部编版(统编)五年级语文下册3《月是故乡明》优质教案

部编版语文五年级下册-3《月是故乡明》教案一、教学目标知识目标•了解《月是故乡明》诗歌的背景和作者•理解古代诗人的思想感情•掌握诗歌中的重要词语和句子能力目标•提高学生的朗读、朗诵能力•培养学生的联想和想象能力•培养学生的审美情感和文学素养情感目标•培养学生对家乡的热爱之情•引导学生关注大自然的美丽和神秘•培养学生对中华文化的认同和自豪感二、教学重点•掌握《月是故乡明》这首诗歌的整体内容•理解诗歌中的主题和意境•通过诗歌学习，激发学生对文学的兴趣三、教学难点•让学生深入理解诗歌中的抒情情感•帮助学生领会诗歌中的意象和借景表达方式四、教学内容及步骤第一节：导入1.利用图片、音频或视频等素材，引导学生联想月亮和家乡的关系，引发学生兴趣第二节：学习诗歌1.讲解《月是故乡明》的背景故事和作者柳永的生平2.逐句解读诗歌，分析诗句中的修辞手法和意象3.要求学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律第三节：理解诗歌1.引导学生讨论诗歌中表达的情感和主题2.分组讨论，让学生自由发挥联想，表达对诗歌的理解和感受3.联系学生实际，让学生借鉴诗歌中的意象描写自己家乡或亲人第四节：诗歌创作1.编排学生创作《我的故乡明月》的小诗歌，鼓励学生表达自己对家乡的情感和美好祝愿2.学生赋诗后，进行同学欣赏和点评，激发学生对创作的兴趣和自信心五、课堂小结在本节课中，我们通过学习《月是故乡明》这首诗歌，让学生感受到家乡之美、月亮之明，激发学生对诗歌和文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学修养。

希望同学们能在诗歌的世界里感受美好，热爱家乡，珍惜文学。

部编版五年级下册语文第一单元第3课《月是故乡明》优质教案一、教案目标知识与技能1.能理解并抒发对家乡的眷恋之情；2.能读懂课文并汇总主要内容；3.能理解课文中夸家乡的意境；4.能读出流水文的读音。

情感态度价值观1.培养学生对家乡的情感，引导学生了解家乡的风土人情；2.帮助学生感受追忆家乡的情怀，激发爱家乡的情感。

二、教学重点、难点重点1.理解并抒发对家乡的情感；2.读懂课文并汇总主要内容。

难点1.理解课文中夸家乡的意境；2.读出流水文的读音。

三、教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、录音机；3.教具：图片、PPT。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用图片或PPT展示家乡美景，引导学生讨论和描述家乡的景色。

第二步：课文学习（15分钟）1.学生跟读课文，领会课文内容；2.学生分组讨论，活动中的情景表达；3.教师讲解课文中生词的意思及词语活用。

第三步：课文理解（15分钟）1.教师带领学生阅读课文，理解课文中夸家乡的意境；2.学生分组合作，解答相关问题。

第四步：朗读与表达（10分钟）1.学生集体朗读课文，培养流畅的朗读能力；2.学生展示家乡风景图片，用汉语进行描述。

第五步：读音巩固（10分钟）1.教师播放流水文音频，学生跟读；2.学生小组比赛，读出流水文的读音。

第六步：情感体验（10分钟）1.学生根据所学内容，写下对家乡的感悟；2.学生小组分享并展示自己的感悟文。

第七步：课堂小结（5分钟）1.回顾本节课学习内容；2.引导学生对家乡的情感再次表达。

五、课后作业1.完成课后习题；2.用300字以上的篇幅描述自己家乡的一处风景。

以上是本节课的教学内容，希望同学们通过学习能够更加热爱自己的家乡，感受家乡的美好。

部编版五年级下册语文教案3月是故乡明教案五年级下册月是故乡明教案教案标题：《月是故乡明》阅读教案教学目标：1. 通过朗读、理解课文《月是故乡明》的内容，感受故乡的美好；2. 能够正确读出课文中的生字词，并理解其含义；3. 能够用自己的语言表达自己对故乡的思念之情。

