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地理教案：地理环境对区域发展的影响授课人：高州市第四中学叶柳一、三维目标：（一）知识与技能：1、了解区域的含义。
2、以珠江三角洲与松嫩平原为例，比较自然环境,人类活动的区域差异。
3 、以珠江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
（二）过程与方法：比较法、案例分析法、图示法等1．运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和珠江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2．培养学生搜集、整理地理信息的能力。
3．培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。
4．培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。
（三）情感态度和价值观：1、让学生树立辨证唯物主义思想观，树立人地协调发展的观念。
2、通过学习珠江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展的影响，树立因地制宜发展的观点。
3、理解事物之间是联系，发展和变化的。
二、教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响三、教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。
四、教具准备：多媒体课件、景观图片、中国四大干湿区图等。
五、教学过程：[教师创设各种情境启发问学生----学生看书和图分析、讨论、思考、回答]导入：北方地区那里人们的生活和生产方式与我们高州地区一样吗？为什么会有这么多差异？（学生谈一谈）所有的这些差异我们都可以从这节课的学习内容中得到答案。
（板书课题）请同学们从课题中找出两个关键的词语。
（地理环境和区域）（一）提问学生：什么是地理环境？（大气、植被……）（二）、什么是区域：（图片：南亚和意大利）1、区域的内涵：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
（面积、形状和边界）。
2、区域的分类：按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等）；按规模分（大型、中型、小型）等等。
1.1 地理环境对区域发展的影响班级：学号：姓名：【学习要求】1、区域的含义。
2、比较不同区域自然环境及人类活动的区域差异——长江中下游平原与松嫩平原比较。
3、结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【重点难点】1、比较不同区域自然环境及人类活动的区域差异——长江中下游平原与松嫩平原比较2、学会基本的区域分析方法。
【自主探究】知识点一：区域1、区域是地球表面的单位，它是人们在的基础上，按一定的和方法划分出来的。
2、区域具有一定的特征，以及一定的面积、和边界。
3、不同区域由于的差异，人们的生活特点有许多的不同，区域发展水平、发展等也存在差异。
知识点三：区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响1、开发早期，长江中下游平原成为人们交通的阻隔，土壤使人们的开垦困难，这一时期长江中下游平原耕作农业。
2、随着科技的进步，人们利用和改造自然的能力增强，长江中下游地区的农业生产得到迅速的发展，在农业社会，长江中下游平原成为我国重要的、和生产基地。
3、随着工商业的发展，长江中下游地区由于人口、城市，人均耕地，生产规模，商品率，农业生产在全国中的地位下降。
【小试牛刀】【基础题】读右图，回答1～3题。
1、该图能正确表达出的区域特征为 ( )A．区域具有一定的面积、形状和边界B．区域内部的特定性质相对一致C．区域可划分为下一级区域D．区域的边界是明确的2、半干旱地区多是草原放牧区，湿润半湿润地区多是农业区，这反映出地理环境影响着区域的 ( )A．发展水平 B．生活特点C．发展方向 D．发展条件3、地处中国南北地理分界线上的淮安市于2008年8月正式开工建设南北地理分界线标志园，该标志物应位于图l中的 ( )A．① B．② C．③ D．④读右图：我国三大自然区(I、II、III)，回答4～5题。
4、地理界线P南北两侧种植业不同，主要原因是（）A．地形条件不同 B．水热条件不同C．土壤条件不同 D．光照条件不同5、有关I、II、III三个自然区的叙述，正确的有（）A．II区比III区纬度高，故热量较III少B．III区比II纬度低，故太阳光照比II区强C．III区与I区南部距海远近不同，故以400mm等降水量线为两区界线D．II区比I区北部降水少，故以400mm等降水量线与I区北部为界6、制约长江中下游平原发展的因素被克服，甚至成为促进因素，发生在（）①船舶被广泛用作交通工具之后②农业生产工具的改进和生产工具的改良之后③区域发展的成长阶段 ④工商业得到充分发展之后A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④7、长江中下游平原是我国的（）①商品粮基地②商品棉基地③桑蚕基地④淡水鱼基地⑤热带水果产地⑥油料作物生长基地 ⑦长绒棉A．②③④⑤⑥ B．①②③④⑥ C．③④⑤⑥⑦ D．④⑤⑥⑦⑧【提升题】8、我国是一个耕地资源相对短缺的国家，比较不同区域的耕地资源变化与经济发展的关系，对协调人地关系、实现区域可持续发展具有重要的现实意义。
高二地理环境对区域发展的影响教案区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。
区域具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。
