德育工作要注重细节

中职德育工作中学生“工匠精神”的培养中职学校是培养技能型人才的重要阵地，而中职生德育工作中的一个重要方面就是培养学生的“工匠精神”。

“工匠精神”是指在工作中力求完美，追求卓越，注重细节，有责任心和使命感的品质。

培养学生的“工匠精神”，不仅能够提高学生的技能水平，更能够培养学生的自律能力和责任感，使他们成为具有高素质的劳动者。

那么，中职德育工作中如何培养学生的“工匠精神”呢？第一，营造浓厚的技能学习氛围。

中职学校是以技能培养为主的学校，因此学校要营造浓厚的技能学习氛围。

可以开展技能比赛、技能展示等活动，激发学生学习技能的兴趣。

通过参与技能比赛，学生可以亲身感受到技能的重要性，激发他们追求卓越、追求完美的动力。

学校还可以邀请行业专家到校指导学生技能学习，提供更好的学习资源和条件，帮助学生掌握更高水平的技能知识和技能操作。

第二，重视实践教学，提高学生技能水平。

中职学生的主要任务是学习技能，因此学校要重视实践教学，提高学生的技能水平。

实践教学是学生培养“工匠精神”的有效途径。

学校可以增加技能实训时间，安排更多的实践操作课程，让学生在实践中提高技能水平，培养他们细致、专注、严谨的工作态度。

学校还可以与企业合作，开展校企合作项目，提供更丰富的实践机会和实践平台，让学生在实际工作中学到更多的技能知识和技能操作。

第四，鼓励学生参与技能竞赛，激励学生追求卓越。

中职学校可以鼓励学生参与各类技能竞赛，激励学生追求卓越。

参加技能竞赛不仅可以锻炼学生的技能水平，更能够培养学生的竞争意识和责任感。

学校可以设置奖学金、荣誉称号等激励措施，鼓励学生积极参与技能竞赛，争取更好的成绩。

学校还可以组织学生参加技能培训班，提供更多的学习资源和学习机会，帮助学生提高技能水平，追求卓越、追求完美。

中职学校是培养技能型人才的摇篮，而培养学生的“工匠精神”是中职学校德育工作的重要任务。

通过营造浓厚的技能学习氛围、重视实践教学、加强职业道德教育等方面的工作，学校可以有效地培养学生的“工匠精神”，提高他们的技能水平和职业素养，使他们成为具有高素质的劳动者，为社会和国家的发展做出积极贡献。

有效德育的36个细节读书分享德育是学校教育的首要工作，是素质教育的精髓。

中小学生正处于人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要，容易出现信念迷茫、道德失衡、思想颓废、亲情缺失、上网成瘾、结伙滋事等，是非观、道德观、价值观发生扭曲等现象。

而有些学校的德育工作陷入了困境，具体表现为：德育的核心地位被边缘化，德育过程被形式化，德育内容被政治化，德育课程被知识化，德育主体单一化，德育途径狭窄化，德育评价被考试化等。

在这种情况下，如何有效开展中小学德育，清除网络对中小学生道德品质形成的负面影响，培养具有健全人格的少年，是当前中小学德育的重点、热点和难点。

“春雨润物细无声”，在细节中育人，是落实德育有效性的最佳方法，本书通过7个专题36个细节，给读者展示不同情境中的德育故事，以案例形式帮助教师更好地将德育落到实处，产生实效。

全书目录：综述德育及德育的有效性北宋司马光在《资治通鉴》中曾有这样的一段话：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。

”由此可见德的重要性。

而一个具有崇高道德的人，必定具有正确的道德观念。

这就离不开德育。

何为德育？它具有哪些作用？怎样才能实现德育的有效性呢？一、德育的概念及内涵二、德育有效性的表现三、提升德育有效性的前提四、提升德育有效性的原则专题一让德育带上温度与情感当德育工作带上生命的温度，学生就会在温馨和谐的校园里乐观进取、积极向上；就会于老师的循循善诱中见微知著、自醒自悟；求真、向善、爱美的品德之光就会被点燃，内心的原动力和对成功的渴望就会被激发。

