏｆａｕｔｏｍａｔｉｏｎ，ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃａｎｄｏｔｈｅｒｍａｊｏｒｓ．Ｔｏｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｅａｒｎｉｎｇｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙａｎｄｒａｉｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓｐｉｒｉｔａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｅａｔｔｅｍｐｔｓａｎｄｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅａｒｅａｄｄｒｅｓｓｅｄｆｒｏｍｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ．Ａｎｄｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｈａｖｅｂｅｅｎｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ；ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ 《微机原理与接口技术》是测控、自动化、电气等专业的专业基础课，通过对本课程的学习，使学生能够准确理解微型计算机的基本组成、工作原理及常用接口技术，建立微机系统的整体概念，具备微机系统软件开发的初步能力［１－２］。
《微机原理与接口技术》课程教学模式探索作者：周媛麦云飞
来源：《科技视界》2016年第03期
【摘要】《微机原理与接口技术》是工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业选修课，但从目前的教学效果来看，还存在着很多问题。
针对如何改善教学效果、提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力，从理论教学、实验实践、上机实践三方面同时进行一系列的改革探索。
经过多方面的尝试，取得良好的改革效果。
【关键词】微机原理与接口技术；教学效果；教学改革
【Abstract】The course of Microcomputer Principle and Interface Technology is elective course in majors in computer hardware course system for engineering. We find that there are a lot of problems in the current teaching effect of this course. In order to improve the students` learning interest and innovation ability， we take a series of teaching reform exploration on the theory teaching， experiment practices and computer practice. Application results show that the teaching reform plays a good effect.
【Key words】Microcomputer Principle and Interface Technology； Teaching effect；Teaching reform
0 引言
《微机原理与接口技术》是高等院校工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业选修课，是我校机械电子教学模块中的主干课程之一。
它是一门综合性、应用性很强的课程，涉及的知识面广，对于培养机电专业人才具有重要的作用。
为工科各专业学生学习后续机电类和控制类专业课程，如《单片机原理与应用》、《嵌入式技术》、《DSP技术》、《计算机测控技术》等课程打好基础，并且是毕业设计及今后工作的重要技术基础。
通过本课程的学习，学生可以从理论和实践上掌握微型计算机系统的基本组成、工作原理、接口连接以及编程技术，获得微机软硬件方面的基本理论知识和基本技能，从而使学生具备软、硬件开发和应用的初步能力，同时在此基础上学生能够了解当今计算机硬件的新技术、新理论和新方法，为微型计算机在工程技术领域的应用打下坚实的基础。
但当前在“微机原理与接口技术”课程教学过程中还存在诸多问题。
问题一，本课程的理论教学内容比较多，硬件方面涉及到微处理器CPU、存储器、输入和输出、中断处理、定时计数器，并行通信、串行通信、模数/数模转换芯片的结构和原理；软件方面涉及到可编程外围设备的汇编语言编程，其中的概念多、专有名词多、接口芯片多，包含的信息量非常大。
问题二，微机与接口设备将的接口编程属于底层编程技术，使用的是汇编语言，它包含的指令系统丰富，编程过程复杂，课程的软硬件系统关系非常紧密，使得大多数同学感觉该课程内容抽象、枯燥乏味、难学，学习兴趣不高。
问题三，硬件和软件学习具有一定的逻辑性和连贯性，
各部分知识前后紧密相连，需将理论与实践紧密结合。
问题四，该课程中包含的示意图多，应用程序举例多，其中包括各种芯片内部结构图、工作时序图、硬件连接图和应用程序流程图和源程序等等。
另外这么复杂难懂的课程，分配的学时数却比较有限。