教学重点：1. 知道并理解课文的内容；2. 能够正确地阅读并理解课文中的生字词。

教学难点：1. 能够运用自己的语言重新组织课文的内容；2. 能够将故乡的美好体现在自己的表达中。

教学准备：教师准备：课文教材、多媒体课件或黑板、粘纸、图画、生字词卡片。

学生准备：课本、笔记本、铅笔。

教学过程：步骤一：导入与预测（5分钟）1. 教师可用一张描绘故乡的美景图引入课堂话题，提醒学生故乡的美好。

2. 激发学生的学习兴趣，让学生小组进行猜猜游戏，猜猜本课将要学习的内容。

步骤二：课文理解（15分钟）1. 教师用多媒体课件或黑板展示课文《月是故乡明》，让学生跟读课文，感受课文的情感。

2. 教师带领学生理解课文内容，解释生字词，鼓励学生积极参与讨论。

步骤三：阅读训练（15分钟）1. 教师分发生字词卡片，让学生阅读并尝试读出生字词，并解释其含义。

2. 教师出示课文相关问题，让学生根据课文内容回答问题，检测学生对课文的理解程度。

步骤四：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起讨论故乡给他们带来的美好和思念之情，引导学生用自己的语言将课文内容重新组织。

2. 教师梳理学生的思路，总结归纳，并在黑板上记录关键词和学生的表述。

步骤五：拓展延伸（5分钟）1. 教师出示故乡风景照片，让学生写下自己对故乡的思念之情。

2. 以小组为单位展示学生的作品，让学生相互欣赏及评论。

步骤六：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业：背诵课文《月是故乡明》中的重点段落，并写一篇关于故乡的作文。

2. 教师解答学生的问题，并提醒学生完成作业。

教学反思：本课围绕课文《月是故乡明》展开，通过读、讲、说等方式让学生全面了解课文的内容和情感内涵。

部编版五年级下语文3《月是故乡明》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《月是故乡明》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文以作者远离故乡，遥望故乡的月亮为线索，表达了作者对故乡的思念之情。

这篇课文的意境深远，情感真挚，语言优美，富有诗意，是培养学生审美情趣和感悟能力的良好材料。

同时，课文中的关键字词和句式结构也适合学生进行语言操练和表达能力的培养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。

但是，对于一些富有深意的句子和关键字词的理解可能还需要引导和帮助。

此外，学生对于故乡的思念之情可能还没有深刻的体会，需要在教学过程中进行情感的引导和启发。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文的主要内容，体会作者对故乡的思念之情。

3.学会课文中的一些关键字词，并能灵活运用到自己的表达中。

4.培养学生的审美情趣和感悟能力。

四. 教学重难点1.理解课文中的关键字词和句式结构。

2.感悟课文中的意境和情感。

3.将课文中的关键字词和句式结构运用到自己的表达中。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过创设情境、激发情感、引导思考等方式，帮助学生理解课文内容，感悟课文情感，培养学生的审美情趣和感悟能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.课文相关图片或视频。

3.学生课本和练习册。

4.相关教学道具或教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示故乡的月亮，引导学生回忆自己对于故乡的记忆和情感，激发学生对故乡的思念之情。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言和情感。

然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感。

3.操练（10分钟）教师选取课文中的关键字词和句式结构，让学生进行模仿和练习，帮助学生掌握课文中的语言表达。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关课文的问题，让学生进行回答，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

教案：《月是故乡明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月是故乡明》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古诗，培养审美情趣。

（3）学会表达自己的情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）培养学生热爱文学，喜欢古诗的兴趣。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵。

2. 课文生字词的学习和运用。

3. 课文句子的理解和表达。

4. 欣赏古诗，培养审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和背诵。

（2）课文生字词的学习和运用。

（3）课文句子的理解和表达。

2. 教学难点：（1）古诗的赏析。

（2）学生运用课文词语表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对故乡的思念之情，引导学生进入学习状态。

（2）简介作者背景及课文出处。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会作者情感。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生自主思考，解答课文中的疑问。

（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。

5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗，体会作者意境。

（2）学生分享自己的感受，进行交流讨论。

6. 表达自己的情感（1）教师引导学生运用课文中的词语，表达自己的情感。

（2）学生进行写作练习，展示自己的成果。

六、板书设计《月是故乡明》月故乡明思念思念明亮七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。

2. 运用课文中的词语，写一段话，表达自己的情感。

八、课后反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文、欣赏古诗、表达自己的情感等环节，让学生深入了解了课文《月是故乡明》，体会了作者对故乡的思念之情。

《月是故乡明》优质课教案(部编本五年级下册)教案：《月是故乡明》一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、互动讨论、诗歌朗诵等多种教学手段，旨在通过诗歌的学习，让学生感受故乡的美好，培养他们的爱国情怀。

活动的目的是让学生理解诗歌的意境，提高他们的文学素养，同时增强对故乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意境，领会诗人对故乡的热爱之情。

2. 过程与方法：通过情景引入、互动讨论等方式，培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：正确地朗读诗歌，理解诗歌的意境。

难点：领会诗人对故乡的热爱之情，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、诗歌朗诵音乐。

学具：课本、笔记本、文具。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的故乡画面，让学生感受到故乡的美好。