有的区域的边界是明确的，如行政区；有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
地理环境差异对区域发展的影响不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。
下面我们通过对长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。
长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，但是地理环境存在显著的差异(图1．1和图1．2)。
思考1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?地理位置差异长江三角洲位于北纬30。
附近，地处我国东部沿海地区的中部，长江的人海口；松嫩平原大致位于北纬43。
～48。
，地处我国东北地区的中部。
气候条件差异长江三角洲地处亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期。
松嫩平原地处温带季风气候区，虽然也是雨热同期，但大陆性稍强-东面有长白山的阻挡，降水较少；温暖季节短，生长期也较短。
总的来说，松嫩平原水热条件的组合不如长江三角洲地区。
土地条件差异长江三角洲以经过人们长期耕作改造而形成的水稻土为主，松嫩平原黑土分布广泛。
水稻土和黑土都是生产力较高的土壤。
长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散，加上人口稠密，人均耕地面积低于全国平均水平。
地理环境对区域经济发展教案设计：深入分析产业结构、技术创新等因素一、教学目标1. 了解地理环境对区域经济发展的影响因素及其作用；2. 深入分析不同地理环境下的产业结构、技术创新等因素；3. 探讨如何在不同地理环境下制定有效的区域经济发展战略。
二、教学内容1. 地理环境对区域经济发展的影响因素及其作用（1）自然地理环境：包括气候、水文、地形等因素对区域经济发展的影响；（2）人文地理环境：包括人口、文化、社会等因素对区域经济发展的影响；（3）政策环境：包括国家、地方政策对区域经济发展的影响。
2. 不同地理环境下的产业结构（1）地理环境对产业结构的影响；（2）不同地理环境下的产业结构差异；（3）如何在不同地理环境下制定有利于产业发展的政策。
3. 不同地理环境下的技术创新（1）地理环境对技术创新的影响；（2）不同地理环境下的技术创新方向；（3）如何在不同地理环境下促进技术创新。
4. 区域经济发展战略（1）分析每个地理环境下的特点和优势；（2）制定相应的区域经济发展战略；（3）如何评估战略的成果并及时调整。
三、教学方法1. 理论授课方法：介绍地理环境对区域经济的影响因素及其作用，分析不同地理环境下的产业结构和技术创新等因素；2. 实例分析方法：通过案例分析具体区域的发展经验，探讨如何在不同地理环境下制定有利于产业发展和技术创新的政策，如何评估战略的成果并及时调整；3. 学生互动讨论方法：与学生进行互动，探讨不同地理环境下的区域经济发展战略。
四、教学步骤1. 地理环境对区域经济发展的影响因素及其作用（1）介绍自然地理环境对区域经济发展的影响；（2）介绍人文地理环境对区域经济发展的影响；（3）介绍政策环境对区域经济发展的影响。
2. 不同地理环境下的产业结构（1）介绍地理环境对产业结构的影响；（2）比较不同地理环境下的产业结构；（3）探讨如何在不同地理环境下制定有利于产业发展的政策。
3. 不同地理环境下的技术创新（1）介绍地理环境对技术创新的影响；（2）比较不同地理环境下的技术创新方向；（3）探讨如何在不同地理环境下促进技术创新。
1.1 地理环境对区域发展的影响【课标要求】1.了解区域含义。
2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
3.以某区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【教材分析】本章是必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境差异对区域发展的影响。
本节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容；同时，通过对本节相关内容的学习，让学生学会区域分析的基本方法，为后面各章节内容的学习和理解打好基础。
【教学目标和策略】1.知识与技能（1）了解区域的含义。
（2）通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，以及对人类活动的影响。
（3）能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
（4）学会基本的区域分析方法。
2.过程与方法（1）通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特征。
（2）以长江三角洲和松嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域人类生产生活和发展带来的影响，让学生学会区域分析和比较的一般方法。
（3）引用长江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
3.情感态度价值观运用读图分析、对比分析方法，培养学生分析区域差异的分析能力和思维能力；同时，通过本节课的学习，努力树立学生的可持续发展观。
【教学重难点】1.学会区域比较的基本方法；2.学会区域问题的基本分析思路。
【课时安排】1课时【教学手段】多媒体教学【教学方式】探究式、讨论式、启发式【教学过程】导入：区域，这个名词与我们日常生活密切相关，它在我们日常生活中无处不在，无时不有。