细节01 严慈相济，爱而有度细节02 宽严要有节细节03 把握好评价的尺度细节04 公平、公正来处事专题二德育要与生命化同行教育要关注人的生命。

就德育而言，要求教师必须转变规范式道德的观念，认识生命在道德中的本体价值，确立道德的生命性，并以尊重生命为前提，以追求生命的完善为目的，在细节中实施道德教育，表现出对生命的尊重，以达到让德育与生命化同行的目的。

本页是最新发布的《育人要眼高手低的德育工作体会》的详细参考，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。

这里的“眼高”，指育人时着眼点要高：“手低”，指育人时着手点要低。

怎样才算“眼高”呢？它要求育人者要能小中见大，以微见著，思想认识要高，“从平凡中见伟大”。

如何“手低”？它要求育人者善于捕捉平凡的“含金量”较高的小事，巧妙地借题发挥，充分挖掘其育人因素。

在班条写学校管理工作中，我用此法，屡试不爽。

譬如，每逢国际体育赛事（如世界杯、奥运会），我都把它当作对学生进行爱国主义教育的好契机，即着眼点要高。

只有这样认识，才能增强捕捉育人素材的意识，才能增强用好素材的责任性。

这些比赛开始后，我利用每日升国旗后的2－3分钟时间进行“小竞赛”。

还记得，在美国举行的亚特兰大奥运会开赛后的第二天，我向全校学生说道：“同学们，你们谁知道今年奥运会在哪天举行？昨天，中国获几块金牌？”学生中知之者甚少。

我对能当众答出的，当场予以表扬。

第三天，我又问：“同学们，到昨天为止，中国队总共获几块金牌？知之者甚多。

就这样，第四天，第五天……直至赛事结束。

有一位一年级小朋友生怕第二天忘了，晚上再三叮嘱他爸爸帮着记着，第二天上学时他把金牌数记在手心上。

我认为，让学生记住中国运动员获得金牌数，说出是谁获得的，什么项目的金牌，这些不是目的，而是通过这种形式，写作创设一个情境育人场，一种不留教育痕迹的，让学生情不自禁地受感染的德育场。

这些事儿小，举手之劳，但作用不小。

学生每日在看体育赛况时，他们期盼、加油、激动、惋惜，他们的心完全沉浸在为祖国队员的鼓劲呐喊之中。

学生的心与中国运动健儿连在一起，与中国的啦啦队员连在一起，与全国人民的心连在一起，与祖国的荣誉连在一起。

这，不就是对学生进行爱国主义教育的生动具体的好教材、好时机吗？又如，对学生进行爱人民的教育。

我认为，着眼于爱人民的教育，而着手却要起始于爱父母、爱同学、教师的教育从关心爱护身边的人做起。

怎么做？我不只满足于陈式化演讲、故事、演唱会等活动，而是从平凡的身边小事入手。

1、敬业精神：一名员工到一个公司工作是他的基本权利，有没有权利在这个公司发展和生存，要看他能不能认真地对待工作。

能力不是主要的，能力差一点，只要有敬业精神，能力是会提高的。

如果一个人的本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别的工作、做其他事情就都没有了可信度。

如果认真做好一个工作，往往还有更好的、更重要的工作等着你去做。

这就是良性发展。

2、忠诚：忠诚是会建立信任的，忠诚也会建立亲密；只有忠诚的人，周围的人才会接近你。

每个公司在招聘员工的时候，都想去招到一个忠诚的员工；我们的客户在购买产品的时候，绝对不会把钱交给一个不忠诚的公司；我们与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作……3、良好的人际关系：良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。

美国的石油大王洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。

”4、团队精神：在知识经济时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。

作为一名独立的员工，必须与公司的、部门的所制定的中、长期目标保持步调一致。

员工需要关注其长期的努力方向，如提高自身及同事的能力，这就是团队精神的具体表现。

5、自动自发地工作：充分了解我所承担职位的工作意义和目的，了解公司的战略意图和上司的想法，了解作为一名公司成员应有的精神和态度，了解自己的工作与其他同事工作的关系，了解工作流程中自身职位所处的关系，并时刻注意环境的变化，自动自发地工作，一个木偶式的员工往往是被动的！6、注重细节，追求完美：一名有积极心态的员工会以搞艺术的态度来开展工作，如果把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作就会精雕细刻。

教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文第1篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会学习有效德育体系后，我感触很深。