同时，播放一首轻松愉快的音乐，营造一个舒适的学习氛围。

2. 诗歌学习（10分钟）让学生朗读诗歌，注意指导学生正确地发音、停顿和语调。

然后，解释诗歌中的关键词语和意象，帮助学生理解诗歌的意境。

3. 互动讨论（10分钟）引导学生谈论自己对故乡的感受，让学生分享自己心中的故乡美好。

同时，鼓励学生提问，解答他们关于诗歌的疑问。

4. 诗歌朗诵（5分钟）挑选几位学生进行诗歌朗诵，要求他们用自己的感情去演绎诗歌，让其他学生感受诗歌的魅力。

六、活动重难点重点：正确地朗读诗歌，理解诗歌的意境。

难点：领会诗人对故乡的热爱之情，培养学生的文学素养。

七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。

同时，可以让学生进行拓展延伸，比如写一篇关于故乡的作文，或者回家后向父母朗诵诗歌，分享学习成果。

《月是故乡明》这节课通过情景引入、互动讨论、诗歌朗诵等多种教学手段，让学生感受到了故乡的美好，培养了他们的爱国情怀。

统编教材部编版五年级下册语文3《月是故乡明》（教学设计）一. 教材分析《月是故乡明》是部编版五年级下册语文第三课，本课是一篇写景抒情散文。

作者通过对故乡月亮的描绘，表达了作者对故乡的思念之情。

本课的教学内容主要包括生字词的学习，句子的理解，文章的分析和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，但对于一些生字词的掌握尚有困难。

同时，学生对抒情散文的理解和欣赏能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“藉、凳、相应的”等生字词，理解由生字词组成的句子和段落的意思。

2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生对抒情散文的欣赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.生字词的正确读写和理解。

2.对抒情散文的分析和欣赏。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和欣赏水平。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.分组学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引导学生思考：“图片中的景色给你什么感受？你能用诗意的语言来表达吗？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的音韵美。

同时，引导学生关注生字词，并在课堂上进行学习和掌握。

3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，分析课文中的句子和段落，理解作者的表达意图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出思考题，引导学生发挥想象，用自己的语言表达出对故乡的思念之情。

学生相互交流，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和抒情散文的欣赏方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生根据自己的感受，写一篇关于故乡的短文。

部编版五年级下册语文《3月是故乡明》教案一. 教材分析《3月是故乡明》是一篇描写故乡美景的散文。

作者通过对故乡春天的描绘，表达了对故乡的热爱和思念之情。

文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本篇文章安排在部编版五年级下册语文教材中，是为了让学生通过学习课文，体会作者对故乡的热爱之情，培养学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解文章大意。

但是，对于文章中一些描绘细腻的情感和景物，还需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和体会。

此外，学生对于故乡的概念可能比较模糊，需要教师在教学中进行适当的拓展和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对故乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏散文的语言美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对故乡的热爱之情。

2.难点：理解课文中的情感和景物描绘，学会欣赏散文的语言美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2.情感教学法：教师以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生对故乡的热爱之情。

3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受散文的语言美，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、作者简介、相关诗句等。

2.音响设备：播放音乐、朗读课文等。

3.黑板：板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示故乡的图片，引导学生回忆对故乡的印象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文章的语气和情感。

教师引导学生说出课文中的美景，并用自己的话进行描述。

新统编五年级下语文3《月是故乡明》优质精品课教学设计一. 教材分析《月是故乡明》是统编五年级下册语文第三课，本课以月夜为背景，以思乡为主题，描绘了作者在海外看到明月时，对故乡的深深思念。

文章语言优美，情感真挚，寓意深刻。

通过本课的学习，学生可以体会作者的思乡之情，感受月光的美好，培养对家乡的热爱和珍惜。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解并感悟文章中的美好情感。

他们对月夜并不陌生，但对于作者的思乡之情可能难以完全理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生感受作者的情感，并联系自己的生活实际，体会对家乡的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者的思乡之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受月光的美好，培养对家乡的热爱和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会作者的思乡之情。

2.难点：感悟作者在文章中所表达的深刻情感，联系自己的生活实际，体会对家乡的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入作者的思乡之情。

2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡的热爱。

3.自主合作学习法：培养学生独立阅读和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文音频：用于指导学生正确朗读课文。

2.多媒体课件：展示课文中的美景和情感。

3.黑板：用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月夜的美景，引导学生进入课文情境。

教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）学生自主阅读课文，理解大意。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3.操练（10分钟）学生跟读课文音频，模仿语音语调。

教师指导学生正确朗读课文，注意重音和停顿。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的思乡之情。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论：结合自己的生活实际，谈谈对家乡的热爱和珍惜。