（展示课件）例如：我们以前见过的《中国政区图》、《中国温度带分布图》、《中国干湿地区分布图》、《中国的气候类型分布图》、《中国人口分布图》等，他们的分布都有一定区域；我们介绍家乡时会说我的家乡在广东省梅州市蕉岭县；我们生活中也经常听到省、自治区、直辖市、流域、自然保护区等名词和反映区域的术语。
第一节地理环境对区域发展的影响【课程标准】1．了解区域的含义。
2．以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
3．以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【学习目标】1．通过阅读教材，准确无误地说出区域的概念和特征。
2．通过阅读教材，运用关键词总结说明长江三角洲和松嫩平原的区域差异。
3．通过分析长江中下游平原不同发展阶段，运用关键词比较说明不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【情景导入】俗话说：一方水土养育一方人，北方的中国人习惯于简单的质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮，性格热情幽默，爱开玩笑，吃大葱，他们是自然之子，从各方面来看更象是蒙古人。
在东南边陲的长江以南，人们会看到另一种人，他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱诗歌，喜好舒适，他们是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人，他们喝燕窝汤，吃莲子。
在汉口的南北，所谓的华中地区，是信誓旦旦却又喜欢搞点阴谋诡计的湖北人，被其它省市的人称作“天上九头鸟，地下湖北佬”，因为他们从不肥输，他们认为辣椒要放在油里炸一下，否则不够辣，不好吃。
【自学导引】1．阅读教材P2第一段，说出区域的概念和特征。
2．阅读“地理环境差异对区域发展的影响”，完成P2思考。
3．通过分析教材内容，结合上题，从位置．气候．地形．矿产等方面总结说明长江三角洲和松嫩平原的区域差异。
4．阅读并分析教材P4-5“区域不同发展阶段地理环境的影响”，从开发早期、农业社会和农业社会后期三个不同发展阶段，比较说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【问题发现】【知识归纳】【阅读材料】珠江三角洲珠江三角洲的地理位置是在北回归线以南（小三角洲计），以大三角洲计，亦在北纬23°40'－21°30'之间，即绝大部分属于热带范围。
从气候上看，大三角洲则属于南亚热带地区（见竺可桢等《物候学》，1962）。
教案设计一、教学目标1.了解地理环境对区域发展的影响因素。
2.探讨地理环境对区域经济、文化、政治等方面的影响。
3.提高学生的综合素质，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学过程1.导入通过提问引导学生探讨地理环境对区域发展的影响，如：地理环境对区域经济、文化、政治等方面的影响，为什么会有这些影响，如何解决这些问题等。
2.知识点讲解讲解地理环境对区域经济、文化和政治的影响。
(1)地理环境对经济的影响地理环境是制约区域经济发展的重要因素，主要表现在四个方面：自然条件、交通运输、水资源和气候条件。
自然条件：地理环境对于资源禀赋的多样性影响甚大，不同区域之间的资分布有所不同。
例如：京津冀地区环渤海地区饶古利盐碱地区自然条件的限制，影响了这些地区的农业生产和发展。
交通运输：交通运输是经济的血液，不同地区之间的交通状况会影响经济的发展。
例如：由于交通不便，对经济发展产生了一定的影响。
水资源：水资源是发展农业、工业的重要因素。
水源的多寡、分布情况、水质等都会影响地区的发展。
例如：黄土高原水资源缺乏，会限制其发展农业和工业。
气候条件：气候条件对于地区农业生产和经济发展有着明显的影响。
例如：西北干旱带气候干燥，限制了经济和农业生产的发展。
(2)地理环境对文化的影响地理环境对于文化的影响体现在两个方面：一是自然环境，二是人文环境。
自然环境：自然环境的差异使得不同地区的文化形态不同，例如：北方的冬季气候严寒，形成了北方人过年吃饺子的文化。
人文环境：人文环境的差异使得不同地区的文化形态不同，例如：川渝地区的火锅文化就是受当地气候、地理环境的影响而产生的。
(3)地理环境对政治的影响地理环境对于政治的影响体现在两个方面。
一是地理环境和政治是相互作用的，二是地理环境会导致政治上的动荡。
相互作用：地理环境和政治是相互作用的，政治制度会与地理环境产生互动影响，例如：中国的农村金融制度的形成与南方的地理环境和农村经济深度融合有关。
导致动荡：地理环境가政治上也会造成动荡，例如：青藏高原的一些地区，由于地势险要，交通不便，长期以来地区政治管理不够严格，容易产生不稳定的因素。
第一节地理环境对区域发展的影响
课时安排：
1课时
教学目的：
1．举例说出区域的特征
2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学重点：
1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响
2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学难点：
1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
教具准备：图册、自制图表等
教学方法：比较法、案例分析法、图示法等
教学过程：
一、区域
1．概念：
区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：
不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
（2）具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
⑴层次性。