本文针对以上分析的课程教学过程中存在的问题，为提高学生的学习积极性，改善教学效果，采用了理论教学，实验实践，上机实践三部分结合的教学方式，准备从课堂教学内容组织、教学模式、考核方式等方面进行一系列有益的改革探索，以达到开发学生潜能、培养创新思维和能力的最终目的。
1 课程教学模式的改革方案探索
1.1 案例教学
案例教学[1-2]是基于理论教师的指导，根据教学目的要求，组织学生对教学内容中现实案例进行调查、查阅、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或步骤，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
“微机原理与接口技术”课程中有些重要的原理，既复杂，又难以讲解清晰，而且有很多要点还在不断发展。
这样的课程内容如果结合案例教学将会达到事半功倍的效果。
例如如何让学生真正理解存储器的工作原理和与CPU的连接是一个课程难点。
我们通过对存储芯片与CPU的数据线、地址线、片选端读写控制线的连接学习之后，基于各种存储器不同的存储容量在实际应用中连线情况具体分析和讲解，并让学生主动地学习分析和连线。
这种基于具体问题的案例教学将充分发挥学生的学习主动性，经过细致的分析思考，再结合实践中解决方案后加深了理解，学会了在方案设计中能考虑更多的因素，各种方案都具体分析比对，逐步培养科研素质。
1.2 任务驱动教学
任务驱动[3-4]是指建立针对教学内容的学习任务来驱动学生自主学习。
任务驱动教学方法的目标是实现学生自己主动地学习，在完成老师布置的任务的过程中发现所掌握的知识点不足并主动学习补充，并通过该过程实现知识的熟练掌握和灵活应用，同时能提高实践技能。
在微机原理与接口技术课程中采用任务驱动方法对实验和上机两部分进行教学改革，充分调动学生积极参与实验和上机实践。
例如上机实践主要是让学生掌握汇编语言程序架构、编程方法并能自行调试。
我们会给每个同学都布置一道难度相似但执行结果不同的编程任务，不提供完整的汇编语言源程序，只是告知需要实现的目标。
学生必须自己完成自己分配的程序的编写，一个程序从无到有，必须要设计程序的结构，熟知编程的格式和各种汇编指令和伪指令，调用各种有效的调试方法。
因此应用任务驱动法能能有效防止学生间相互抄袭，有效地对学生进行考核，培养学生查找问题及实际动手的能力。
1.3 多与学生交流
由于《微机原理与接口技术》这门课的内容繁多、前后连贯性强但又零散抽象的专业基础课，仅靠课堂的有限的时间学习，很难完全理解课堂教学的内容。
专业课教师在从事《微机原理与接口技术》教学时，应加强课堂内外的与学生多方面的交流。
每周安排专门的课后答疑时间和地点，方便学生主动和老师联系集中辅导相关知识点。
利用学校的教室都可上网的有利条件，引导学生学会运用各种网络资源，借鉴现有的成功方案，拓宽自己的知识面，充实和提高自己。
如微机爱好者论坛、水木清华、白云黄鹤上的微机原理论坛等，采取多种方式与学生交流，不但巩固了教学效果，还及时了解了学生的知识掌握、思维方式和基本能力等情况，进一步提高了《微机原理与接口技术》的教学质量。
另外还需要注意和学生交流的方式，多注意学生学习的心情状态，调整教学方法，多使用比喻的手法使教学中遇到的抽象内容形象化。
例如在讲解8088系统中CPU的内部结果和工作原理时，我们可以将其比喻成机械加工工厂，将其分配为主要的三个部分：将“BIU”总线接口部件比喻成原料间，将“EU”执行部件比喻成加工间，将“指令队列”比喻成配料间，这样就能形象地把其中的功能解释清楚。
1.4 考核方式改革
为培养学生自主学习的能力、创新精神和实践能力，考核方式的改革从四个方面进行[5]：①平时成绩的考核：一是上课的出勤情况，另一方面为了拓展学生的知识面，提高学生的前瞻性，鼓励学生阅读与本课程相关的知识，了解一些学科前沿知识，教师在课堂上多与学生进行问答形式的互动，并将答题情况作为平时成绩的一部分。
②实验考试：一是，实验课出勤情况和实验报告完成情况；二是，实验技能的完成情况；三是，考核学生的创新和分析问题、解决问题的综合设计应用能力。
③上机考试：学生能在规定的时间内，按照汇编语言的格式要求，完成编程过程，并且能得到需要的正确的执行结果。
④闭卷考试：由于学生在“微机原理与接口技术”这门课程中呈现出不同程度的兴趣、观念、思维方式和知识结构，考虑到学生们中存在这些差异性，根据差异性培养原则设计考试内容，考核学生对理论知识的理解程度。
我们的考核贯穿理论授课、实验和上机实践过程的始终，学生可以在不同阶段提出授课过程中的不合理和不完善处，教师可以根据学生实际操作能力和探究问题能力，对理论授课和各实践环节做出相应的调整。
拟定考核方式为平时出勤占总成绩的20%，课程实验占20%，上机编程占20%，理论考试占40%。
2 结束语
为了提高学生学习的自主性，提高教学效果，上海理工大学机械工程学院机电专业根据应用型创新性人才培养需要，对微机原理与接口技术这门课进行了一系列的改革探索，从理论教学、上机编程、实验实践三方面进行，采用案例教学、任务驱动教学等多种教学改革方法，通过不断的尝试，教学质量和教学效果有了明显的改善。
【参考文献】
[1]王秀之.案例教学中需要研究的几个问题[J].中国高等教育，2006（12）：44-45.
[2]陈效兰.以案例教学调动学生学习的积极性[J].中国高等教育，2006（1）：35-36.
[3]李晓东，吴永烽，张济龙.任务驱动方法在微机原理与接口技术实验课程中的应用[J].西南师范大学学报，2013，2（38）：133-137.
[4]李群，廖丽.基于任务驱动模式在网络安全教学中的探究[J].北京电力高等专科学校学报，2011，28（21）：112-112.
[5]刘兴明.《微机原理与接口技术》教学改革的探讨与研究[J].电脑知识与技术， 2009，5（21）：5831-5832.
[责任编辑：王楠]。