校长从有效德育的目标、内容、路径三个方面阐述了如何进行有效的德育，让德育教育走的更远。

结合自身的教育教学实际有以下几点德育方面的体会：大家都知道，学生出生就接受家庭教育、之后接受社会教育、学校教育，在这些教育过程伴随着自我教育。

首先明确：怎样的教育才是“有效的德育”？班主任应该关注什么？1、使学生改变观念，树立积极向上思想观念，形成美丽进取的人生观；正确的思想观念是改变一个人，改变一个企业，甚至改变一个国家的最强大的动力。

只有积极向上的思想，才能使学生产生强大的内驱力，才不怕困难，不怨天尤人，而主动自动自发的去学习，去克服困难。

有时，学生可能一时发现不了自己的兴趣和特长，难以确定长远的理想。

但是没关系，我跟学生分析社会发展变化的形势，社会的高速发展将很多本地没有知识缺乏上进意识居民边缘化，很多学生的父母很多就是被边缘化的阶层，他们过着辛苦而低收入的日子，学生是亲身感受到的。

通过这些分析，让学生明白通过脑部发展经济总比通过手工发展经济更加有效。

所以，我首先鼓励他们解放思想，树立“我要变”，“我要成功”的基本理想。

2、使学生养成自动自发的良好行为习惯：学生形成“我要成功”的思想观念，有了自强的意识后，还要鼓励学生养成自动自发的良好行为习惯，学会自爱，珍惜自己的、他人的、社会的时间与资源；学会自律，进行自我管理，管理好自己的时间安排，管理好自己的思想言行。

学会自强，无论什么困难，也要想方设法克服。

3、提升辨别和控制能力；社会有太多的诱惑和陷阱，我们还需要提升学生的辨别和控制能力。

玩游戏，想偷懒这些人之常情，鼓励学生努力克服，合理抵制不良诱惑。

4、发展优秀的品格：如自信、乐观、热情、诚信、守时、勤奋、坚强等等。

第2篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。

学校德育管理工作的基本策略和方式2023年，随着社会的进步和发展，学校德育管理工作也面临了新的挑战和机遇。

如何培养学生的良好品德和行为习惯，提高学校德育工作水平，成为了学校教育工作的重要议题。

本文将探讨学校德育管理工作的基本策略和方式。

一、树立示范带动学校德育管理工作的基本策略之一是树立示范带动。

领导干部、教师和家长都要成为学生德育的榜样，从自身做起，注重自我修养和培育良好行为习惯。

学校要加大对教师和学生家长德育教育的培训力度，让更多的人了解德育工作的重要性、方法和技巧，真正把德育工作做到实处。

同时，学校也要不断丰富德育活动形式，如搞文明礼仪比赛、德育教育讲座等，让学生在愉悦的氛围中学到更多的德育知识。

二、建立全面细致的德育体系建立全面细致的德育体系是德育管理工作的重要方式。

学校要制订全面的德育方案，包括从早到晚、从进校门到毕业需要培养的各方面品德、行为习惯等。

在具体的德育实践过程中，学校要注重细节、注重创新，结合学生实际情况，制定具体的德育措施，如加强学生晨读、晚自习的纪律约束、注重课堂纪律、强化学生课后作业的检查等。