即区域是有等级的。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
又如珠海市既是广东省的一部分，又可划分为香洲区、金湾区、斗门区等。
(2)差异性。
指区域与同级别区域之间的差异。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。
例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。
指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、
融合，形成一种不可分割的统一整体。
区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。
首先是指区域界线的模糊性。
虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数
区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。
我们首先学习地理
环境差异对区域发展会产生怎样的影响？
二、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
?
2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
?
小，导致耕地多为旱地，集中连片。
农作物需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件，生长和分布深受环境的制约，清楚农作物的生态适应性是前提，明确自然环境的特征是关键，把自然环境和与之相适应的农作物对应进来，就能够合理安排农业生产，这也充分体现了农业生产“因地制宜”的原则。
．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。
不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：——北方民居正南正北的方位观比南方强；——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因：——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；——建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。
境差异对人们生活的影响。
（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。
为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。
北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。
从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。
冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1．区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：
不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
2．典型事例——长江中下游平原地区
⑴该区地理环境：
①由长江中下游沿岸若干平原组成②平原上河流、湖泊和沼泽分布较广③地势平坦，土质黏重。
⑵不同时期对农业生产活动的影响
①一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。
（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。
）
开发时期
地理环境对农业生产活动的影响原因分析
早期稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土
壤使人们开垦困难。
耕作农业发展缓慢
人们利用和改造自然的能力
低下
中后期①稠密的水系为扩大交通联系提供了天然
水道；②多水而质地黏重的土壤不再成为耕
作业的限制条件，农业生产得到较快的发展
①船作为交通工具被广泛使
用②农业生产工具的改进和
生产技术的改良
总体地位发展区位条件分析
农业社会我国粮食的主要产地和主
要的桑蚕和棉花生产基地。
①水稻具有单位面积产量较高的优势；②人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作
工业社会全国“粮仓”的地位和全国
棉花生产中的地位下降①人均耕地面积远低于全国平均水平；②稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。
区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。
概念形成资源状况人地关系
初期阶段区域早期发育
阶段由个别的或几个组合的具有集聚
力量的因素，吸引某产业或企业，
形成个别经济增长点或个别城
镇。
资源对生产来说是充
足的，环境也没有受
到明显破坏。
基本协调
成长阶段区域的中期发
展和成熟阶段初始阶段的个别经济增长点或个
别城镇向周边不断扩展，形成由
点到面的发展局面。
区域内的资源不断消
耗，环境也受到了明
显的破坏。
已显现出
不协调
后期阶段区域整体发展
呈现萎缩阶段区域整体发展呈现萎缩状态，区
域最先存在的优势已几乎丧失殆
尽
本地区资源的耗竭矛盾加剧
通过长江中下游平原地理环境对不同阶段农业发展的不同，使我们认识到地理环境在不同发展阶段对区域发展的影响是不同的，而不是说随着人类改造地理环境的能力加强了，地理环境的影响就会变得越来越小，关键要看区域在一定发展阶段人地关系的协调程度。