通过这种方式，让学生在全面、细致的德育体系下，形成良好的行为习惯和品德素养。

三、注重德育信息化建设信息化时代，学校的德育管理工作也要紧跟时代需求，充分利用信息化手段来加强学生德育教育。

学校可以建立一个德育信息平台，提供德育教育的课件、视频、文献等资料，让学生和家长通过网络获取德育知识。

同时，学校可以利用网络工具和移动终端构建德育互动平台，让学生和家长通过互动的方式，参与德育活动，分享优秀的德育经验，提升学生的德育意识和素养。

四、建立德育合作机制学校德育管理工作不能孤军作战，要建立德育合作机制。

学校可以和其他单位、社区建立合作关系，营造良好的德育环境。

学校可以邀请社会名人、专家等人士来学校讲座、开展德育活动，让学生受益。

同时，学校也要加强与学生家长的沟通和合作，让学生在学校和家庭两个方面形成有机的德育结构，逐步形成价值为导向的社会环境。

从细处抓德育，注重实效德育作为教育中的重要组成部分，一直以来都受到了教育部门和社会的高度重视。

德育工作的目标是培养学生的品德和人格，促进学生全面发展。

在实际工作中，德育工作的效果却时常受到质疑，很多学生的道德品质并没有得到有效的改善。

这其中的原因，一方面是因为德育工作过于宏观，忽视了细节上的工作；另一方面是因为很多德育工作只停留在口号和形式上，缺乏实际的效果。

我们需要从细处抓德育，注重实效。

从细处抓德育意味着要关注学生身边的细节。

德育并不是一种抽象的教育目标，而是贯穿于学生的日常生活中的。

无论是在校园内还是在课堂上，都能够通过一些微小的事情来影响学生的品德发展。

在操场上，有的学生可能会发生争执和打架的情况，这时候老师和班主任就要及时介入，引导学生妥善解决问题，培养他们的沟通与妥协能力。

在课堂上，老师可以通过讲述一些具有深刻启发意义的故事或者案例，来引导学生正确认识一些价值观念，增强他们的道德观念。

要想在德育工作中取得实效，就要关注学生身边的细节，时刻留意学生的言行举止，及时纠正不当行为，培养他们良好的品德品质。

从细处抓德育意味着要重视学生的日常行为表现。

学生的日常行为表现是德育工作的一个重要方面，也是德育工作的着力点。

学生的行为表现往往反映了他们的内在品质。

如果一个学生在课堂上表现积极活泼、团结友爱，在校园中乐于助人、守规矩，那么这些都是值得鼓励和表扬的行为。

相反，如果一个学生在课堂上不守纪律，懒散疏忽，在校园中经常发生打架冲突，那么这些都是需要及时进行纠正和教育的行为。

所以，要想取得德育的实效，就要重视学生的日常行为表现，及时发现和纠正不良行为，及时对良好行为予以肯定和鼓励，从而引导学生树立正确的价值观念和行为准则。

从细处抓德育也意味着要注重个体差异化的德育工作。

每一个学生都是独一无二的个体，他们的品质和性格各不相同，因此德育工作也不能一概而论。

有的学生可能内向、腼腆，需要老师和班主任的耐心引导和关怀；有的学生可能外向、活泼，需要老师和班主任的严格要求和指导。

细节决定成败——小学德育工作中的细节教育作者：邓涵健来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第3期江苏常州市兰陵小学（213000）邓涵健有这样一份抽样调查：关于学校理想教育对学生现实行为的影响，绝大多数学生在道理上认同，但现实中不会照做，而且一旦踏上工作岗位，往往以个人利益为重。

由此可见，学校实践德育的道路犹如“蜀道”。

这时，再回头关注我们师生每日的相处，其实都可以分解成无数个细节，小到一个表情、一个眼神、一句话、一个动作……可见，学校的德育工作平平淡淡才是真、落实细节才是实。

教师在日常管理工作中多思索一点细节，眼里就“多一点活”的资源。

在此，我谈谈平时是怎样抓住细节开展心理与思品教育工作的。

一、一句话的细节从我孩提时，在课堂上经常听到老师这样鼓励学生回答问题：“谁比他(她)说得更好?”话音刚落，举起的小手格外积极。

就这一句话，根据人的好胜心理，调动了孩子的积极性。

但仔细推敲这句话，值得关注几点：1.先回答的学生为别人先提供观点，也展现了自己的不足，这句话对他是否公平？2.这句话等于否定了先回答的学生，把赞赏的机会留给了接下来还没回答的学生，是否合适？3.这样去调动学生的积极性，有一种培养恶性竞争的潜意识，只有自己最好，看不到别人的长处，使人的妒忌、狭隘的心理随之产生，是否科学？其实，也只要一句话，既能肯定前者，又可激励后者：“谁和他(她)说得一样好？”举起的小手也会格外积极。

假如先回答的学生说得不好，可以说：“好，请坐，还有没有其他的观点？”这一句话的细节不可能在短时间内培养学生健康的心理意识，但持之以恒肯定能对学生产生积极影响。

二、对经典故事多一点思索的细节一个人看事物眼光越全面，看事物才越科学，培养学生这方面的品质很重要。

经典故事《灰姑娘》给予学生的认识之一是：灰姑娘的后妈是世上最恶毒的女人之一。

我给予学生的观点是：她之所以这样恶毒地对待灰姑娘，是因为她非常爱自己的孩子，只是她还没有学会爱别人的孩子。